幼兒園科學教學《橋梁》活動方案一、活動名稱橋梁的秘密二、年齡段大班三、活動領域科學、藝術、語言、工程（STEAM整合）四、活動目標1.認知目標：初步感知橋梁的基本功能（連接、通行）和常見類型（如拱橋、平板橋等），了解橋梁需要穩(wěn)固的特性。2.技能目標：嘗試運用簡單材料（如積木、紙張、吸管等）設計和搭建不同結構的“橋梁”，在操作中探索影響橋梁穩(wěn)定性的因素（如形狀、材料、支撐等）。3.情感目標：激發(fā)對周圍事物的好奇心和探索欲望，體驗動手操作和合作搭建的樂趣，感受橋梁的重要作用和工程師的智慧。五、活動重難點*重點：認識橋梁的基本功能和簡單類型，嘗試用多種材料搭建穩(wěn)固的橋梁。*難點：理解不同結構對橋梁穩(wěn)定性的影響，并嘗試在搭建中運用簡單的平衡、支撐原理。六、活動準備1.物質準備：*經驗準備：幼兒有過走橋的經歷，見過不同類型的橋（如小區(qū)里的小橋、馬路上的立交橋等）。*材料準備：*知識呈現(xiàn)：各種橋梁（如平板橋、拱橋、斜拉橋等）的圖片、短視頻或實景照片；小動物過河的情境圖或手偶。*搭建材料：積木（各種形狀、大?。?、紙盒、卷紙芯、吸管、竹簽、橡皮泥、棉花、毛根、繩子、剪刀（教師使用）、膠帶、透明膠、記錄表（簡單圖示）、水彩筆。*場地：活動區(qū)地面或大桌子。2.經驗準備：幼兒在日常生活中對橋梁有初步的觀察和感知。七、活動過程（一）情境導入，激發(fā)興趣1.教師出示小動物手偶（如小兔），以故事形式導入：“今天天氣真好，小兔要去河對岸看望它的好朋友小熊?？墒牵『由蠜]有橋，小兔過不去，這可怎么辦呢？”2.引導幼兒討論：“我們能不能幫助小兔想個辦法過河呢？”（幼兒自由發(fā)言，如劃船、游泳、架橋等）3.教師小結：“大家想了很多辦法，架一座橋是個好主意，這樣小兔和其他小動物以后過河就方便安全多啦！今天，我們就一起來當小小橋梁工程師，為小兔搭建一座穩(wěn)固的橋吧！”（二）探索發(fā)現(xiàn)，認識橋梁1.感知橋梁的功能：*提問：“小朋友們，你們見過橋嗎？在哪里見過？橋有什么用呢？”*引導幼兒結合生活經驗，說出橋可以讓人、車從上面安全通過，連接河流、馬路兩邊等。*小結：“橋真有用，它可以幫助我們跨越河流、山谷或者馬路，讓我們的出行更方便?！?.認識常見的橋梁類型：*教師出示不同類型橋梁（平板橋、拱橋、斜拉橋）的圖片或短視頻，引導幼兒觀察。*提問：“這些橋一樣嗎？它們有什么不同的地方？”（引導幼兒從橋的形狀、橋面、橋柱等方面觀察比較）*簡單介紹幾種常見橋梁的名稱和主要特點（用幼兒能理解的語言）：*平板橋：像一塊平平的板子架在兩邊。*拱橋：橋面中間向上拱起來，像彩虹一樣。*斜拉橋：橋面兩邊有高高的塔，塔上有很多繩子拉著橋面。*鼓勵幼兒用動作模仿不同橋梁的形狀。（三）動手操作，搭建橋梁1.提出搭建任務：“我們認識了這么多橋，現(xiàn)在要給小兔搭建一座能讓它安全過河的橋。我們的橋需要架在‘小河’的兩岸（教師可用兩個小凳子或積木塊模擬河岸），橋面要能讓人站上去或者小動物走過去?！?.討論搭建材料與方法：*出示各種搭建材料，提問：“我們可以用這些材料做什么？怎么搭呢？”*引導幼兒思考：用什么做橋面？用什么做橋墩來支撐橋面？怎樣才能讓橋更穩(wěn)固？3.幼兒分組合作搭建：*幼兒自由分組（3-4人一組），選擇喜歡的材料進行創(chuàng)作。*教師巡回指導，觀察幼兒的搭建過程，鼓勵幼兒大膽嘗試，引導他們思考：*“你的橋穩(wěn)固嗎？輕輕推一推會倒嗎？”*“如果橋面塌下來了，想一想是什么原因？（橋墩太矮？橋面太窄？材料不牢固？）可以怎么改進？”*“橋墩放在哪里比較好？橋面怎么放才能更平穩(wěn)？”*鼓勵幼兒嘗試不同的搭建方法，如用積木塊壘高做橋墩，用長條積木或紙板做橋面；嘗試搭建平板橋、拱橋等不同類型。*提醒幼兒注意安全，正確使用工具（如教師協(xié)助使用剪刀）。*鼓勵幼兒在搭建過程中相互合作、交流想法。4.測試與調整：*引導幼兒將搭建好的橋放在“小河”上進行測試，用手輕輕按壓橋面，觀察橋是否穩(wěn)固。*“我們的小橋能讓小兔安全通過嗎？如果不行，我們再改一改?！?鼓勵幼兒根據(jù)測試結果進行調整和改進，體驗解決問題的過程。（四）分享交流，展示成果1.小組介紹：每組請一位代表介紹自己小組搭建的是什么橋，用了什么材料，是怎么搭的。2.成果展示：將幼兒搭建的橋梁放在展示區(qū)，大家一起欣賞。3.經驗提升：“哪些橋比較穩(wěn)固？它們是怎么做的？”引導幼兒總結出使橋更穩(wěn)固的方法（如橋墩要牢固、橋面要平整、兩邊對稱等）。4.“小兔終于有橋過河了，它真開心，謝謝我們的小小工程師！”八、活動延伸1.區(qū)角活動：在建構區(qū)、美工區(qū)繼續(xù)提供豐富材料，鼓勵幼兒搭建更復雜的橋梁，或用繪畫、泥塑等方式表現(xiàn)自己設計的橋。2.家園共育：鼓勵家長帶幼兒去觀察真實的橋梁，和孩子一起討論橋的形狀、用途等。3.角色扮演：在表演區(qū)設置“橋梁工程師”“小小交通員”等角色，進行相關情境表演。九、活動反思本次活動通過情境導入，有效激發(fā)了幼兒的探索興趣。在認識橋梁環(huán)節(jié)，幼兒能結合生活經驗說出橋的作用，并通過觀察圖片感知不同橋梁的外形特點。動手搭建環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的部分，他們能積極選擇材料，大膽嘗試。大部分幼兒能合作搭建出簡單的橋梁，并在教