浙教版科學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《光的反射和折射—平面鏡成像》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年4月15日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱(chēng)為科學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為光的反射和折射—平面鏡成像。

聽(tīng)課人姓名為張華，聽(tīng)課人職務(wù)為中學(xué)高級(jí)教師，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究，旨在探討七年級(jí)學(xué)生如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)，以及教師如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞平面鏡成像的特點(diǎn)展開(kāi)，包括實(shí)驗(yàn)探究、理論講解和實(shí)際應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，教具包括平面鏡、蠟燭、刻度尺、光屏等，多媒體課件展示了相關(guān)圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀(guān)理解成像原理。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入新課，如鏡子成像現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生興趣，效果良好。展開(kāi)階段，教師采用實(shí)驗(yàn)探究法，先演示平面鏡成像實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察蠟燭像的位置和大小，再組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量像與鏡面的距離，分析成像特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)式提問(wèn)，如“為什么像與物體等大？”“如何確定像的位置？”，激發(fā)學(xué)生思考。結(jié)束階段，教師總結(jié)平面鏡成像特點(diǎn)，布置作業(yè)要求學(xué)生觀(guān)察生活中的平面鏡成像現(xiàn)象，并嘗試解釋其原理。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能及時(shí)回應(yīng)學(xué)生提問(wèn)，如“為什么像與物體對(duì)稱(chēng)？”教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。學(xué)生參與度良好，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極操作，討論時(shí)能表達(dá)自己的想法。反應(yīng)情況方面，大部分學(xué)生能跟上教師思路，但個(gè)別學(xué)生對(duì)成像原理理解較慢，教師通過(guò)補(bǔ)充講解和個(gè)別指導(dǎo)幫助其進(jìn)步。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真操作，記錄數(shù)據(jù)。專(zhuān)注度方面，大部分學(xué)生能集中注意力，但部分學(xué)生容易分心，教師通過(guò)巡視和提問(wèn)提醒其專(zhuān)注。合作學(xué)習(xí)情況良好，分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能分工合作，共同完成測(cè)量和記錄任務(wù)，遇到問(wèn)題能一起討論解決。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)保持安靜，不隨意觸碰器材。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)20分鐘，總結(jié)歸納環(huán)節(jié)10分鐘，作業(yè)布置5分鐘，整體節(jié)奏緊湊。教師對(duì)課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了多媒體課件，展示了平面鏡成像的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解成像原理。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師使用平板電腦記錄數(shù)據(jù)，提高了數(shù)據(jù)處理的效率。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，動(dòng)畫(huà)演示激發(fā)了學(xué)生的興趣，平板電腦記錄數(shù)據(jù)減少了書(shū)寫(xiě)時(shí)間，讓學(xué)生更專(zhuān)注于實(shí)驗(yàn)探究。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)定了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)包括理解平面鏡成像的特點(diǎn)（等大、等距、正立、虛像），能描述成像原理；技能目標(biāo)包括會(huì)使用平面鏡、蠟燭、刻度尺等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)，能分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。從課堂觀(guān)察和學(xué)生反饋來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在知識(shí)目標(biāo)方面，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和教師講解，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述平面鏡成像的特點(diǎn)，并解釋其原因。在技能目標(biāo)方面，學(xué)生能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，完成數(shù)據(jù)測(cè)量和記錄，并能根據(jù)數(shù)據(jù)得出初步結(jié)論。在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極合作，認(rèn)真記錄，體現(xiàn)了科學(xué)探究的精神。盡管部分學(xué)生在理論解釋上仍存在困惑，但整體上教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和教師講解，學(xué)生能夠理解平面鏡成像的原理，并能將其與生活實(shí)例聯(lián)系起來(lái)。例如，有的學(xué)生能夠解釋為什么水中倒影是正立的，而平面鏡中的像是倒立的；有的學(xué)生能夠解釋為什么潛望鏡能夠成像。在記憶方面，學(xué)生能夠記住平面鏡成像的特點(diǎn)，并在課堂上正確回答教師的問(wèn)題。對(duì)技能的掌握程度方面，學(xué)生能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，完成數(shù)據(jù)測(cè)量和記錄，并能根據(jù)數(shù)據(jù)得出初步結(jié)論。例如，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確測(cè)量蠟燭到鏡面的距離，并記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中；能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制成像圖，并分析成像特點(diǎn)。盡管部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在誤差，但整體上學(xué)生的技能掌握程度較高。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度，教師可以在后續(xù)教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的分析和討論。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定的成效。首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和教師引導(dǎo)，學(xué)生培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)探究的興趣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極操作器材，認(rèn)真觀(guān)察現(xiàn)象，并嘗試解釋其原因。這種興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要?jiǎng)恿?，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的深入理解和掌握。其次，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中增強(qiáng)了合作意識(shí)。在分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，遇到問(wèn)題能夠一起討論解決。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了實(shí)驗(yàn)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。最后，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中樹(shù)立了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，而不是憑空想象或主觀(guān)臆斷。這種實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，也是科學(xué)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。盡管部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在浮躁情緒，但整體上本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定的成效。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，教師可以在后續(xù)教學(xué)中增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給我留下了深刻印象，是一節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、教學(xué)過(guò)程流暢、學(xué)生參與度高的科學(xué)探究課。授課教師李明老師展現(xiàn)了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和良好的課堂調(diào)控能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，教師不僅提供了充分的實(shí)驗(yàn)器材，更注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)具有層次性，從觀(guān)察現(xiàn)象到分析數(shù)據(jù)，再到理論解釋?zhuān)鸩缴钊?，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)。此外，教師能夠關(guān)注到每一位學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。課堂氛圍活躍，學(xué)生之間能夠積極合作，共同完成探究任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。總體而言，這是一節(jié)成功的探究課，體現(xiàn)了新課程改革的核心理念。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課有許多亮點(diǎn)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，可以進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)步驟，減少實(shí)驗(yàn)誤差。例如，在測(cè)量像與物距離時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生使用激光筆照射蠟燭，并通過(guò)光屏或紙屏找到像的位置，這樣可以使成像更加清晰，測(cè)量更加準(zhǔn)確。其次，在數(shù)據(jù)分析方面，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和歸納總結(jié)。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生繪制成像圖，并利用成像圖分析像與物的位置關(guān)系、大小關(guān)系等，從而更直觀(guān)地得出平面鏡成像的特點(diǎn)。此外，在理論講解方面，可以適當(dāng)增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解平面鏡成像的原理。例如，可以講解汽車(chē)后視鏡、潛望鏡等的應(yīng)用原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。最后，在課堂評(píng)價(jià)方面，可以更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，而不僅僅是結(jié)果性評(píng)價(jià)。例如，可以觀(guān)察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作規(guī)范性、合作情況等，并給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高科學(xué)探究能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握科學(xué)教育的核心理念，并將這些理念融入到教學(xué)實(shí)踐中。其次，教師可以積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提升自身的教學(xué)水平。此外，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。例如，可以利用多媒體課件展示平面鏡成像的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解成像原理；可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。最后，教師可以建立良好的師生關(guān)系，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，可以安排教學(xué)骨干進(jìn)行集體備課，共同研