《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教案教學(xué)設(shè)計(jì)《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」教學(xué)要求：1學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字。2用自己的話復(fù)述課文。3收集有關(guān)日月潭的資料教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)暴，舍己為人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說嗎？知道的請你談一談。學(xué)生交流資料。二、初讀課文，整體感知。1學(xué)生讀課文。2這篇課文講了一個(gè)怎樣的傳說？學(xué)生用自己的話說一說3讀了課文，你有什么感受？請簡單談一談。三、學(xué)習(xí)課文生字詞。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲；“社”是示字旁，不是衣字旁；“示”的意思是“神”；“決”字是兩點(diǎn)水；“吞”字是上邊是一個(gè)天字，第一筆是橫，不要寫成撇；“獸”字下邊是口，不要寫成日字。咔（ka）嚓（cha）:象聲詞。學(xué)生書寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容1讀課文2課文講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)課文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走？第七自然段大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有具體寫出來；第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒具體寫出來。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料，把概括敘述的情節(jié)擴(kuò)充得具體詳細(xì)些。三、思考：1、讀了課文你有什么想法？你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人？2、引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次：大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？他們是怎樣找回太陽和月亮的？找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了？3、學(xué)生按以上層次復(fù)述課文。四、思考交流可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種手段查找資料。板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇二」【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感目標(biāo)：體會熱愛寶島臺灣的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受日月潭的秀麗風(fēng)光，并有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】通過讀懂課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、多媒體出示含有生字的詞語、句子。自讀、開火車讀、指名讀，以檢測孩子的預(yù)習(xí)情況。2、〈多媒體：臺灣地圖〉孩子們，這就是我們祖國的寶島--臺灣。在臺中附近的高山上，有一個(gè)臺灣省最大的湖。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武廟等許多名勝古跡?！炊嗝襟w：周邊名勝古跡地圖〉你們想到那里去看看嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)--生：日月潭。二、讀中感悟，品味美景1、請孩子們打開課本，讀一讀課文2～5自然段，你可以自己大聲地讀，可以和同桌的伙伴一起讀，也可以下位和好朋友一起讀，還可以請老師和你一起讀，選用自己喜歡的方法讀吧?！炊嗝襟w播放背景音樂〉2、哪些自然段告訴我們?nèi)赵绿对诓煌瑫r(shí)候的景色？3、默讀課文3、4自然段，邊讀邊想：這兩個(gè)自然段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色？指名回答。4、引讀第3、4自然段，大家邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面。

師進(jìn)行提問式引讀---師：清晨，日月潭的景色是怎樣的？生：。師：中午，太陽高照，日月潭會是怎樣的景色？生。師：要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭又是怎樣的景色？生。5、在這些不同的景色中，想想什么時(shí)候的景色是你特別喜歡的，就用“～～”把這些句子勾畫下來，然后努力地把它讀好，待會兒讀給大家聽。6、指名讀自己特別喜歡的部分。

（學(xué)生先讀哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。）例

1.

日月潭清晨時(shí)的景色。（單擊左下角的小花）清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。（1）多美的語句呀！我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？請孩子們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。師配樂朗讀。（2）聽了老師的讀，你好像看到了什么？同桌的伙伴互相說說。指名說?！炊嗝襟w：倒映圖片〉（3）〈多媒體：日月潭清晨美景〉是?。∮捎诟糁§F，清晨的日月潭總是給人一種隱隱約約、似有似

無的美好感覺。還有哪些孩子也喜歡清晨日月潭的景色，也想讀給大家聽？（4）指名讀，師指導(dǎo)朗讀。例

2.

日月潭中午天晴時(shí)的景色。（單擊右下角的小花）中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。（1）孩子們想親眼看看太陽高照時(shí)日月潭的美景嗎？那咱們就一起來欣賞吧--〈多媒體：日月潭天晴美景〉（2）欣賞了畫面，你想說點(diǎn)兒什么？愿意把你的想法告訴我們嗎？（3）請孩子們自由地放聲讀一讀，你覺得怎么讀能表達(dá)自己的感受你就怎么讀。（4）咱們一起讀，一起來感受太陽高照時(shí)日月潭清晰的美。例

3.

日月潭中午下雨時(shí)的景色。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（1）〈多媒體：日月潭雨中美景〉下雨了，剛才還很清晰的景物會有哪些變化呢？（提示學(xué)生觀察花、草、建筑物的變化。）（2）孩子們，你能通過讀讓別人也感覺到這種朦朧美嗎？（3）學(xué)生自由練讀。個(gè)別賽讀。7、（單擊左上角的太陽）小結(jié)：日月潭的景色多美呀！伴隨優(yōu)美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞日月潭清晨和中午時(shí)候的美景吧！我們一起讀課文3、4自然段。師生一起配樂朗讀。8、拓展學(xué)生的知識面：你們知道嗎？日月潭不僅在清晨和中午有著不同的美景。每當(dāng)太陽落山時(shí)，日月潭同樣散發(fā)著迷人的光彩。孩子們想不想看？我們來欣賞欣賞--〈多媒體：日月潭夕照美景〉三、讀文繪圖，形象感知過渡：日月潭景色美，連名字都起得那么美?！叭?月-潭”，它是什么樣的，會有這么美的名字？課文哪個(gè)自然段告訴了我們？1、〈多媒體出示〉誰能根據(jù)課文完成填空，其他孩子邊聽邊想象日月潭的樣子。2、〈多媒體出示〉：小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。南邊叫月潭。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（自讀，對比句子，哪個(gè)好？為什么？）3、請孩子們拿出畫筆，一邊讀第二自然段一邊畫出日月潭的樣子來。（學(xué)生邊讀邊畫，加深對課文的理解。）〈多媒體播放背景音樂〉4、學(xué)生展示自己的作品，并作簡要介紹。師生共同評議。四、學(xué)生暢談，升華感情1、臺灣是我們祖國的寶島，那里不僅有風(fēng)光秀麗的日月潭，還有景色迷人的阿里山?！炊嗝襟w：阿里山美景〉可是現(xiàn)在因?yàn)榉N種原因，臺灣還不能回到祖國媽媽的懷抱。孩子們，此時(shí)此刻，〈多媒體出示〉你想對臺灣的小朋友說些什么？

2、學(xué)生暢所欲言，師予以充分的肯定。3、總結(jié)：孩子們，讓我們共同祝愿臺灣早日回到祖國媽媽的懷抱，海峽兩岸的孩子早日相見吧！《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇三」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．識9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。3．有盼望臺灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)過程：

一、談話看片，揭示課題1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？2.

在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧3.朋友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知1.要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。）自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。2.反饋朗讀情況(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進(jìn)行朗讀）（在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音）(2)看圖識詞

在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：

附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑

請四個(gè)學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。

其他學(xué)生評議、幫助正音。（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感悟1.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。2.你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？1）指名讀2）集體評議3）教師指導(dǎo)后再指名讀A.

那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。B.

晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。C.

周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。D.

景物一片朦朧，就像童話中的仙境。3.朗讀全文。（每個(gè)自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。）4.交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。5.如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢？（對日月潭的總體介紹）你能來試一試嗎？（多請幾名學(xué)生說，鼓勵(lì)他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽）6.說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么？（請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）7.你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說說理由嗎？8.請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（集體評議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）9.向好友介紹日月潭。10.有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。四、課外拓展，組織活動(dòng)五、生字書寫《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。2、體會在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。4、默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情教學(xué)具準(zhǔn)備：卡片若干，錄音準(zhǔn)備。主要板書計(jì)劃：21、日月潭的傳說拿到（發(fā)展）大尖哥化作青山砍死水社姐（結(jié)果）救出見到光明

（高潮）太陽惡龍?jiān)铝镣坛裕ㄆ鹨颍ㄆ岷谝粓F(tuán)）過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2、能給課文分段。3、學(xué)習(xí)第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、板書課題你們知道什么是傳說嗎？（指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價(jià)。）請你舉個(gè)例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？（《魯班學(xué)藝》等）那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭）2、紹日月潭日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹?。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。3、初讀課文，理清思路。a)

學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。b)

指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。c)

再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。交流討論：一、（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。二、（2-5）寫日月潭的傳說。三、（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。d)

學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。4、學(xué)習(xí)第一段。a)

指名讀第一段。b)

讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？（知道了日月潭是臺灣省最大的一個(gè)湖泊。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭還有一個(gè)傳說。）5、指導(dǎo)書寫。商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。注意漆的下半部分的書寫?；I字注意要寫得緊湊一些。6、布置作業(yè)。a)

抄寫坌棵生字詞語。b)

朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、體會在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1、指名朗讀課文第一節(jié)。2、引出下文：我們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說，到底是什么傳說呢？請同學(xué)們看下面的課文。二、學(xué)習(xí)第二段1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。2、指名一生說說故事的梗概。（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）3、故事的起因是什么/哪一節(jié)講到了？（起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個(gè)內(nèi)容。）4、默讀第3節(jié),思考：①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會的？②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？出示句子，比較A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。比較