嶺南版美術(shù)七下第4課《面與色的美感》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2023年10月26日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張明

學(xué)科/課程名稱：美術(shù)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)（下冊(cè)）

教學(xué)主題或章節(jié)：嶺南版美術(shù)七下第4課《面與色的美感》

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：教研員

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“面與色的美感”展開(kāi)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、彩色卡紙、繪畫工具、多媒體課件等。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)，多媒體課件展示了豐富的圖片案例，如嶺南畫派作品、現(xiàn)代藝術(shù)作品等，為學(xué)生提供了直觀的視覺(jué)參考。教具準(zhǔn)備合理，彩色卡紙用于學(xué)生實(shí)踐，繪畫工具便于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。整體教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，能夠有效支持教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過(guò)展示嶺南畫派的作品導(dǎo)入新課，提問(wèn)學(xué)生“這些作品是如何運(yùn)用色彩和面來(lái)表現(xiàn)美感的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，效果良好。教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)與現(xiàn)代作品，自然過(guò)渡到本課主題，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用講授與討論相結(jié)合的方式展開(kāi)教學(xué)。首先，教師通過(guò)多媒體展示不同風(fēng)格的繪畫作品，講解“面與色的美感”的構(gòu)成要素，如色彩搭配、形狀組合等。講解過(guò)程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么紅色與黃色的搭配更鮮艷？”學(xué)生積極回答，課堂氣氛活躍。隨后，教師小組討論，讓學(xué)生分析作品中的色彩運(yùn)用和面與色的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。討論結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，如色彩心理學(xué)等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。最后，教師示范繪畫步驟，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過(guò)總結(jié)歸納的方式結(jié)束課堂，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如色彩搭配、形狀組合等，并強(qiáng)調(diào)“面與色的美感”在生活中的應(yīng)用。教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以“生活中的美感”為主題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅繪畫作品，并下節(jié)課進(jìn)行展示。作業(yè)布置合理，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂討論，回答問(wèn)題。教師注重鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。互動(dòng)過(guò)程中，教師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，互相交流觀點(diǎn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)。部分學(xué)生能夠主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠有效吸收課堂知識(shí)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，不隨意說(shuō)話。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束環(huán)節(jié)的時(shí)間安排得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示圖片案例，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。技術(shù)手段的使用能夠吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。課件內(nèi)容豐富，能夠支持學(xué)生的觀察和分析，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)圍繞“面與色的美感”展開(kāi)，包括理解色彩搭配、形狀組合的基本原理，掌握運(yùn)用色彩和面進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作的能力，以及培養(yǎng)對(duì)美的感受力和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)導(dǎo)入、講解、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察來(lái)看，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)“面與色的美感”有了初步的認(rèn)識(shí)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合作品分析色彩和面的運(yùn)用，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，雖然部分學(xué)生的作品尚顯稚嫩，但整體上能夠體現(xiàn)出對(duì)色彩和面的運(yùn)用。課后，教師通過(guò)作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多媒體展示、案例分析、講解示范等方式，將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體的視覺(jué)形式，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，教師通過(guò)對(duì)比不同色彩的搭配效果，讓學(xué)生直觀地感受到色彩的美感；通過(guò)分析嶺南畫派的作品，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合作品分析色彩和面的關(guān)系，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，教師還通過(guò)提問(wèn)、總結(jié)等方式，鞏固學(xué)生的記憶。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，如色彩搭配、形狀組合等。但在技能掌握方面，部分學(xué)生還顯不足，需要進(jìn)一步練習(xí)。教師在實(shí)際操作環(huán)節(jié)給予了學(xué)生充分的指導(dǎo)，但部分學(xué)生由于基礎(chǔ)不同，掌握程度存在差異。總體而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，但對(duì)技能的掌握程度還需進(jìn)一步提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。首先，教師通過(guò)展示豐富的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中，能夠感受到色彩和面的美感，從而提升審美情趣。其次，教師通過(guò)小組討論、實(shí)踐操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相交流觀點(diǎn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出個(gè)性化的作品。此外，教師還通過(guò)總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生思考“面與色的美感”在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加關(guān)注生活中的美，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)美化生活?？傮w而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了提升。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，但對(duì)技能的掌握程度還需進(jìn)一步提高。本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了提升。建議教師在后續(xù)教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，以全面提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，整體教學(xué)效果良好。張明老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教學(xué)資源的整合利用能力強(qiáng)，無(wú)論是教材內(nèi)容、多媒體課件還是實(shí)際教具，都能夠緊密圍繞“面與色的美感”這一主題，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和操作體驗(yàn)。教師的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力，能夠通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，營(yíng)造了積極向上的課堂氛圍。此外，教師注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。課堂管理方面，教師能夠有效掌控課堂節(jié)奏，合理安排時(shí)間，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的順利銜接?？傮w而言，這是一堂成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了教師較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在知識(shí)點(diǎn)的講解上，可以更加深入細(xì)致。例如，在講解色彩搭配時(shí)，可以引入更多的色彩理論，如色輪、色彩對(duì)比、色彩和諧等，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的色彩知識(shí)體系。教師可以準(zhǔn)備一些色彩理論的圖示或模型，通過(guò)直觀的方式講解這些概念，加深學(xué)生的理解。此外，還可以結(jié)合具體的藝術(shù)作品，分析大師是如何運(yùn)用色彩理論的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠欣賞到藝術(shù)作品的美感。

其次，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生更多的個(gè)性化指導(dǎo)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)和能力存在差異，教師可以采用分組教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更復(fù)雜的創(chuàng)作；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以重點(diǎn)指導(dǎo)他們掌握基本的色彩搭配和形狀組合技巧。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些輔助材料，如不同類型的紙張、繪畫工具等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇材料，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

再次，可以進(jìn)一步拓展課堂的延伸性。例如，在課后作業(yè)布置時(shí)，可以要求學(xué)生不僅創(chuàng)作繪畫作品，還可以結(jié)合其他媒介，如攝影、設(shè)計(jì)等，進(jìn)行跨學(xué)科的創(chuàng)作。教師可以布置一些與生活相關(guān)的主題，如“校園的美”、“家庭的美”等，鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)的方式記錄生活中的美好。此外，還可以學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

最后，可以加強(qiáng)信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合。教師可以利用多媒體技術(shù)，展示更多的藝術(shù)作品和藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生更加直觀地了解藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。還可以利用一些在線藝術(shù)平臺(tái)，讓學(xué)生參與線上藝術(shù)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)一些著名的藝術(shù)博物館的官方，在線欣賞藝術(shù)作品；或者參與一些線上藝術(shù)社區(qū)的創(chuàng)作活動(dòng)，與其他藝術(shù)愛(ài)好者交流互動(dòng)。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)再次聽(tīng)課的方式，觀察教師是否采納了提出的建議，以及改進(jìn)措施的實(shí)施效果。在后續(xù)聽(tīng)課中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否在知識(shí)點(diǎn)講解上更加深入細(xì)致，是否在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)給予了學(xué)生更多的個(gè)性化指導(dǎo)，以及是否進(jìn)一步拓展了課堂的延伸性。此外，還可以了解教師是否加強(qiáng)了信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合，以及這些改進(jìn)措施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。

為了幫助教師更好地成長(zhǎng)，可以采取以下支持措施：

首先，教學(xué)研討活動(dòng)。可以定期教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得?？梢匝?qǐng)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或?qū)＜疫M(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。例如，可以教師學(xué)習(xí)色彩理論知識(shí)，探討如何將色彩理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐；或者教師進(jìn)行教學(xué)案例分析，學(xué)習(xí)如何根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

其次，提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)?？梢怨膭?lì)教師參加一些專業(yè)培訓(xùn)，如色彩理論培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。還可以教師參觀一些藝術(shù)展覽或博物館，開(kāi)闊教師的藝術(shù)視野，激發(fā)教師的教學(xué)靈感。

再次，建立教師成長(zhǎng)檔案?？梢杂涗浗處煹慕虒W(xué)成長(zhǎng)過(guò)程，包括教師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反