2025年大學(xué)《僧伽羅語》專業(yè)題庫——僧伽羅語言社區(qū)衛(wèi)生態(tài)環(huán)境研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你認(rèn)為“衛(wèi)生態(tài)環(huán)境”在研究僧伽羅語言社區(qū)時(shí)的重要性，并說明語言因素可能如何影響該社區(qū)的衛(wèi)生態(tài)環(huán)境。二、閱讀以下關(guān)于僧伽羅語社區(qū)某次健康宣傳活動(dòng)的簡(jiǎn)短報(bào)道（假設(shè)內(nèi)容）：“RataNilameSamitiya[某地區(qū)衛(wèi)生委員會(huì)]recentlyorganizedahealthawarenessprograminthevillageofWelisara[假設(shè)地名].Theprogramfocusedonpreventingdenguefever,asignificanthealthissueintheregion.Healthworkers,speakingprimarilyinSinhala,distributedflyersandconductedsessionsexplainingtheimportanceofeliminatingmosquitobreedingsites.However,someoldervillagers,whoprimarilyspeakalocaldialect,founditdifficulttofullyunderstandthehealthmessagesandfeltexcluded.Theprogramorganizerslaterreportedthatfollow-upactionswerelimitedinthedialect-speakingareas.”根據(jù)上述報(bào)道，分析語言因素（如語言使用、方言差異、健康信息傳播方式等）是如何影響該僧伽羅語社區(qū)衛(wèi)生態(tài)環(huán)境的。請(qǐng)至少指出兩個(gè)關(guān)鍵問題并提出可能的改進(jìn)建議。三、假設(shè)你是一位研究僧伽羅語言與社會(huì)問題的學(xué)者，計(jì)劃對(duì)該國某個(gè)特定地區(qū)的語言使用狀況及其與居民衛(wèi)生態(tài)環(huán)保意識(shí)進(jìn)行一項(xiàng)小型社區(qū)研究。請(qǐng)列出你研究計(jì)劃中的主要步驟，并說明每個(gè)步驟中可能需要使用的語言技能（僧伽羅語）。四、討論在僧伽羅語言社區(qū)中，政府或非政府組織在推廣健康知識(shí)、改善衛(wèi)生態(tài)環(huán)境方面，可能運(yùn)用哪些語言策略或面臨哪些挑戰(zhàn)？請(qǐng)結(jié)合文化背景進(jìn)行分析。五、請(qǐng)解釋“語言態(tài)度”這一概念，并分析僧伽羅語社區(qū)中不同的語言態(tài)度（如語言自豪感、語言焦慮、語言偏好等）可能如何具體體現(xiàn)在與衛(wèi)生態(tài)環(huán)境相關(guān)的日常溝通和行為中。試卷答案一、答案：“衛(wèi)生態(tài)環(huán)境”是指社區(qū)內(nèi)影響居民健康和安全的物質(zhì)、社會(huì)和心理環(huán)境總和。在研究僧伽羅語言社區(qū)時(shí)，其重要性體現(xiàn)在：首先，語言是社區(qū)成員交流健康信息、表達(dá)健康需求、獲取醫(yī)療服務(wù)的主要工具；其次，語言使用模式（如母語、方言、通用語的選擇）直接影響健康信息的有效傳播和理解的公平性；再次，語言態(tài)度和文化觀念與衛(wèi)生習(xí)慣、疾病認(rèn)知等密切相關(guān)。語言因素可能通過影響健康教育的可及性、醫(yī)療溝通的質(zhì)量、公共衛(wèi)生政策的實(shí)施效果等途徑，顯著作用于僧伽羅語言社區(qū)的衛(wèi)生態(tài)環(huán)境。解析思路：本題考查對(duì)核心概念“衛(wèi)生態(tài)環(huán)境”及其與語言研究交叉點(diǎn)的理解。解析需首先界定“衛(wèi)生態(tài)環(huán)境”的基本內(nèi)涵（物理、社會(huì)、心理環(huán)境）。然后，闡述其在特定語言社區(qū)研究中的重要性，需從語言作為溝通工具、影響信息傳播公平性、語言與文化觀念（影響健康行為）等角度切入。最后，說明語言具體如何影響衛(wèi)生態(tài)環(huán)境，需結(jié)合實(shí)際環(huán)節(jié)（健康教育、醫(yī)療溝通、政策實(shí)施）進(jìn)行闡述，體現(xiàn)語言的實(shí)踐作用。二、答案：根據(jù)報(bào)道，語言因素在該社區(qū)衛(wèi)生態(tài)環(huán)境中扮演了關(guān)鍵角色，主要問題及分析如下：1.方言/地方語言障礙：健康信息主要通過通用語（僧伽羅語）傳播，導(dǎo)致部分主要使用地方方言的老年村民無法充分理解預(yù)防登革熱的指導(dǎo)，形成了健康溝通壁壘。這直接影響了該群體對(duì)衛(wèi)生知識(shí)的獲取和健康行為的采納，削弱了健康干預(yù)的效果。2.衛(wèi)生公平性問題：語言溝通不暢導(dǎo)致信息傳遞的不平等，方言區(qū)居民在獲取同等質(zhì)量的健康服務(wù)信息方面處于劣勢(shì)，這反映了衛(wèi)生態(tài)環(huán)境改善中的資源分配和機(jī)會(huì)公平問題。改進(jìn)建議：1.多語種/方言信息傳播：健康宣傳材料（如傳單、海報(bào)）應(yīng)同時(shí)提供地方方言版本或采用圖示、簡(jiǎn)單語言等輔助形式。2.社區(qū)本土健康工作者：聘請(qǐng)或培訓(xùn)熟悉當(dāng)?shù)胤窖缘慕】低茝V人員，利用其語言優(yōu)勢(shì)進(jìn)行面對(duì)面溝通和指導(dǎo)。3.利用非正式溝通網(wǎng)絡(luò)：通過村長(zhǎng)、宗教領(lǐng)袖、社區(qū)積極分子等本地認(rèn)可的人物，以地方語言重申和補(bǔ)充官方健康信息。4.增強(qiáng)社區(qū)參與：在規(guī)劃健康活動(dòng)時(shí)，納入方言區(qū)居民代表，確保信息傳遞方式符合當(dāng)?shù)亓?xí)慣。解析思路：本題考查基于文本的分析能力。解析需首先仔細(xì)閱讀報(bào)道，提取關(guān)鍵信息（語言使用情況、受眾反應(yīng)、組織反饋）。然后，分析其中體現(xiàn)的語言問題（主要是方言導(dǎo)致的理解障礙），并指出由此引發(fā)的后果（健康溝通不暢、公平性受損）。接著，針對(duì)識(shí)別出的問題，提出具體、可行的改進(jìn)措施，這些措施應(yīng)直接回應(yīng)分析出的問題，并考慮社區(qū)實(shí)際。分析需緊扣“語言因素”與“衛(wèi)生態(tài)環(huán)境”的關(guān)聯(lián)。三、答案：該小型社區(qū)研究計(jì)劃的主要步驟及所需語言技能如下：1.確定研究區(qū)域與目標(biāo)：明確研究地點(diǎn)、界定社區(qū)范圍、細(xì)化研究目標(biāo)（如了解特定衛(wèi)生問題的語言信息傳播模式）。語言技能：查閱相關(guān)地理、社會(huì)文化資料（可能需中/僧雙語），清晰界定研究目標(biāo)。2.文獻(xiàn)回顧與理論框架構(gòu)建：梳理語言與社會(huì)、語言與健康交叉領(lǐng)域文獻(xiàn)，構(gòu)建研究理論框架。語言技能：閱讀中/僧文學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，理解專業(yè)術(shù)語，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。3.設(shè)計(jì)研究工具與方案：設(shè)計(jì)訪談提綱（中/僧語）、問卷（中/僧語）、觀察記錄表等。制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，包括時(shí)間表、倫理考量。語言技能：撰寫研究計(jì)劃（中/僧語），設(shè)計(jì)符合語言學(xué)、社會(huì)學(xué)規(guī)范的調(diào)查工具（中/僧語），注意語言簡(jiǎn)潔、清晰、無歧義。4.獲取倫理批準(zhǔn)與社區(qū)接洽：向相關(guān)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)倫理批準(zhǔn)，與社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、成員建立聯(lián)系，獲取知情同意。語言技能：使用正式場(chǎng)合的中/僧語溝通，進(jìn)行有效的跨文化解釋和協(xié)商。5.數(shù)據(jù)收集：實(shí)地開展訪談（運(yùn)用傾聽、提問、解釋技巧）、問卷調(diào)查、參與式觀察等。語言技能：流利、準(zhǔn)確地運(yùn)用僧伽羅語進(jìn)行訪談和交流，理解地方方言和表達(dá)習(xí)慣，具備一定的非語言溝通能力。6.數(shù)據(jù)整理與分析：對(duì)收集到的中/僧語訪談錄音、筆記、問卷、觀察記錄進(jìn)行轉(zhuǎn)錄、編碼、統(tǒng)計(jì)分析或內(nèi)容分析。語言技能：熟練處理僧伽羅語文本和口語資料，運(yùn)用定性或定量分析方法。7.撰寫研究報(bào)告：按學(xué)術(shù)規(guī)范撰寫研究報(bào)告，清晰呈現(xiàn)研究過程、發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，可能需要中/僧語雙報(bào)。語言技能：使用嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的學(xué)術(shù)僧伽羅語（或雙語）撰寫報(bào)告，準(zhǔn)確傳達(dá)研究發(fā)現(xiàn)。解析思路：本題考查研究設(shè)計(jì)能力和專業(yè)外語應(yīng)用能力。解析需按照標(biāo)準(zhǔn)研究流程（選題、文獻(xiàn)、工具、倫理、收集、分析、報(bào)告）列出主要步驟。對(duì)于每一步，都要明確該步驟的核心任務(wù)，并具體指出執(zhí)行這些任務(wù)時(shí)需要運(yùn)用哪些與《僧伽羅語》專業(yè)相關(guān)的語言技能（如閱讀、寫作、口語溝通、訪談技巧、文獻(xiàn)處理、學(xué)術(shù)表達(dá)等），體現(xiàn)語言能力在研究全過程中的重要性。四、答案：語言策略可能包括：1.推廣國家通用語（僧伽羅語）進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化健康宣傳：利用媒體、公共教育系統(tǒng)，用標(biāo)準(zhǔn)僧伽羅語傳播權(quán)威、統(tǒng)一的健康信息和政策。2.認(rèn)可并利用地方方言/語言：在特定社區(qū)或針對(duì)特定群體（如老年人）時(shí)，使用地方語言進(jìn)行解釋和溝通，提高信息的可及性和接受度。3.發(fā)展多語種健康信息材料：制作包含僧伽羅語、地方語言甚至其他少數(shù)民族語言的衛(wèi)生手冊(cè)、宣傳品。4.支持社區(qū)語言與健康項(xiàng)目：鼓勵(lì)社區(qū)成員使用母語討論健康問題，參與健康活動(dòng)策劃。面臨挑戰(zhàn)：1.語言多樣性帶來的管理復(fù)雜性：僧伽羅語內(nèi)部存在方言差異，甚至與其他少數(shù)民族語言，制作和維護(hù)多語種材料成本高、難度大。2.語言態(tài)度的障礙：可能存在對(duì)地方語言或少數(shù)民族語言的偏見，導(dǎo)致其在官方健康推廣中地位不高。3.資源限制：缺乏足夠的多語種健康工作者或合格的翻譯人員。4.確保信息準(zhǔn)確性與文化適宜性：在翻譯或用不同語言解釋復(fù)雜健康信息時(shí)，可能存在誤解或文化沖突風(fēng)險(xiǎn)，需確保信息的科學(xué)性和文化適應(yīng)性。解析思路：本題考查對(duì)語言政策、語言態(tài)度及其在特定領(lǐng)域（衛(wèi)生態(tài)環(huán)保）應(yīng)用的思考能力。解析需先列舉政府或組織可能采取的語言策略，這些策略應(yīng)兼顧信息傳播的廣度與深度、公平性與效率。然后，分析實(shí)施這些策略可能遇到的挑戰(zhàn)，需結(jié)合僧伽羅語言社區(qū)的語言現(xiàn)實(shí)（方言、多民族）以及社會(huì)文化因素（語言態(tài)度、資源、文化差異）進(jìn)行闡述，體現(xiàn)分析的深度和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。五、答案：“語言態(tài)度”是指語言社區(qū)成員對(duì)某種語言或方言的內(nèi)心感受、評(píng)價(jià)和價(jià)值判斷，包括情感（喜愛、厭惡）、認(rèn)知（認(rèn)為優(yōu)劣、正式與否）和行為（使用傾向、選擇回避）等方面。在僧伽羅語言社區(qū)中，不同的語言態(tài)度具體體現(xiàn)在衛(wèi)生態(tài)環(huán)境方面：1.語言自豪感：對(duì)標(biāo)準(zhǔn)僧伽羅語或本地方言的認(rèn)同和喜愛，可能促使成員更積極使用本語言參與衛(wèi)生宣傳、討論社區(qū)健康事務(wù)，但也可能導(dǎo)致對(duì)其他語言（如用于醫(yī)療的英語）的排斥，影響獲取外來衛(wèi)生知識(shí)。2.語言焦慮/擔(dān)憂：擔(dān)心方言影響健康信息的有效傳達(dá)，或因不熟練使用通用語而感到在獲取醫(yī)療服務(wù)時(shí)處于不利地位，可能導(dǎo)致成員回避健康咨詢或參與社區(qū)衛(wèi)生活動(dòng)。3.語言偏好（基于情境/社會(huì)階層）：在正式場(chǎng)合（如政府醫(yī)院）可能偏好使用僧伽羅語或英語，而在非正式或社區(qū)層面可能更習(xí)慣使用方言。這種偏好可能導(dǎo)致不同語言群體在衛(wèi)生態(tài)環(huán)保認(rèn)知和行為上的差異。4.語言歧視（較少見但可能存在）：對(duì)某些地方方言或少數(shù)民族語言的貶低可能加劇健康信息傳播