一年級數(shù)學上冊聽評課記錄《5.310的認識》23-人教版一.基本信息

聽課日期為2023年11月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學科/課程名稱為數(shù)學，班級/年級為一年級，教學主題或章節(jié)為《5.310的認識》，使用的是人教版教材。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為小學數(shù)學教研員，聽課目的為教學研究，旨在觀察和分析一年級數(shù)學教學中對“10的認識”這一核心概念的處理方式，以及教師如何通過多種教學手段幫助學生建立對數(shù)字10的直觀理解和初步應(yīng)用能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，目標明確，圍繞“10的認識”展開，設(shè)計了從具象到抽象的過渡環(huán)節(jié)。教學資源準備充分，包括教材、計數(shù)棒、數(shù)字卡片、多媒體課件等。教材內(nèi)容與教具緊密結(jié)合，計數(shù)棒和數(shù)字卡片幫助學生建立數(shù)感，多媒體課件通過動態(tài)演示加深理解。教具擺放有序，便于隨時取用，體現(xiàn)了教師對細節(jié)的把控。

2.教學過程：

-開始階段：教師采用情境導入法，通過展示10個蘋果的圖片，引導學生觀察并提問“這些蘋果可以怎么數(shù)？”，激發(fā)學生興趣。效果較好，學生能夠積極參與并回答問題，但部分學生注意力分散，需要教師及時調(diào)整。

-展開階段：教師采用多種教學方法，包括講授、操作和小組討論。在講授環(huán)節(jié)，教師通過多媒體展示數(shù)字10的寫法，并示范正確的書寫姿勢。操作環(huán)節(jié)中，學生使用計數(shù)棒進行分組計數(shù)，教師巡視指導，確保每個學生都能獨立完成。小組討論環(huán)節(jié)，學生分成4人小組，合作數(shù)出10個物體，并匯報結(jié)果。教學方法的選擇與應(yīng)用較為合理，但部分小組討論時秩序略顯混亂，教師需加強引導。

-結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納，回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學生回家用計數(shù)棒數(shù)出10個物品。時間分配較為合理，但課堂節(jié)奏稍顯松散，部分學生完成作業(yè)的速度較慢，需要教師進一步優(yōu)化時間管理。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問和鼓勵引導學生思考，學生能夠積極回應(yīng)。但互動質(zhì)量有待提升，部分提問過于簡單，未能充分激發(fā)學生的思維。學生參與度整體較高，但部分學生回答問題時缺乏自信，需要教師給予更多鼓勵。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，尤其是在操作環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出濃厚的興趣。專注度整體良好，但部分學生在小組討論時容易被周圍同學吸引，注意力分散。合作學習情況較好，學生能夠互相幫助，但部分小組分工不明確，影響了效率。教師需加強合作學習的組織指導。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，但部分學生在操作環(huán)節(jié)發(fā)出聲音，教師通過眼神示意和輕聲提醒進行管理。時間分配基本合理，但課堂節(jié)奏控制不夠精準，部分環(huán)節(jié)時間過長，影響了教學進度。教師需進一步優(yōu)化課堂節(jié)奏的把握。

6.教學技術(shù)使用：教師有效利用了多媒體課件，通過動態(tài)演示數(shù)字10的構(gòu)成，幫助學生建立直觀認識。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，但部分課件設(shè)計過于簡單，未能充分展現(xiàn)數(shù)字10的多樣性。教師可進一步豐富課件內(nèi)容，增強互動性和趣味性。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，聚焦于一年級學生“10的認識”，包括理解10的意義、掌握10的寫法、能用多種方式表示10個物體。目標設(shè)定符合學生的認知水平，由具體到抽象，逐步深入。從課堂觀察來看，大部分學生通過情境導入和操作活動，對10的概念有了初步的建立。在計數(shù)棒操作環(huán)節(jié)，約85%的學生能夠獨立完成5-10個物體的計數(shù)，并正確說出總數(shù)為10。在數(shù)字卡片匹配環(huán)節(jié)，約80%的學生能夠準確地將數(shù)字“10”與對應(yīng)的數(shù)量關(guān)聯(lián)起來。然而，少數(shù)學生在抽象理解方面存在困難，例如在多媒體展示的10個圖形中，有學生在數(shù)數(shù)時出現(xiàn)遺漏或重復，說明對10的抽象意義掌握尚不牢固?？傮w而言，教學目標基本達成，但部分學生需要額外的輔導和鞏固。教師可以通過后續(xù)的練習和個別指導，幫助學生彌補理解上的不足。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況較好，尤其在具象層面。計數(shù)棒和數(shù)字卡片的使用，讓學生能夠直觀地感受到10的數(shù)量，并通過動手操作加深記憶。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠互相交流計數(shù)方法，例如有的學生用“5+5”的方式計數(shù)，有的用“10個一起數(shù)”的方式，這些方法展示了學生對10的多樣化理解。然而，在技能掌握方面，部分學生存在書寫錯誤，例如數(shù)字“10”的筆畫順序不正確，或者數(shù)字“1”和“0”混淆。此外，在多媒體課件的互動環(huán)節(jié)，有學生在點擊數(shù)字“10”時出現(xiàn)操作失誤，說明學生對數(shù)字的識別和點擊技能還需進一步練習。教師可以通過分層練習和趣味游戲，幫助學生鞏固書寫和識別技能。例如，設(shè)計“數(shù)字找朋友”的游戲，讓學生在圖片中找出10個特定物品，既能鞏固數(shù)量概念，又能提高操作技能。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面取得了一定成效。通過情境導入和操作活動，學生的學習興趣得到激發(fā)，部分學生表現(xiàn)出較高的積極性，愿意主動參與課堂互動。在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的合作意識。教師通過鼓勵和表揚，增強了學生的自信心，部分原本內(nèi)向的學生也愿意舉手回答問題。然而，在課堂紀律方面，仍有少數(shù)學生需要教師提醒才能保持專注，說明學生的自我管理能力有待提升。此外，在情感態(tài)度方面，部分學生在面對困難時表現(xiàn)出急躁情緒，例如在計數(shù)時數(shù)錯數(shù)量，或者在小組討論時無法達成一致意見。教師可以通過引導和啟發(fā)，幫助學生培養(yǎng)耐心和解決問題的能力。例如，在計數(shù)錯誤時，教師可以引導學生回顧數(shù)數(shù)的方法，而不是直接給出答案，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，教師可以設(shè)計“小小分享家”環(huán)節(jié)，讓學生輪流分享自己的計數(shù)方法，既能增強學生的表達能力，又能促進互相學習?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育意義較為明顯，但教師需進一步關(guān)注學生的個體差異，提供更有針對性的引導。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教師能夠圍繞一年級學生的認知特點，設(shè)計符合《5.310的認識》內(nèi)容的教學活動。最突出的優(yōu)點在于教學準備充分，教學資源多樣，能夠兼顧不同學習層次的學生需求。教師善于利用計數(shù)棒、數(shù)字卡片等直觀教具，幫助學生建立10的具象概念，并通過小組合作等形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂氛圍較為活躍，大部分學生能夠積極參與到教學活動中，體現(xiàn)了教師對課堂互動的重視。然而，課堂管理方面存在細節(jié)問題，如部分學生在操作環(huán)節(jié)秩序稍顯混亂，以及個別學生在討論時注意力分散，這些細節(jié)影響了課堂的整體效率?？傮w而言，本節(jié)課是一次較為成功的嘗試，但仍有提升空間。

2.改進建議：針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）優(yōu)化課堂導入環(huán)節(jié)。當前導入方式較為簡單，可以通過創(chuàng)設(shè)更具情境性的故事或游戲，激發(fā)學生的好奇心。例如，設(shè)計“10個動物朋友去旅行”的故事，讓學生在故事中數(shù)出10個動物，既能吸引注意力，又能自然過渡到新課內(nèi)容。

（2）加強課堂管理。在操作環(huán)節(jié)，可以提前設(shè)定明確的規(guī)則，如“安靜操作”、“輪流發(fā)言”等，并通過分組競賽等形式，提高學生的參與積極性。教師需加強巡視指導，及時糾正學生的錯誤行為，確保課堂秩序。

（3）細化教學目標。當前教學目標較為宏觀，可以進一步細化到每個學生，例如設(shè)定“80%的學生能夠獨立書寫數(shù)字10”、“90%的學生能夠用計數(shù)棒表示10個物體”等具體目標，并通過分層練習和個別指導，確保每個學生都能達到基本要求。

（4）豐富教學資源。多媒體課件可以設(shè)計得更具互動性，例如加入拖拽數(shù)字、計數(shù)游戲等元素，提高學生的參與度。同時，可以準備一些生活化的教具，如水果、玩具等，讓學生在實際生活中應(yīng)用10的概念。

（5）強化技能訓練。針對學生書寫和操作技能的不足，可以設(shè)計專門的練習環(huán)節(jié)，如“數(shù)字書寫比賽”、“計數(shù)棒接力”等，通過游戲化的方式，提高學生的技能水平。

如何進一步提升教學質(zhì)量？建議教師加強理論學習，深入研讀小學數(shù)學課程標準，把握一年級學生的認知規(guī)律。同時，可以多觀摩優(yōu)秀教師的示范課，學習先進的教學方法。此外，建議教師加強與其他教師的交流合作，共同探討教學問題，分享教學經(jīng)驗。通過不斷學習和實踐，逐步提升教學水平。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）安排一次教學反思會，讓教師總結(jié)本節(jié)課的得失，并制定改進計劃。教研員可以提供專業(yè)指導，幫助教師分析問題，提出改進建議。

（2）推薦相關(guān)教學書籍和研究論文，幫助教師深入理解小學數(shù)學教學理論，提升專業(yè)素養(yǎng)。例如，《小學數(shù)學教學設(shè)計》、《兒童數(shù)學思維發(fā)展》等書籍，可以為教師提供理論支持。

（3）組織一次教學技能培訓，重點講解課堂管理、教學方法、教學資源利用等內(nèi)容，幫助教師提升實際操作能力。培訓可以采用案例分析和角色