絕密★啟用前貴州省貴陽市白云區(qū)第一中學(xué)2025-2026學(xué)年度高三上學(xué)期期中考試語文考試時間：150分鐘注意事項:

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下面的文字，完成下面小題。

在你們家或者“別人家”，有沒有這樣一個“乖”孩子——家長老師提出的意見，他們總是乖乖聽??；他們總能體貼家長的難處；他們無論是做家務(wù)還是照料他人，都比其他孩子更熟練，像個“小大人”……然而，在這些的背后，我們仿佛忽略了社會規(guī)則是需要一個學(xué)習(xí)的過程，對于單純的孩子們來說，傷心難過就哭，想要什么就鬧，“不乖”才是他們的天性。假如一個孩子小小年紀(jì)就表現(xiàn)出超越同齡人的乖巧和懂事，可能意味著他稚嫩的肩膀上承擔(dān)了這個年齡本不應(yīng)承受的重量——這就是我們所說的親職化現(xiàn)象。

親職化現(xiàn)象指的是兒童和青少年超出自身發(fā)展水平，過早地扮演父母角色，承擔(dān)成人責(zé)任的現(xiàn)象，是一種家庭互動模式，可分為兩種類型。

工具性親職化，顧名思義指的是原本應(yīng)該由父母承擔(dān)的家庭勞動，卻由孩子代為承擔(dān)了。比如讓孩子做家務(wù)，照顧老人和弟弟妹妹，甚至是賺錢貼補(bǔ)家用。

情緒性親職化則是指孩子照顧并滿足父母的情感需求，傾聽父母的煩惱或心事，關(guān)照或回應(yīng)父母的情緒，成為父母的情感依賴對象或情緒配偶。在這種現(xiàn)象中，本該無憂無慮的孩子被迫卷入到成人的矛盾當(dāng)中，作為抱怨和指責(zé)的傾聽者甚至是“出氣筒”，承受著父母對對方或是對其他大人的怨憎情緒。

與通過適量簡單的家務(wù)培養(yǎng)孩子的自理能力不同，本文所指的親職化現(xiàn)象往往具有更多的破壞性而非建設(shè)性。孩子被迫犧牲自己的需求來承擔(dān)屬于成年人的責(zé)任。這些責(zé)任往往長期而非暫時地侵占了孩子的個人空間，給孩子造成過量的生理或情感負(fù)擔(dān)，并且還可能得不到家長的感激或贊賞，不利于孩子的成長。

對于孩子而言，父母就是生命中最重要的依戀對象，他們不能也不會因?yàn)殛P(guān)系的不公平而離開父母。相反，由于孩子擁有著與生俱來的與他人連結(jié)的驅(qū)力和尋求客體的傾向，為了維持與父母的聯(lián)結(jié)，他們很有可能長期地犧牲自身需求與真實(shí)的自我，迎合父母的需要和期待，小心翼翼地扮演著父母心目中“理想的子女”。長此以往，孩子可能會內(nèi)化和認(rèn)同父母所理想的“虛假自我”。

有的孩子謙讓懂事、善解人意，是因?yàn)樗麄冊谏鐣煌杏H身探索，既體驗(yàn)過滿足自己需要的快樂，也體會過幫助他人的幸福，最終學(xué)會了如何平衡自我和他人的需求。而我們所說的受到親職化傷害的孩子，他們更像是被人為地“乖化”了——他們從一開始就知道自己“應(yīng)該”謙讓，“應(yīng)該”懂事，如果不這么做，父母就會失望和傷心。他們自始至終都壓抑著自己的需求和感受，從而無法體會到真正的快樂和幸福。

要知道，被壓抑的情感并不會就此消失。研究結(jié)果表明，一系列健康問題與過多地參與親職化任務(wù)有關(guān)，包括焦慮、抑郁、羞愧等心理痛苦和藥物濫用。此外，由于長期需要揣度父母的想法，被親職化的孩子可能在成年后依然保持敏感的心理模式，容易被他人的情緒感染并沉浸其中，出現(xiàn)焦慮或抑郁的傾向。

在唯分?jǐn)?shù)論的社會氛圍下，“理想”的子女往往少不了“成績好”這一特征，因此努力扮演著理想子女的“乖”孩子成就動機(jī)也格外強(qiáng)烈。研究表明，高成就動機(jī)的個體更可能取得成功，這也在一定程度上解釋了日常生活中乖孩子學(xué)習(xí)更努力、成績也更好的現(xiàn)象。

然而取得成就并不總能帶來十足的成就感，這受到個人成就動機(jī)傾向的影響。根據(jù)成就動機(jī)理論，成就動機(jī)可被分為追求成功與避免失敗兩種傾向，它們的強(qiáng)度均由個體自身的需要、成功/失敗的可能性以及成功/失敗所帶來的結(jié)果決定。被親職化的孩子努力學(xué)習(xí)的原因，恰恰在于他們害怕一旦行差踏錯就會失去父母的關(guān)注。在他們看來，失敗的后果是非?？膳碌模蚨哂泻軓?qiáng)的避免失敗的動機(jī)。同時，如果因?yàn)樗麄兊哪芰τ邢蕖⒊晒Φ目赡苄暂^小，抑或是他們的成功被視為理所當(dāng)然，得不到鼓勵，追求成功的動機(jī)就會下降。

當(dāng)避免失敗的動機(jī)超過追求成功的動機(jī)，個體就會變得畏懼挑戰(zhàn)，傾向于選擇特別困難（“失敗并不可恥”）或特別簡單的任務(wù)，從而避免失敗帶來的羞愧感受。倘若他們一不小心失敗了，就會更加受挫；即便他們成功了，也只能獲得“松一口氣”的感受，并不能體會到太多成就感和喜悅。

長此以往，他們就可能被日復(fù)一日、如履薄冰的成就征途折磨得疲憊不堪。同時由于回避挑戰(zhàn)的傾向，他們的創(chuàng)造力也會受到影響，最終可能趨向于人們口中常說的“書呆子”形象。

（摘編自盧思伶《那些“乖”孩子后來都怎么樣了？——親職化的表現(xiàn)與傷害》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（______）

A.文中“工具性親職化”與“情緒性親職化”兩個概念的內(nèi)涵：前者孩子分擔(dān)的是父母的具體事務(wù)職責(zé)，后者孩子分擔(dān)的是心理情感方面的職責(zé)。

B.如果要判斷當(dāng)前孩子在家承擔(dān)的家務(wù)量是否會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)親職化現(xiàn)象，考察孩子個人空間的大小與負(fù)擔(dān)的多少是一種有效的辦法。

C.“扮演”一詞在文中富有意味，這意味著孩子的行為是為了迎合父母的心意，而非出于自己內(nèi)心的真實(shí)想法。

D.“追求成功”和“避免失敗”是一對相反相對的成就動機(jī)，前者動機(jī)越低，后者動機(jī)越高，最終使孩子形成逃避、保守的個性。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（______）

A.“親職化”這一概念啟示我們，教育孩子要遵從他們當(dāng)前年齡的天性，孩子表現(xiàn)得早熟可能未必是好事。

B.即使父母不刻意表現(xiàn)，孩子也會揣測父母心中“理想子女”的樣子，因此為了直面自我與自我需求，孩子需要減少或擺脫對父母的依戀。

C.“親職化”現(xiàn)象產(chǎn)生的重要影響因素是親子關(guān)系，親子關(guān)系最后會作用于孩子的自我評價，并影響孩子與他人的人際相處。

D.“親職化”影響下的孩子，在學(xué)業(yè)水平方面可能表現(xiàn)出早期學(xué)習(xí)成績好，后期回避挑戰(zhàn)、思想僵化的“先升后降”型走向。3.下列選項，孩子最可能出現(xiàn)“親職化”現(xiàn)象的一項是（______）

A.父母在接受孩子幫助的同時，及時向孩子表達(dá)感謝、關(guān)懷和贊許。

B.母親對婚姻生活存在不滿時，深夜打電話向親近的好友痛哭訴苦。

C.在二胎家庭中，父母疼愛妹妹，要求哥哥把生日禮物讓給妹妹玩。

D.父親因?yàn)楹⒆优c同學(xué)打架斗毆，懲罰孩子在當(dāng)天負(fù)責(zé)洗碗、拖地。4.請結(jié)合文本，概括孩子出現(xiàn)“親職化“現(xiàn)象的條件。5.在了解了“親職化”這一概念之后，作為孩子，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何與家長正確相處？請根據(jù)文本談?wù)勀愕目捶?。閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：荒野來客（注）李娟在吉爾阿特，哪怕站在最高的山頂上四面張望，也看不到一棵樹，看不到一個人。光禿禿的沙礫坡地連綿起伏，陰影處白雪厚積。吉爾阿特的確太荒涼了，但作為春牧場，它的溫暖與坦闊深深安慰著剛從遙遠(yuǎn)寒冷的荒野跋涉而來的牧羊人們的心靈。

還不到五月，卡西就換上了短袖T恤，在微涼的空氣中露出了健康明亮的胳膊。我們拎著大大的編織袋去南面山谷里拾牛糞。

我們一路走去，遇到看上去很干的，先踢一腳，其分量在腳尖微妙地觸動了一下，加之滾動時的速度和形態(tài)，立刻能判斷它是否干透了。沒干透的，那一腳恰好使它翻了個面，潮濕之處袒曝在陽光下，加快了最后的潮氣的揮發(fā)速度。

半個小時后我們扛著各自鼓鼓的大袋子會合，走上回家的路。

坡頂上，我們的氈房門口，親愛的扎克拜媽媽蹲在火坑邊。她扒開清晨燒完茶后的糞團(tuán)灰燼，搓碎一塊干馬糞撒在上面，俯下身子連吹幾口氣。很快，看似熄透了的灰燼如蘇醒一般在糞渣間平穩(wěn)升起幾縷纖細(xì)的青煙。她又不慌不忙蓋上幾塊碎牛糞。這時，大風(fēng)悠長地吹上山坡，煙越發(fā)濃稠紛亂。她再猛吹幾口氣，透明的火苗轟然爆發(fā)，像經(jīng)過漫長的睡眠后猛地睜開了眼睛。

就是在這一天，可可走了，斯馬胡力來了。

氈房后停著兩輛摩托車和一匹白蹄黑馬。騎摩托車來的除了斯馬胡力，還有扎克拜媽媽的二女兒莎勒瑪罕及丈夫馬吾列一家。騎馬來的則是卡西的一個同學(xué)。

明明只來了四個客人和兩個孩子，卻頓覺房間里擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。大家圍著矮桌喝茶，食物攤開滿滿一桌子。

我們在吉爾阿特唯一的鄰居阿勒瑪罕——扎克拜媽媽的大女兒——也過來幫忙了。此時她正斜偎在巨大的錫盆邊大力揉面，說要做“滿得”招待客人。“滿得”其實(shí)就是包子一樣的食物。

昨天，媽媽和阿勒瑪罕去了北面停駐在額爾齊斯河南岸的托汗?fàn)敔敿液炔瑁瑤Щ亓撕脦讐K宴席上吃剩的羊尾巴肥肉。另外還有好幾大片厚厚的白色凝固油脂。當(dāng)我得知阿勒瑪罕要把這些剁碎了做包子餡時，嚇得一聲不吭。

但真到了包子熱氣騰騰出鍋的時候，就顧不了那么多了，在拼命忍抑的情況下還是不知不覺吃了三個……邊吃邊極力提醒自己：嘴里正嚼的是白白的肥肉，膩汪汪的羊油……一點(diǎn)兒用也沒有。

想在荒野里抗拒食物，幾乎不可能——在荒野，但凡能入口的東西總是發(fā)瘋似的香美誘人。

卡西的同學(xué)是東面五公里處的鄰居，前來認(rèn)領(lǐng)自家失群的羊羔。這小子坐在上席，一聲不吭地吃這吃那。昨天傍晚我們趕羊歸圈時，發(fā)現(xiàn)多出了一只羊羔，可可今天出去放羊時散布出這個消息，中午失主就找上門了。我走過去把它拽過來。它拼命掙扎，但無可奈何。

我摟著羊羔向遠(yuǎn)處張望，一行大雁正緩慢而浩蕩地經(jīng)過天空。等這行雁陣完全飛過后，天空一片空白，饑渴不已。很快又有兩只鶴平靜而悠揚(yáng)地盤旋進(jìn)入這空白之中。

我早就知道可可要離開的事情，他的妻子再過兩個月就要分娩，為了養(yǎng)胎，沒有繼續(xù)深入艱苦的冬牧場。這次前來代替可可放羊的是斯馬胡力，可可的弟弟，扎克拜媽媽的第四個孩子，剛滿二十歲。接下來這個夏天他作為家里的唯一男性，將成為我們的頂梁柱。

二姐夫馬吾列一家，這次是來送面粉并道別的。三天后，他家就要出發(fā)進(jìn)入夏牧場了。我們則還要再等一個月才走。

下午太陽偏西的時候，馬吾列一家才起身告辭。莎勒瑪罕用大衣把三歲半的瑪妮拉裹得刀槍不入，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)架在摩托車后座上，再把一歲半的小女兒阿依地旦緊緊掖在懷里。在我們的注視下，一家四口人一輛車絕塵而去。

此時，可可也將沿那條路離去。

我們站在門口，看著他騎著摩托車?yán)@過氈房，沖向坡底。很快，一人一騎消失在北面的山谷盡頭，只剩摩托引擎聲在空谷間回蕩。

客人散盡的吉爾阿特，寂靜得就像月球表面。

自那天起，大約半個多月的時間里我們再沒見過其他人了。直到一天清晨，一支搬遷的駝隊遠(yuǎn)遠(yuǎn)經(jīng)過山腳下的土路。

我和卡西站在氈房門口看了半天。這支隊伍一共有三匹馬，三峰負(fù)重的駱駝，一架嬰兒搖籃和一只狗。羊也不多，大大小小百十只?？磥硎且粋€剛分出大家庭不久的小家戶。

早在前天，斯馬胡力放羊回來告訴了我們：南面牧場的某某家快要轉(zhuǎn)移牧場了。于是這兩天扎克拜媽媽一直等著他們經(jīng)過，還為之準(zhǔn)備了一點(diǎn)點(diǎn)兒酸奶。

春牧場上母牛產(chǎn)奶量低，幾乎沒什么奶水可供人食用。其實(shí)從冬天以來，扎克拜媽媽家就很少喝奶茶了。難得某一天能往黑茶里加一點(diǎn)點(diǎn)兒牛奶。盡管這樣，媽媽還是想法子省出了一些奶，做成了酸奶。

那天，看到駝隊剛出現(xiàn)在南面山谷口，媽媽就轉(zhuǎn)身回氈房。她解下頭上綠底紫花的棉線頭巾，重新扎了一遍，換了一件干凈體面的外套。再擰下暖瓶的塑料蓋，小心地倒出了大半蓋子酸奶，然后端著出門走下山坡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)前去迎接。

馬背上的人接過媽媽遞上的暖瓶蓋子，喝幾口酸奶再遞還給媽媽。媽媽又將它送向另一匹馬上的人。這個暖瓶蓋子在馬背上的三個人之間傳來傳去，直到喝空為止。寒暄了幾句，他們就繼續(xù)打馬前進(jìn)。媽媽也持著空蓋子往回走，但她走到半坡上又站住，轉(zhuǎn)身目送隊伍遠(yuǎn)去，直到完全消失在土路拐彎處的山背后。

給路過自家門口的搬遷駝隊準(zhǔn)備酸奶，是哈薩克牧民的傳統(tǒng)禮節(jié)。黏糊糊的酸奶是牛奶的華美蛻變，又解渴又充饑。對于辛苦行進(jìn)在轉(zhuǎn)場途中的人們來說是莫大的安慰。（有刪改）文本二：

《羊道》憑借介入現(xiàn)實(shí)、真實(shí)、原生態(tài)、本真的特征先后榮獲“在場主義散文?新銳獎”和“人民文學(xué)?非虛構(gòu)獎”。2008年，周聞道等人提出“在場散文”的主張：要求散文寫作面向事實(shí)本身，通過介入的方式祛除對作者心靈、當(dāng)下現(xiàn)實(shí)和語言表達(dá)的遮蔽，達(dá)到本真的狀態(tài)。這與2010年非虛構(gòu)寫作要求的真實(shí)性、文學(xué)性、介入姿態(tài)、個人體驗(yàn)的精神內(nèi)核高度一致。由此可見，它們共同呼求真實(shí)、真誠、真心的寫作之出現(xiàn)。李娟的《羊道》借著這股東風(fēng)成為其典型樣本之一。（摘編自陳亞楠《遙遠(yuǎn)角落的見證式留影——論李娟的非虛構(gòu)寫作》）[注]本文節(jié)選自李娟《羊道》三部曲的第一部《羊道?春牧場》。6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（______）

A.文本一開頭所描寫的荒野環(huán)境，其特點(diǎn)與茅盾《風(fēng)景談》中的“四顧只是茫茫一片，那樣的平坦，連一個‘坎兒井’也找不到”相似。

B.與《詩經(jīng)?芣苢》中運(yùn)用“掇、捋、袺”等動詞相似，文本一對扎克拜生火的描寫，也通過一系列動詞，寫出勞動的繁忙、緊張和喜悅。

C.文本一寫“一行大雁正緩慢而浩蕩地經(jīng)過天空”和“兩只鶴平靜而悠揚(yáng)地盤旋”，分別象征著牧民在荒野中的遷徙和對寧靜生活的渴望。

D.文本一善用場景對照來表達(dá)情感，如用“房間里擠得滿滿當(dāng)當(dāng)”的熱鬧和“像月球表面”的寂靜進(jìn)行對照，來突出對聚短離長的悲傷。7.關(guān)于文本一中的“來客”，下列說法不正確的一項是（______）

A.卡西的同學(xué)中午找上門來認(rèn)領(lǐng)自家前一天走失的羊羔，受到扎克拜媽媽一家的款待，體現(xiàn)了牧民的淳樸和鄰里之間關(guān)系的和諧。

B.斯馬胡力代替可可成為“頂梁柱”，這一接替體現(xiàn)了游牧家庭對勞動力的需求與重視，也暗含著草原年輕一代的成長與擔(dān)當(dāng)。

C.二姐夫馬吾列一家，騎著摩托車前來送面粉并道別，既體現(xiàn)出親人之間的深厚感情，也反映出草原傳統(tǒng)牧民對現(xiàn)代工具的接受。

D.路過的搬遷駝隊未進(jìn)入氈房，扎克拜媽媽在路邊鄭重款待他們，這一內(nèi)容是為了表現(xiàn)轉(zhuǎn)場路途的艱辛，突出游牧生活的不易。8.文本一“我”面對“滿得”時的具體表現(xiàn)富有戲劇性，請簡要分析。9.文本二指出“在場散文”主張散文寫作要“達(dá)到本真狀態(tài)”。請從寫作視角和情感表達(dá)兩個角度，談?wù)勎谋疽坏膭?chuàng)作是如何體現(xiàn)這一主張的。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文言文，完成各小題。

材料一：管仲病，桓公問曰：“群臣誰可相者？”管仲曰：“知臣莫如君?！惫唬骸耙籽廊绾?？”對曰：“殺子以適君，非人情，不可?！惫唬骸伴_方如何？”對曰：“倍親以適君，非人情，難近?！惫唬骸柏Q刁如何？”對曰：“自宮以適君，非人情，難親?！惫苤偎?，而桓公不用管仲言，卒近用三子，三子專權(quán)。（節(jié)選自《史記?齊太公世家》）材料二：百里奚之未遇時也亡虢而虜晉飯牛于秦傳鬻以五羊之皮。公孫枝得而說之，獻(xiàn)諸繆公，三日，請屬事焉?？姽唬骸百I之五羊之皮而屬事焉，無乃天下笑乎？”公孫枝對曰：“信賢而任之，君之明也；讓賢而下之，臣之忠也；君為明君，臣為忠臣。彼信賢，境內(nèi)將服，敵國且畏，夫誰暇笑哉？”繆公遂用之。謀無不當(dāng)，舉必有功。（節(jié)選自《呂氏春秋》）材料三：楚莊王聽朝罷晏。樊姬下堂而迎之，曰：“何罷之晏也，得無饑倦乎？”莊王曰：“今日聽忠賢之言，不知饑倦也?！狈г唬骸巴踔^忠賢者，諸侯之客歟？國中之士歟？”莊王曰：“則沈令尹也！”樊姬掩口而笑。主曰：“姬之所笑者何等也？”姬曰：“今沈令尹相楚數(shù)年矣，未嘗見進(jìn)賢而退不肖也，又焉得為忠賢乎？”莊王旦朝，以樊姬之言告沈令尹。令尹避席而進(jìn)孫叔敖。叔敖治楚三年，而楚國霸。楚史援筆而書之于策曰：“楚之霸，樊姬之力也?！保ü?jié)選自《韓詩外傳》）材料四：嗚呼！仲以為桓公果能不用三子矣乎？彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日無仲，則三子者可以彈冠相慶矣。仲以為將死之言可以縶桓公之手足邪？夫齊國不患有三子，而患無仲。有仲，則三子者，三匹夫耳。不然，天下豈少三子之徒雖桓公幸而聽仲，誅此三人，而其余者，仲能悉數(shù)而去之邪？嗚呼！仲可謂不知本者矣。因桓公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國未為無仲也。夫何患？三子者不言可也。五伯莫盛于桓、文，文公之才不過桓公，其臣又皆不及仲。靈公之虐，不如孝公之寬厚。文公死，諸侯不敢叛普。晉襲文公之余威，得為諸侯之盟主者百有余年。何者？其君雖不肖，而尚有老成人焉。桓公之薨也，一亂涂地。無惑也，彼獨(dú)恃一管仲，而仲則死矣。

（節(jié)選自蘇洵《管仲論》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請/在相應(yīng)位置劃出。

百里奚之未遇A時也B亡虢C而虜D晉E飯牛下F于秦G傳鬻H以五羊之皮。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（______）

A.倍，背棄，與《鴻門宴》中“具言臣之不敢倍德”的“倍”意義和用法都相同。

B.屬，同“囑”，托付、委托，與《赤壁賦》中“舉匏樽以相屬”的“屬”意義不同。

C.策，編串起來的簡牘，與《歸去來兮辭》中“策扶老以流憩”的“策”含義不同。

D.惑，困惑、疑問，與《師說》中“于其身也，則恥師焉，惑矣”的“惑”意義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（______）

A.齊桓公向病中的管仲咨詢相國繼任者，他先后提出三個人選，均被管仲以不合人情這一理由予以否定。

B.秦繆公求賢若渴，但在是否重用身份卑賤的百里奚一事上心存顧慮，公孫枝關(guān)于明君的進(jìn)言說服了他。

C.楚莊王聽聞樊姬的見解后，明曉沈令尹執(zhí)政數(shù)年未薦賢能是埋沒人才；楚國能夠稱霸，樊姬功不可沒。

D.蘇洵認(rèn)為，晉國在晉文公去世之后依然能夠做一百多年的諸侯盟主，原因在于晉國有老成持正的大臣。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①樊姬下堂而迎之，曰：“何罷之晏也，得無饑倦乎？”

②因桓公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國未為無仲也。14.請簡要概括管仲、公孫枝、沈令尹在推薦人才及最終結(jié)果方面有怎樣的不同？三、詩歌鑒賞：本大題共2小題，共9分。閱讀下面的宋詞，完成下面小題。自傷①陸游朝雨暮雨梅子黃，東家西家鬻蘭香。白頭老鰥哭空堂，不獨(dú)悼死亦自傷。齒如敗屐鬢如霜，計此光景寧久長？扶杖欲起輒仆床，去死近如不隔墻。世間萬事俱茫茫，惟有進(jìn)德當(dāng)自強(qiáng)。往從二士②餓首陽，千載骨朽猶芬芳。[注]①本詩作于慶元三年（1197年），作者妻子王氏這年五月去世。②二士：指伯夷、叔齊。據(jù)《史記?伯夷列傳》記載：周初殷朝遺民伯夷、叔齊兩兄弟義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（______）

A.首句與《約客》中的“黃梅時節(jié)家家雨”，都借助“雨”和“梅”寫出夏季的特征。

B.第五句運(yùn)用比喻的手法，形象地寫出詩人齒落發(fā)白的老態(tài)，抒發(fā)生命不長的感傷。

C.第九句與“十年生死兩茫茫”，都用“茫?！眮肀磉_(dá)對世事茫然、生死有命的哀傷。

D.本詩是一首感懷言志之作，語言不事雕琢，于質(zhì)樸詩句中流露強(qiáng)烈而真摯的感情。16.本詩最后兩句與陸游《書憤》尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”均以典明志，但抒發(fā)的思想感情同中有異，請簡要分析。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）我們經(jīng)常說將心比心、換位思考，不要把自己不喜歡的思想和做法強(qiáng)加于別人。《＜論語＞十二章》中“______，______”兩句就表達(dá)了此意。

（2）《阿房宮賦》中“______，______”總括秦的紛奢是建立在對人民的掠奪之上，并且還揮霍無度，給人民帶來了深重的災(zāi)難，控訴了秦的自私無道。

（3）鑒，用銅制成的鏡子，亦可作動詞使用，古人常以“鑒”入詩文來表情達(dá)意，如“______，______”。五、語言表達(dá)：本大題共5小題，共20分。18.閱讀下面的文字，完成各題。

山珍干菜家族中，金燦燦的黃花菜幾乎可與木耳齊名。黃花菜的名字很獨(dú)特，屬于典型的一名兩物，整株植物和干制后的花蕾，都叫黃花菜。世間長相相近的人有很多，同樣，自然界中容貌酷似的花朵也有不少。

黃花菜能夠成為山珍干菜的上品，那一抹奇香異味功不可沒。黃花菜散發(fā)出的獨(dú)特香味，不僅有普通花朵或多或少都有的單薄花香，還有直抵肺腑令人陶醉的迷人菌香。黃花菜更多時候，是以配角的身份出現(xiàn)在菜肴中，尤以充當(dāng)各種湯類的配菜居多。

剛摘的黃花菜花蕾，色澤溫潤，清新動人，卻不像南瓜花一樣，可以直接烹炒，而是必須先在熱水中焯熟后，才能做菜制湯。生黃花菜的花蕊中，含有大量秋水仙堿。秋水仙堿本無毒性，但吃到肚里，會氧化成有毒的二秋水仙堿，造成食物中毒。中毒后，輕則頭暈惡心、上吐下瀉，重則傷及臟腑、性命不保。

豫中鄉(xiāng)間，春秋夏三季，農(nóng)人有將新鮮時蔬曬制成干菜的食俗。把新鮮的黃花菜曬成干菜，中間還要經(jīng)過高溫熏蒸，一來是除去秋水仙堿，二來是激發(fā)出黃花菜的復(fù)合香氣。在陽光下，黃花菜佝僂著身體，由青變黃，散發(fā)出溫潤金黃的迷人光澤，成為一根根閃耀著光芒的金針。

（1）文中畫波浪線的句子可以改寫成“陽光下枝莖彎曲的黃花菜，在成熟后會由青綠色變?yōu)榻瘘S色。”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？請分別概括第二、三段的主要內(nèi)容。要求：使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，每句不超過30個字。閱讀材料，完成小題。

當(dāng)?shù)谝粋€符號咬破龜甲時，漢字便開始了比文明更古老的流浪。甲骨文是隱喻的天機(jī)、暗藏的心跡，是一枚大道至簡的書簽，是一闋洪荒蒼涼的印記。一個簡單的符號或線條，記錄著天地間的秘密，記錄著部族的興衰或者藍(lán)圖。龜甲獸骨，修竹拓木，。

小篆是一場綿延的戰(zhàn)火，焚燒了六國的城池，焚燒了寶座和虎符。小篆以它的美統(tǒng)一了天下文字，令那些粗陋的文字（