火焰藍(lán)守護(hù)紅領(lǐng)巾，安全線溫暖校園家2025年學(xué)?！?1.9消防日”主題活動(dòng)總結(jié)2025年11月9日是第34個(gè)全國(guó)消防日，圍繞“全民消防、生命至上——安全用火用電”宣傳月主題，我校于11月3日至10日開(kāi)展“11.9消防日”系列主題活動(dòng)。活動(dòng)以“預(yù)防為主、防消結(jié)合”為核心，通過(guò)學(xué)校層面全員活動(dòng)與分年級(jí)特色活動(dòng)相結(jié)合的形式，實(shí)現(xiàn)消防安全教育全覆蓋，切實(shí)提升師生消防素養(yǎng)與應(yīng)急能力，筑牢校園安全防線，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：一、活動(dòng)整體概況本次活動(dòng)覆蓋全校師生，歷時(shí)8天，分為“學(xué)校層面全員參與”與“分年級(jí)分層設(shè)計(jì)”兩大板塊。學(xué)校層面聚焦消防知識(shí)普及、沉浸式體驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)演練，開(kāi)展“消防知識(shí)小課堂”主題班會(huì)、“紅領(lǐng)巾”牽手“藍(lán)朋友”體驗(yàn)活動(dòng)、“平安校園緊急行”全員消防演練3項(xiàng)核心活動(dòng)；分年級(jí)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“消防歌謠學(xué)唱”“手抄報(bào)創(chuàng)作”“隱患排查”“知識(shí)競(jìng)賽”等6類特色活動(dòng)，累計(jì)參與師生超[X]人次，收集各類活動(dòng)成果（視頻、手抄報(bào)、排查表等）[X]份，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)消防、懂消防、會(huì)消防”的活動(dòng)目標(biāo)。二、活動(dòng)亮點(diǎn)與成效（一）學(xué)校層面：全員參與，構(gòu)建“理論+實(shí)踐”教育閉環(huán)1.“消防知識(shí)小課堂”：夯實(shí)理論基礎(chǔ)11月3日，各班級(jí)以40分鐘主題班會(huì)為載體，通過(guò)PPT講解、互動(dòng)問(wèn)答等形式，系統(tǒng)普及火災(zāi)危害、常見(jiàn)火源識(shí)別、“119”報(bào)警規(guī)范（地址、火勢(shì)、聯(lián)系方式三要素）及滅火器“提、拔、握、壓”使用方法?！跋乐R(shí)快問(wèn)快答”環(huán)節(jié)圍繞“火場(chǎng)能否乘電梯”“報(bào)警信息遺漏怎么辦”等實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)，學(xué)生參與率達(dá)100%，90%以上學(xué)生能準(zhǔn)確回答核心知識(shí)點(diǎn)，有效破除消防認(rèn)知誤區(qū)，夯實(shí)安全理論基礎(chǔ)。2.“紅領(lǐng)巾”牽手“藍(lán)朋友”：強(qiáng)化沉浸式體驗(yàn)11月6日，轄區(qū)消防指戰(zhàn)員攜消防車、救援裝備進(jìn)校園，通過(guò)“裝備講解+實(shí)操體驗(yàn)”讓學(xué)生近距離感受消防工作。消防員詳細(xì)介紹水罐消防車儲(chǔ)水能力、云梯消防車救援高度，演示空氣呼吸器、隔熱服等裝備的使用場(chǎng)景；同時(shí)邀請(qǐng)20余名學(xué)生代表體驗(yàn)消防服穿戴，厚重的裝備讓學(xué)生直觀體會(huì)到消防員的艱辛與責(zé)任?；顒?dòng)后問(wèn)卷調(diào)查顯示，85%的學(xué)生表示“更理解消防員的工作”，78%的學(xué)生“對(duì)消防裝備產(chǎn)生興趣，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)消防知識(shí)”，實(shí)現(xiàn)“認(rèn)知+情感”雙重教育效果。3.“平安校園緊急行”：提升應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)能力11月7日的全員消防演練嚴(yán)格遵循“預(yù)案先行、實(shí)戰(zhàn)模擬”原則。演練前明確“低姿匍匐、濕毛巾捂鼻、不推擠”等逃生要點(diǎn)，公布各班級(jí)疏散路線；演練中模擬真實(shí)火情，全校師生僅用3分鐘便有序疏散至操場(chǎng)指定區(qū)域，疏散率100%。演練后，消防員現(xiàn)場(chǎng)演示消防栓操作流程、滅火器使用技巧，并帶領(lǐng)學(xué)生檢查校園應(yīng)急燈、安全指示燈等設(shè)施，確?！把菥毤磳?shí)戰(zhàn)”，讓學(xué)生將“逃生知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“應(yīng)急能力”，有效提升校園火災(zāi)應(yīng)對(duì)效率。（二）分年級(jí)活動(dòng)：分層設(shè)計(jì)，適配學(xué)生成長(zhǎng)需求針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平與動(dòng)手能力差異，活動(dòng)設(shè)計(jì)注重“適齡化、個(gè)性化”，確保教育效果精準(zhǔn)落地：（1）低年級(jí)（一、二年級(jí)）：趣味化啟蒙一年級(jí)“消防歌謠我來(lái)唱”活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)朗朗上口的歌謠記憶消防知識(shí)，共提交優(yōu)質(zhì)視頻86份，視頻播放量在校園公眾號(hào)達(dá)[X]次；二年級(jí)“消防知識(shí)繪出來(lái)”手抄報(bào)活動(dòng)，收到A3尺寸作品92份，學(xué)生以畫(huà)筆展現(xiàn)“安全用火”“火場(chǎng)逃生”等場(chǎng)景，既鍛煉動(dòng)手能力，又強(qiáng)化安全意識(shí)。（2）中年級(jí)（三、四年級(jí)）：實(shí)踐化探索三年級(jí)“家庭隱患我排查”活動(dòng)發(fā)放排查表120份，學(xué)生與家長(zhǎng)共同檢查家中電路、燃?xì)?、易燃物存放情況，發(fā)現(xiàn)并整改家庭隱患30余處，實(shí)現(xiàn)“校園教育延伸至家庭”；四年級(jí)“校園安全我守護(hù)”活動(dòng)中，學(xué)生以小組為單位排查校園消防通道、器材完好度，提交有效排查表78份，提出“增設(shè)消防提示牌”“定期檢查滅火器壓力”等建議15條，培養(yǎng)學(xué)生“安全小主人”意識(shí)。（3）高年級(jí)（五、六年級(jí)）：深度化提升五年級(jí)“逃生路線我規(guī)劃”活動(dòng)，學(xué)生結(jié)合家庭戶型繪制A3尺寸逃生路線圖105份，其中20份被評(píng)為“最優(yōu)路線設(shè)計(jì)圖”，部分作品在校園展示區(qū)展出；六年級(jí)“消防知識(shí)一站到底”決賽于11月9日舉行，12個(gè)班級(jí)的24名選手圍繞消防法規(guī)、逃生技巧答題，最終評(píng)選出“消防知識(shí)小達(dá)人”6名，以競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)消防知識(shí)的熱情，提升知識(shí)運(yùn)用能力。三、家校社協(xié)同：延伸教育鏈條，筑牢安全防護(hù)網(wǎng)本次活動(dòng)積極聯(lián)動(dòng)家庭與社會(huì)資源，構(gòu)建“家校社”協(xié)同教育體系：家庭層面，通過(guò)“家庭隱患排查”“逃生路線繪制”等活動(dòng)，帶動(dòng)家長(zhǎng)參與消防教育，形成“家校共育”合力；社會(huì)層面，依托轄區(qū)消防救援站資源，引入專業(yè)力量開(kāi)展體驗(yàn)與演練，提升活動(dòng)專業(yè)性?；顒?dòng)后家長(zhǎng)反饋顯示，92%的家長(zhǎng)認(rèn)為“此類活動(dòng)有助于家庭學(xué)習(xí)消防知識(shí)”，88%的家長(zhǎng)表示“會(huì)主動(dòng)關(guān)注家中消防安全”，實(shí)現(xiàn)“校園-家庭-社會(huì)”消防教育閉環(huán)。四、活動(dòng)不足與改進(jìn)方向1.不足（1）部分低年級(jí)學(xué)生在消防演練中存在“緊張忘步驟”的情況，應(yīng)急反應(yīng)能力仍需加強(qiáng)；（2）分年級(jí)活動(dòng)成果展示形式較單一，僅通過(guò)校園公眾號(hào)與展示區(qū)呈現(xiàn)，傳播覆蓋面有限；（3）家校協(xié)同深度不足，部分家長(zhǎng)參與“家庭隱患排查”時(shí)流于形式，未真正落實(shí)隱患整改。1.改進(jìn)方向（1）后續(xù)可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生增加“迷你消防演練”頻次，通過(guò)游戲化形式強(qiáng)化應(yīng)急記憶；（2）豐富成果展示渠道，如舉辦“消防成果展演會(huì)”“線上作品投票”等活動(dòng)，擴(kuò)大教育影響；（3）建立“家校消防溝通群”，定期分享家庭消防知識(shí)，跟蹤隱患整改情況，深化家校協(xié)同效果。五、結(jié)語(yǔ)本次“11.9消防日”主題活動(dòng)以“全民消防、生命至上”為核心，通過(guò)多元形式讓消防知識(shí)入腦入心，既提升了師生的消防素養(yǎng)與應(yīng)急