課次7說課稿高中日語人教版初級第二冊-人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課次7說課稿高中日語人教版初級第二冊-人教版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教版初級第二冊第7課，主要學(xué)習(xí)日語中表示時間的詞匯和表達(dá)方式。內(nèi)容包括時間詞匯的識記、使用以及時間表達(dá)方法的掌握。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用日語表示不同時間，并能進(jìn)行簡單的日語時間表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過時間詞匯的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對日語語音、詞匯的敏感度和辨識能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，了解日本時間表達(dá)的文化背景，提升跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過時間表達(dá)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言運(yùn)用能力。

4.提升學(xué)生的語言實踐能力，使學(xué)生能夠在實際交流中靈活運(yùn)用時間詞匯，提高日語溝通效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日語發(fā)音規(guī)則和簡單的詞匯。他們已經(jīng)具備了一定的日語聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在時間表達(dá)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的表示時間的詞匯，如“時間”、“月曜日”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對日語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是對日本文化感興趣的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新詞匯和語法點。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽日語歌曲或觀看日劇來提高日語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)時間表達(dá)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-時間詞匯的記憶和運(yùn)用：時間詞匯較多，且部分詞匯發(fā)音相近，學(xué)生可能難以區(qū)分和記憶。

-時間表達(dá)的邏輯性：日語中時間表達(dá)的順序與漢語不同，學(xué)生需要調(diào)整思維習(xí)慣，理解并運(yùn)用正確的表達(dá)順序。

-時間表達(dá)的靈活性：在實際交流中，學(xué)生需要根據(jù)語境靈活運(yùn)用時間表達(dá)，這可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：人教版日語教學(xué)資源網(wǎng)站、在線日語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：日語時間表達(dá)相關(guān)的PPT課件、音頻資料（日語時間詞匯發(fā)音）、視頻資料（日本時間表達(dá)使用場景）

-教學(xué)手段：實物教具（時鐘、日歷等）、卡片游戲、角色扮演活動教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段日本街頭生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的人物是如何表達(dá)時間的。

2.提出問題：視頻中的人物是如何用日語表示時間的？他們使用了哪些詞匯和句型？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾斡萌照Z準(zhǔn)確地表達(dá)時間？

**講授新課（15分鐘）**

1.時間詞匯的講解（5分鐘）

-展示時間詞匯表，引導(dǎo)學(xué)生逐一閱讀并跟讀。

-結(jié)合圖片和實物，如時鐘、日歷等，幫助學(xué)生記憶詞匯。

-通過例句展示詞匯的實際運(yùn)用。

2.時間表達(dá)的語法講解（5分鐘）

-講解日語中表示時間的語法結(jié)構(gòu)，如“～時間”、“～時”、“～分”等。

-通過例句分析語法結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)時間表達(dá)的順序和邏輯。

3.時間表達(dá)的練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)提供的情境，用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行時間表達(dá)。

-教師點評并糾正學(xué)生的錯誤。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.小組活動：學(xué)生分組，每個小組用日語設(shè)計一個時間表，包括起床、上學(xué)、放學(xué)等時間點。

2.小組展示：每個小組派代表展示他們的時間表，其他小組進(jìn)行評價。

3.教師點評：針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和改進(jìn)建議。

**課堂提問（10分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)一：教師提問學(xué)生關(guān)于時間表達(dá)的問題，如“如何用日語表達(dá)‘現(xiàn)在是幾點’？”

2.提問環(huán)節(jié)二：教師提問學(xué)生關(guān)于時間表達(dá)的應(yīng)用問題，如“如果朋友邀請你參加一個活動，你應(yīng)該如何用日語告訴對方你的時間安排？”

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師與學(xué)生互動：教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行時間表達(dá)，其他學(xué)生猜測或糾正。

2.學(xué)生與學(xué)生互動：學(xué)生之間互相練習(xí)時間表達(dá)，互相糾正錯誤。

**教學(xué)總結(jié)（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時間表達(dá)的重要性和注意事項。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

**用時分鐘**：45分鐘

**教學(xué)創(chuàng)新點**：

-利用多媒體資源，如視頻和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-設(shè)計小組活動，提高學(xué)生的合作能力和語言實踐能力。

-通過課堂提問和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

-結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生在真實語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

**重難點凸顯**：

-時間詞匯的記憶和運(yùn)用

-時間表達(dá)的語法結(jié)構(gòu)和邏輯

**解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展**：

-通過課堂練習(xí)和討論，解決學(xué)生在時間表達(dá)中遇到的問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-拓展學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練記憶并正確使用表示時間的日語詞匯，如“時間”、“月曜日”、“午後”等。他們在日常交流中能夠準(zhǔn)確地表達(dá)具體的時間點，如“午後三時”、“週末”等。

2.**語法理解**：

學(xué)生理解并掌握了日語中表示時間的語法結(jié)構(gòu)，包括時間表達(dá)的基本順序和常用的時間連接詞。他們能夠?qū)r間詞匯與語法結(jié)構(gòu)結(jié)合使用，進(jìn)行簡單的敘述，如“私は月曜日の午後三時に學(xué)校に行きます”。

3.**語言運(yùn)用能力**：

學(xué)生在課堂練習(xí)和小組活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行時間表達(dá)的實際應(yīng)用。例如，在模擬情景對話中，學(xué)生能夠根據(jù)情境合理地使用時間詞匯和語法，如預(yù)約時間、詢問時間等。

4.**文化意識**：

通過學(xué)習(xí)日本的時間表達(dá)方式，學(xué)生了解了日本文化中對時間的重視和表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。他們能夠更加尊重和理解不同文化背景下的時間觀念。

5.**學(xué)習(xí)興趣**：

通過生動有趣的導(dǎo)入和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對日語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們對日語時間表達(dá)的學(xué)習(xí)不再局限于課本，而是通過實際情境和活動，感受到了日語學(xué)習(xí)的樂趣。

6.**思維習(xí)慣**：

學(xué)生在學(xué)習(xí)時間表達(dá)的過程中，逐漸習(xí)慣了日語的思維方式和表達(dá)習(xí)慣。他們在面對時間表達(dá)時，能夠自覺地調(diào)整自己的思維方式，從日語的角度出發(fā)進(jìn)行思考和表達(dá)。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主查找時間相關(guān)的詞匯和語法，如何通過練習(xí)來鞏固記憶。他們在課后能夠自主地進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.**問題解決能力**：

在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題。他們在面對時間表達(dá)中的困難時，能夠積極思考，尋求解決方法。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-時間詞匯：時間、月曜日、火曜日、水曜日、木曜日、金曜日、土曜日、日曜日、午後、午前、前半、後半

-時間表達(dá)：～時間、～時、～分、～時過ぎ、～時少し前、～時少し後

②重點詞匯：

-時間（じかん）：時間

-月曜日（げつようび）：星期一

-午後（ごご）：下午

-午前（ごぜん）：上午

-前半（ぜんはん）：前半部分

-後半（こうはん）：后半部分

③重點句子：

-私は月曜日の午後三時に學(xué)校に行きます。（わたしはげつようびのごごさんじにがっこうにいきます。）

-どれくらい後ですか？（どれくらいあとですか？）

-あなたは何時に起きますか？（あなただはなんじにおきますか？）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了日本街頭生活的視頻，讓學(xué)生在真實的語境中感知時間表達(dá)的重要性，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入學(xué)習(xí)。

2.互動式教學(xué)：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過互動式教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.語法講解過于簡單：在講解時間表達(dá)的語法時，我可能過于注重詞匯的記憶，而忽略了語法結(jié)構(gòu)的深入講解。這可能導(dǎo)致學(xué)生在實際運(yùn)用時出現(xiàn)錯誤。

2.練習(xí)環(huán)節(jié)時間分配不均：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于練習(xí)內(nèi)容與學(xué)生興趣不符或者難度過大。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化語法講解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重語法結(jié)構(gòu)的講解，通過圖表、例句等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握時間表達(dá)的語法規(guī)則。

2.豐富練習(xí)內(nèi)容：我會根據(jù)學(xué)生的興趣和實際需求，設(shè)計更多樣化的練習(xí)活動，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.