部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《峨眉山月歌》公開課聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科為語(yǔ)文，課程名稱為部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《峨眉山月歌》，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班。本節(jié)課的教學(xué)主題為唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的古詩(shī)詞《峨眉山月歌》，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、賞析的方式，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。聽課人姓名為王華，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究，希望通過本次聽課了解七年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的具體實(shí)施情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌意境、掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏等。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括黑板、粉筆，多媒體設(shè)備用于播放音頻和展示詩(shī)歌背景資料。教師提前制作了PPT，內(nèi)容包括詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌背景等，為課堂教學(xué)提供了良好的支持。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以播放李白的另一首名詩(shī)《靜夜思》音頻作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶李白的詩(shī)歌風(fēng)格，然后通過提問“李白的詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？”引出本節(jié)課的課題《峨眉山月歌》。導(dǎo)入方式生動(dòng)，效果良好，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣。

（2）展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用講授法、討論法和多媒體輔助教學(xué)法相結(jié)合的方式展開教學(xué)。首先，教師范讀詩(shī)歌，帶領(lǐng)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，然后逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)歌的意象和情感。在講解過程中，教師通過PPT展示峨眉山、月色等圖片，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌意境。接著，教師組織學(xué)生分組討論“詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感？”，學(xué)生積極參與，提出自己的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。此外，教師還設(shè)計(jì)了填空練習(xí)，讓學(xué)生鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。教學(xué)方法靈活多樣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師通過提問“這首詩(shī)的寫作特點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)。教師強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象運(yùn)用和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀古詩(shī)詞，培養(yǎng)審美能力。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦并默寫《峨眉山月歌》，并完成相關(guān)練習(xí)題?？偨Y(jié)歸納清晰，作業(yè)布置合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)的方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生能夠積極回答問題。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流也比較充分，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在教師講解和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與。部分學(xué)生還主動(dòng)提出問題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但個(gè)別小組的討論效率不高，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)時(shí)間不足的情況，需要教師適當(dāng)調(diào)整時(shí)間安排。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過PPT展示詩(shī)歌背景資料和圖片，通過音頻播放詩(shī)歌朗誦，技術(shù)手段對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。但部分學(xué)生的注意力被多媒體內(nèi)容吸引，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，確保技術(shù)使用服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解《峨眉山月歌》詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境和詩(shī)人的情感；掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，能夠有感情地朗讀詩(shī)歌；了解李白及其詩(shī)歌風(fēng)格，初步學(xué)會(huì)鑒賞古詩(shī)詞的方法。從課堂觀察和學(xué)生反饋來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

在理解詩(shī)歌內(nèi)容方面，學(xué)生通過教師的講解和討論，能夠準(zhǔn)確描述詩(shī)歌所描繪的景象，如“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”等句所展現(xiàn)的月夜景色。在體會(huì)詩(shī)歌意境方面，學(xué)生能夠通過小組討論和教師引導(dǎo)，感受到詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情，如“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”等句所表達(dá)的離愁別緒。在掌握詩(shī)歌韻律和節(jié)奏方面，學(xué)生通過教師的范讀和練習(xí)，能夠較好地把握詩(shī)歌的韻律，并在朗讀時(shí)表現(xiàn)出一定的感情色彩。在了解李白及其詩(shī)歌風(fēng)格方面，學(xué)生通過教師提供的背景資料，對(duì)李白的詩(shī)歌有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述其詩(shī)歌的特點(diǎn)。在學(xué)會(huì)鑒賞古詩(shī)詞的方法方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)如何鑒賞古詩(shī)詞有了初步的思路，能夠從意象、情感、語(yǔ)言等方面進(jìn)行分析?？傮w來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的內(nèi)容，包括詩(shī)歌所描繪的景象、詩(shī)人的情感以及詩(shī)歌的寫作背景等。例如，學(xué)生能夠通過教師的講解，理解“峨眉山月”的意象及其在詩(shī)歌中的作用，能夠解釋“平羌江水流”“清溪”“三峽”“渝州”等地理名詞在詩(shī)歌中的具體含義，能夠分析詩(shī)歌中運(yùn)用的修辭手法，如對(duì)偶、擬人等，并理解其表達(dá)效果。在記憶方面，學(xué)生通過朗讀和背誦，能夠較好地記憶詩(shī)歌內(nèi)容，部分學(xué)生能夠完整背誦整首詩(shī)歌。在技能掌握方面，學(xué)生通過教師的示范和練習(xí)，能夠有感情地朗讀詩(shī)歌，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的把握。此外，學(xué)生還通過填空練習(xí)，鞏固了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，提高了對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力?？傮w來(lái)看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握較為牢固，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌分析和鑒賞。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定的成效。在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的思鄉(xiāng)之情，促進(jìn)了學(xué)生的情感發(fā)展。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，不僅了解了詩(shī)歌的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，還感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)友人的思念，這種情感體驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地理解古人的生活情感，培養(yǎng)同理心。在態(tài)度方面，教師通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過朗讀、討論、練習(xí)等活動(dòng)，能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在價(jià)值觀方面，教師通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能夠感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。此外，教師還通過布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦和默寫詩(shī)歌，鼓勵(lì)學(xué)生多讀古詩(shī)詞，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度?？傮w來(lái)看，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好的效果。

通過本次聽課評(píng)課，可以看出李明教師在古詩(shī)詞教學(xué)方面具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師能夠注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)效果方面，學(xué)生能夠較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，掌握知識(shí)點(diǎn)，提高技能水平，并在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到一定的提升。建議教師在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高課堂時(shí)間分配的合理性，更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以取得更好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象良好。李明教師的《峨眉山月歌》公開課展示了他扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教學(xué)素養(yǎng)。課堂氛圍活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，能夠較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極投入，展現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和師生互動(dòng)的有效性。教師能夠結(jié)合古詩(shī)詞教學(xué)的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法等，使課堂教學(xué)形式多樣，能夠持續(xù)吸引學(xué)生的注意力。在師生互動(dòng)方面，教師能夠通過提問、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放《靜夜思》音頻，迅速將學(xué)生帶入古詩(shī)詞的情境中；在展開環(huán)節(jié)，教師通過范讀、逐句講解、分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容；在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，并進(jìn)行價(jià)值升華。這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和師生互動(dòng)的有效性，使得課堂教學(xué)效果顯著，是本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)。此外，教師對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分，多媒體技術(shù)的運(yùn)用恰當(dāng)，也為課堂教學(xué)提供了良好的支持?？傮w來(lái)看，本節(jié)課是一節(jié)成功的公開課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)本節(jié)課存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

（1）加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和管理。在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠積極參與，但部分小組的討論效率不高，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)參與度低的情況。教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中。具體措施包括：明確小組討論的任務(wù)和分工，讓學(xué)生知道每個(gè)成員的職責(zé)；提供討論的指導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生明確討論方向；巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決討論中存在的問題。通過這些措施，可以提高小組討論的效率，促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

（2）優(yōu)化課堂時(shí)間分配。在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)時(shí)間不足的情況，說(shuō)明教師對(duì)課堂時(shí)間的分配還需要進(jìn)一步優(yōu)化。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂實(shí)際情況，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。具體措施包括：提前預(yù)設(shè)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在課堂中嚴(yán)格控制時(shí)間；根據(jù)學(xué)生的完成情況，適當(dāng)調(diào)整時(shí)間安排；對(duì)于時(shí)間緊張的學(xué)生，提供課后補(bǔ)充練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過這些措施，可以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高課堂效率。

（3）進(jìn)一步利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。雖然教師已經(jīng)有效利用了多媒體技術(shù)，但仍有提升的空間。教師可以進(jìn)一步探索如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。具體措施包括：制作更加豐富的教學(xué)資源，如動(dòng)畫、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境；利用互動(dòng)平臺(tái)，如在線答題、投票等，提高學(xué)生的參與度；利用大數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。通過這些措施，可以更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果。

（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。雖然教師通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的思鄉(xiāng)之情，促進(jìn)了學(xué)生的情感發(fā)展，但在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。教師可以通過更多的教學(xué)活動(dòng)，如情景模擬、角色扮演等，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)詩(shī)歌中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文化自信。具體措施包括：設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人的角色，體驗(yàn)詩(shī)人的情感；組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和想法；開展主題班會(huì)，分享學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和感受。通過這些措施，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師改進(jìn)措施的實(shí)施情況和教學(xué)效果的提升情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）安排同年級(jí)教師進(jìn)行集體備課，共同探討古詩(shī)詞教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過集體備課，教師可以相互學(xué)習(xí)，共同提高，更好地解決教學(xué)中存在的問題。

（2）組織教師參加古詩(shī)詞教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過培訓(xùn)，教師可以更新教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（3）提供教學(xué)反思的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^教學(xué)反思