高中語(yǔ)文第一單元以意逆志，知人論世第1課長(zhǎng)恨歌說(shuō)課稿3新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞，屬于高中語(yǔ)文第一單元“以意逆志，知人論世”。主要內(nèi)容包括對(duì)白居易的《長(zhǎng)恨歌》進(jìn)行鑒賞，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)詩(shī)歌理解歷史人物和事件，提高文學(xué)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的文化理解力和思辨能力。通過(guò)《長(zhǎng)恨歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解詩(shī)歌背后的歷史背景和人物情感，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《長(zhǎng)恨歌》中的人物形象和情感表達(dá)，分析其藝術(shù)特色。

②探究《長(zhǎng)恨歌》中的歷史背景和創(chuàng)作意圖，體會(huì)詩(shī)人對(duì)愛情悲劇的深刻思考。

③學(xué)習(xí)如何通過(guò)古典詩(shī)歌把握時(shí)代精神和民族情感，提高文學(xué)鑒賞水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①解讀《長(zhǎng)恨歌》中復(fù)雜的情感線索和象征手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

②在多元文化背景下，幫助學(xué)生正確看待古代文學(xué)作品中的價(jià)值觀和倫理觀念。

③通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升學(xué)生的表達(dá)和溝通技巧。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)講解《長(zhǎng)恨歌》的背景、藝術(shù)手法和情感表達(dá)，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析人物形象和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

3.案例分析法：選取相關(guān)文學(xué)作品或歷史事件，與《長(zhǎng)恨歌》進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌原文、相關(guān)圖片和背景資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.音頻播放：播放與《長(zhǎng)恨歌》相關(guān)的音樂(lè)或朗讀音頻，激發(fā)學(xué)生的聽覺體驗(yàn)，加深情感共鳴。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜索和整理能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《長(zhǎng)恨歌》的背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象唐朝盛世的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么《長(zhǎng)恨歌》會(huì)成為千古絕唱，它有哪些獨(dú)特的藝術(shù)魅力？

3.學(xué)生回答：教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹《長(zhǎng)恨歌》的作者、創(chuàng)作背景和文學(xué)價(jià)值。

2.分析《長(zhǎng)恨歌》的人物形象，如楊玉環(huán)、唐明皇等，探討他們的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。

3.闡述《長(zhǎng)恨歌》的藝術(shù)手法，如對(duì)比、象征、夸張等，分析其對(duì)主題思想的表達(dá)作用。

4.討論詩(shī)歌中的愛情悲劇，引導(dǎo)學(xué)生思考愛情與命運(yùn)的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對(duì)詩(shī)歌中的重點(diǎn)人物和事件，分析其背后的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

2.小組代表發(fā)言：各小組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

3.練習(xí)題：布置與《長(zhǎng)恨歌》相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：詩(shī)歌中的楊玉環(huán)和唐明皇的愛情故事，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、倫理等角度進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何理解《長(zhǎng)恨歌》中的“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的悲劇色彩和永恒主題。

3.學(xué)生提問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從《長(zhǎng)恨歌》中汲取人生智慧，面對(duì)生活中的困境和挑戰(zhàn)？

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)詩(shī)歌中主題的理解和感悟。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌對(duì)人生的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置與《長(zhǎng)恨歌》相關(guān)的閱讀作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史資料、撰寫讀書筆記等。

3.布置課后思考題：引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的愛情觀、人生觀等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《長(zhǎng)恨歌》的文學(xué)背景、作者生平及其創(chuàng)作意圖。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩(shī)歌中的藝術(shù)手法，如對(duì)比、象征、夸張等，并能應(yīng)用于其他文學(xué)作品的分析中。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述詩(shī)歌中的人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。

2.能力提升：

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力上得到顯著提升，能夠從文本中提取信息，分析情感，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在閱讀理解能力上有所提高，能夠把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的意境美。

-學(xué)生在歷史文化的理解上更加深入，能夠?qū)⒃?shī)歌與歷史背景相結(jié)合，理解文學(xué)作品的社會(huì)文化意義。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出自己的見解。

-學(xué)生在創(chuàng)造性思維方面有所增強(qiáng)，能夠嘗試從不同的視角解讀詩(shī)歌，提出新穎的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在邏輯思維方面得到提升，能夠在分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系等方面展現(xiàn)清晰的邏輯推理能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛得到培養(yǎng)，愿意主動(dòng)去閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)作品。

-學(xué)生對(duì)愛情、人生、命運(yùn)等主題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠從詩(shī)歌中汲取人生智慧。

-學(xué)生在情感表達(dá)上更加豐富，能夠通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過(guò)分析文學(xué)作品中的情感表達(dá)，提升自己的情感溝通能力。

-學(xué)生在寫作能力上得到提高，能夠模仿詩(shī)歌的寫作手法，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文學(xué)作品。

-學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)上有所收獲，能夠?qū)⑽膶W(xué)知識(shí)與歷史、哲學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，形成綜合性的知識(shí)體系。七、板書設(shè)計(jì)1.《長(zhǎng)恨歌》簡(jiǎn)介

①作者：白居易

②創(chuàng)作背景：唐朝盛世，安史之亂

③文學(xué)價(jià)值：千古絕唱，愛情悲劇，歷史畫卷

2.人物形象分析

①楊玉環(huán)：美麗、多情、悲劇

②唐明皇：癡情、無(wú)奈、悔恨

3.藝術(shù)手法分析

①對(duì)比：愛情與命運(yùn)

②象征：長(zhǎng)生殿、馬嵬坡

③夸張：天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期

4.主題思想探討

①愛情悲?。好\(yùn)的無(wú)常與愛情的永恒

②社會(huì)現(xiàn)象：宮廷斗爭(zhēng)與人民疾苦

③人生哲理：面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，珍惜當(dāng)下

5.教學(xué)重點(diǎn)句子

①天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期

②人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全

③春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)八、教學(xué)反思今天上了《長(zhǎng)恨歌》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺得效果還不錯(cuò)。但也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上花了一些心思。我選擇了播放背景音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受唐朝盛世的氛圍，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)不太敏感，所以我在接下來(lái)的講解中，盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)吸引他們的注意力。

在講授新課的過(guò)程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于《長(zhǎng)恨歌》中的人物形象和情感表達(dá)，學(xué)生比較容易理解，但對(duì)于詩(shī)歌中的象征手法和深層含義，學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本，提高他們的鑒賞能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和練習(xí)題，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程讓我看到了學(xué)生的積極性，他們能夠主動(dòng)參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在討論中過(guò)于依賴他人，自己的思考不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考。這讓我感到欣慰，因?yàn)閷W(xué)生的回答往往出乎我的意料，他們的思維非常活躍。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者不自信，不敢在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，讓他們成為課堂的主人。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們更加深入地理解知識(shí)