三年級下冊數學聽評課記錄－第1單元乘數末尾有0的乘法蘇教版一.基本信息

聽課日期為2023年3月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學科/課程名稱為數學，班級/年級為三年級（2）班，教學主題或章節(jié)為第1單元乘數末尾有0的乘法。聽課人姓名為張華，聽課人職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在觀察教師如何引導學生理解和掌握乘數末尾有0的乘法計算方法，以及如何通過實際情境應用該知識解決實際問題。課堂設計是否符合新課標要求，教學方法是否能夠激發(fā)學生的探究興趣，以及學生是否能夠通過合作學習提升計算能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，目標明確，圍繞乘數末尾有0的乘法展開，并結合了教材中的例題和練習。教學資源準備充分，包括蘇教版教材、彩色粉筆、計算器以及多媒體課件。教材中的例題通過圖文結合的方式呈現，便于學生理解；教具和多媒體課件則用于動態(tài)展示乘法計算的步驟，增強直觀性。教師提前準備了相關練習題，用于鞏固學生所學知識，并通過多媒體展示相關練習題的答案，方便學生核對。

2.教學過程：

開始階段：教師采用情境導入的方式，通過商店購物的情境引入新課。教師展示了一幅商店購物的圖片，其中包含若干種商品及其價格，要求學生計算購買不同數量商品的總價。這一導入方式貼近生活，能夠激發(fā)學生的興趣，同時自然地引出乘數末尾有0的乘法計算問題。學生積極參與討論，部分學生通過口算嘗試解決問題，部分學生則嘗試用筆算。教師通過提問引導學生思考：“如果商品數量較多，如何快速計算總價？”從而引出本節(jié)課的主題——乘數末尾有0的乘法。導入效果良好，學生能夠迅速進入學習狀態(tài)。

展開階段：教師采用講授與討論相結合的方式展開教學。首先，教師通過多媒體課件展示乘數末尾有0的乘法計算方法，并結合教材中的例題進行詳細講解。教師強調“0乘任何數都得0”的規(guī)則，并通過板書展示計算步驟，如：先計算整十、整百數的乘法，最后在積的末尾加上相應數量的0。教師通過幾個例題逐步引導學生掌握該方法，包括整十數與整十數相乘、整十數與整百數相乘等。在講解過程中，教師注重學生的理解，通過提問檢查學生的掌握情況，如：“為什么計算50×30時，先計算5×3得15，再在15后面加兩個0？”學生通過思考回答：“因為50中有1個0，30中有1個0，所以積的末尾有2個0?！苯處煂Υ私o予肯定，并繼續(xù)通過其他例題鞏固學生的理解。

在講授過程中，教師還組織學生進行小組討論，要求學生合作完成幾道練習題，并互相檢查答案。部分小組能夠迅速完成計算，并正確理解計算方法；部分小組則在計算過程中出現錯誤，如忘記在積的末尾加0或計算過程中出現粗心。教師巡視指導，針對學生的問題進行個別講解，如：“計算時要注意數位對齊，避免漏加0?！蓖ㄟ^小組討論和教師指導，學生逐漸掌握了乘數末尾有0的乘法計算方法。

此外，教師還結合教材中的生活情境，如計算教室里有多少盞燈、有多少本書等，引導學生應用所學知識解決實際問題。學生通過實際計算，進一步理解了乘法在實際生活中的應用，并提升了計算能力。

結束階段：教師通過總結歸納的方式結束本節(jié)課。教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括乘數末尾有0的乘法計算方法、注意事項以及實際應用等。教師強調：“計算時要注意數位對齊，避免漏加0；應用時要結合實際情境，選擇合適的計算方法?！苯處熯€布置了課后作業(yè)，要求學生完成教材中的練習題，并通過計算器驗證答案。部分學生表示回家后要繼續(xù)練習，以鞏固所學知識。教師對此給予鼓勵，并提醒學生注意計算過程中的細心和耐心。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、講解、巡視等方式與學生互動，學生則通過回答問題、討論、練習等方式參與課堂。教師的問題設計合理，既有基礎性問題，也有拓展性問題，能夠激發(fā)學生的思考。如：“為什么計算時要在積的末尾加0？”學生通過思考回答：“因為乘數中都有0，所以積的末尾也要有相應數量的0?！苯處煂Υ私o予肯定，并繼續(xù)通過其他例題鞏固學生的理解。學生參與度高，部分學生能夠主動舉手回答問題，部分學生則積極參與小組討論。教師對學生的回答給予及時反饋，如表揚回答正確的學生，鼓勵回答錯誤的學生繼續(xù)思考。師生互動氛圍良好，學生能夠積極表達自己的想法，教師也能夠根據學生的反饋調整教學策略。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，大部分學生能夠專注聽講，積極參與課堂活動。部分學生在計算過程中出現粗心，如忘記在積的末尾加0或計算過程中出現數位錯誤，但能夠通過教師的指導和自我檢查及時糾正。學生之間的合作學習情況良好，部分小組能夠共同完成練習題，并互相檢查答案。部分小組在合作過程中出現分歧，如對計算方法的理解不同，但能夠通過討論和教師的調解達成一致。學生的學習狀態(tài)整體良好，能夠通過課堂學習掌握乘數末尾有0的乘法計算方法，并提升計算能力。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，積極參與課堂活動。教師通過巡視、提問等方式維持課堂秩序，對學生的不良行為給予及時糾正。時間分配合理，導入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)25分鐘，結束環(huán)節(jié)5分鐘，練習環(huán)節(jié)10分鐘，能夠保證學生有足夠的時間理解和掌握知識。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過提問、講解、巡視等方式控制課堂節(jié)奏，避免學生出現疲勞或注意力不集中等情況。

6.教學技術使用：教師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體課件展示教學內容，動態(tài)展示乘法計算的步驟，增強直觀性。多媒體課件中的圖片、動畫等能夠吸引學生的注意力，幫助學生理解計算方法。教師還通過計算器驗證學生的計算結果，提高學生的計算準確性。部分學生能夠主動使用計算器進行計算，但也有部分學生依賴計算器，忘記基本的計算方法。教師對此給予提醒，要求學生掌握基本的計算方法，并能夠在必要時使用計算器。教學技術對教學效果的支持作用明顯，能夠提高學生的興趣和理解能力，但教師需要注意平衡傳統(tǒng)教學與技術教學的關系，避免學生過度依賴技術。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合三年級學生的認知水平和課程標準的要求。教學目標主要包括：理解乘數末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確進行相關計算；結合具體情境，應用乘數末尾有0的乘法解決簡單的實際問題；體驗算法的多樣化，感受數學與生活的聯(lián)系。從課堂觀察和學生表現來看，教學目標的達成度較高。在教學過程中，教師通過情境導入、講授講解、小組討論、實際練習等多種方式，引導學生逐步理解和掌握乘數末尾有0的乘法計算方法。學生在導入環(huán)節(jié)能夠積極參與情境討論，初步認識到乘數末尾有0的乘法在實際生活中的應用；在展開環(huán)節(jié)，通過例題講解和小組討論，大部分學生能夠理解“0乘任何數都得0”的規(guī)則，掌握先計算0前面的數相乘，再在積的末尾加上相應數量0的計算方法；在結束環(huán)節(jié)的練習中，學生能夠應用所學知識解決實際問題，并完成教材中的練習題。從學生的課堂表現和練習結果來看，大部分學生達到了預期的學習目標，能夠正確進行乘數末尾有0的乘法計算，并能夠解決簡單的實際問題。但仍有個別學生存在計算錯誤或理解困難的情況，需要在后續(xù)教學中給予更多關注和指導。

2.知識掌握：學生對乘數末尾有0的乘法知識點的理解和記憶情況良好。通過課堂觀察和練習結果可以看出，大部分學生能夠理解乘數末尾有0的乘法計算方法的原理，并能夠正確應用該方法進行計算。在課堂講解過程中，教師通過提問和板書，幫助學生理解“0乘任何數都得0”的規(guī)則，以及積的末尾為什么要加0。學生通過思考和回答問題，加深了對知識點的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠相互解釋計算方法，進一步鞏固了知識。在結束環(huán)節(jié)的練習中，大部分學生能夠正確計算，只有少數學生在計算過程中出現錯誤，如忘記在積的末尾加0或數位對齊錯誤。教師針對這些錯誤進行了個別講解，幫助學生糾正錯誤。對技能的掌握程度方面，大部分學生能夠熟練進行乘數末尾有0的乘法計算，能夠運用該方法解決實際問題。部分學生還能夠通過計算器驗證自己的計算結果，提高了計算的準確性。但在技能應用方面，仍有部分學生存在粗心或理解不透徹的情況，需要在后續(xù)教學中加強訓練。教師通過布置課后作業(yè)，要求學生繼續(xù)練習，以鞏固所學知識，并提升計算技能。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課的教學活動能夠促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的積極情感態(tài)度和正確的價值觀。在教學過程中，教師通過情境導入、小組討論、實際練習等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。學生在導入環(huán)節(jié)能夠積極參與情境討論，表現出對數學學習的興趣；在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠相互合作，共同完成練習題，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神；在結束環(huán)節(jié)的練習中，學生能夠認真完成計算，培養(yǎng)了細心和耐心的品質。教師通過表揚和鼓勵，增強了學生的自信心，培養(yǎng)了學生的積極情感態(tài)度。同時，教師通過結合實際情境教學，讓學生感受到數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的應用意識。學生在解決實際問題的過程中，能夠體會到數學的實用價值，增強了學習數學的動機。此外，教師還通過講解計算方法的重要性，培養(yǎng)了學生的嚴謹態(tài)度和科學精神。學生認識到計算過程中要數位對齊，避免粗心錯誤，培養(yǎng)了嚴謹認真的學習態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了乘數末尾有0的乘法計算方法，還培養(yǎng)了積極的學習情感態(tài)度和正確的價值觀，促進了學生的全面發(fā)展。教師通過關注學生的情感態(tài)度，營造了良好的課堂氛圍，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習數學，提高了學習效果。

四、總結與建議

1.總體評價：本節(jié)課總體印象良好，教學目標明確，教學內容充實，教學方法得當，教學效果顯著。授課教師李明具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經驗，能夠準確把握教材重難點，并采取有效的教學策略引導學生學習。最突出的優(yōu)點是教學設計合理，能夠根據學生的認知水平設計教學環(huán)節(jié)，并通過多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣。導入環(huán)節(jié)采用情境教學法，通過商店購物的情境引入新課，貼近學生生活實際，能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。展開環(huán)節(jié)采用講授法、討論法、練習法相結合的教學方法，能夠引導學生逐步理解和掌握乘數末尾有0的乘法計算方法。教師通過例題講解、小組討論、個別指導等方式，幫助學生解決學習中的問題，并培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。結束環(huán)節(jié)通過總結歸納和布置作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，并為學生后續(xù)學習奠定基礎。此外，教師能夠有效利用現代教育技術和工具，通過多媒體課件展示教學內容，動態(tài)展示乘法計算的步驟，增強直觀性，提高教學效果。課堂管理良好，教師能夠有效控制課堂秩序，合理分配時間，保證教學活動的順利進行。師生互動頻繁，教師能夠通過提問、講解、巡視等方式與學生互動，學生則通過回答問題、討論、練習等方式參與課堂，師生互動氛圍良好。學生學習狀態(tài)積極，大部分學生能夠專注聽講，積極參與課堂活動，并能夠應用所學知識解決實際問題。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的課，教學效果顯著，能夠達到預期的教學目標。

2.改進建議：盡管本節(jié)課總體效果良好，但仍存在一些可以改進的地方，以進一步提升教學質量。首先，在導入環(huán)節(jié)，雖然情境導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，但情境設計可以更加新穎有趣，以進一步提高學生的參與度。例如，可以采用游戲化的導入方式，如設計一個“超市購物”的游戲，讓學生在游戲中學習乘數末尾有0的乘法計算方法。通過游戲化的導入，能夠進一步提高學生的學習興趣，并讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。其次，在展開環(huán)節(jié)，雖然教師采用了講授法、討論法、練習法相結合的教學方法，但可以進一步增加學生的動手操作環(huán)節(jié)，以幫助學生更好地理解和掌握知識。例如，可以讓學生使用小棒、計數器等教具進行實際操作，通過動手操作幫助學生理解乘數末尾有0的乘法計算方法的原理。通過動手操作，學生能夠更加深入地理解知識，并提高計算技能。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，可以進一步明確小組討論的目標和任務，并加強對小組討論的指導，以確保小組討論的有效性。例如，可以提前設計小組討論的問題清單，并要求學生在小組討論中回答這些問題。通過明確小組討論的目標和任務，能夠提高小組討論的效率，并讓學生在小組討論中更好地學習知識。最后，在練習環(huán)節(jié)，可以增加練習題的難度和多樣性，以進一步提高學生的計算能力和解決問題的能力。例如，可以設計一些含有多個0的乘數末尾有0的乘法計算題，以及一些需要學生自己設計情境解決實際問題的練習題。通過增加練習題的難度和多樣性，能夠進一步提高學生的計算能力和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學改進情況。后續(xù)聽課可以重點關注教師是否根據本次聽課的反饋意見進行了改進，以及改進效果如何。在后續(xù)聽課中，可以觀察教師是否采用了更加新穎有趣的導入方式，是否增加了學生的動手操作環(huán)節(jié)，是否進一步明確了小組討論的目標和任務，以及是否增加了練習題的難度和多樣性。通過后續(xù)聽課，可以了解教師的教學改進情況，并及時給予反饋和指導。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教研組進行集體備課，共同探討乘數末尾有0的乘法的教學方法，以及如何進一步改進教學設計。通過集體備課，教師能夠相互學習，共同提高教學水平。其次，提供教學資源支持，如提供一些優(yōu)