接力版一年級(jí)上冊(cè)（聽(tīng)賞）小金鳳公開(kāi)課教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《小金鳳》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)接力版公開(kāi)課的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和感受，通過(guò)互動(dòng)、合作的方式，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過(guò)《小金鳳》這首歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)文化自信；提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)接力演唱，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的情感表達(dá)，提升審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本概念有一定了解，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，但音樂(lè)理論知識(shí)較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂(lè)有較強(qiáng)的興趣，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，易于接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如歌曲演唱、節(jié)奏模仿等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在節(jié)奏感、音準(zhǔn)方面可能存在不足，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正；此外，接力演唱環(huán)節(jié)可能因配合不默契而產(chǎn)生困難，需要教師通過(guò)游戲化教學(xué)和小組合作練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板

-信息化資源：《小金鳳》歌曲音頻、圖片、動(dòng)畫(huà)

-教學(xué)手段：音樂(lè)節(jié)奏棒、彩色卡片、接力棒教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《小金鳳》歌曲的音頻和歌詞，要求學(xué)生提前聆聽(tīng)并嘗試跟唱。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“歌曲中描述了小金鳳的哪些特點(diǎn)？”和“你認(rèn)為歌曲中表達(dá)了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽(tīng)歌曲并閱讀歌詞，嘗試?yán)斫飧枨鷥?nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立聆聽(tīng)和閱讀來(lái)預(yù)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放《小金鳳》歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲背景和主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，以及如何通過(guò)歌聲表達(dá)情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小金鳳模仿秀”，讓學(xué)生分組模仿歌曲中的角色。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考歌曲中的音樂(lè)元素。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模仿秀，體驗(yàn)歌曲中的角色。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解歌曲的音樂(lè)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模仿秀活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人一起唱《小金鳳》，并記錄家人的反應(yīng)。

-提供拓展資源：推薦一些與《小金鳳》類(lèi)似的兒童歌曲，供學(xué)生進(jìn)一步欣賞。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生與家人一起唱歌，并記錄體驗(yàn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)推薦的歌曲進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)家庭互動(dòng)完成作業(yè)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)記錄和反思，提升音樂(lè)體驗(yàn)和表達(dá)能力。

本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)歌曲《小金鳳》感受音樂(lè)的美，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的情感表達(dá)和節(jié)奏特點(diǎn)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂(lè)感知能力提升

2.音樂(lè)情感體驗(yàn)豐富

學(xué)生在學(xué)習(xí)《小金鳳》的過(guò)程中，通過(guò)歌詞和旋律感受到了歌曲中的情感。他們能夠理解歌曲中表達(dá)的對(duì)美好生活的向往和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們與家人一起唱歌，分享了自己的感受，這有助于他們豐富情感體驗(yàn)。

3.合作能力增強(qiáng)

本節(jié)課的小組合作活動(dòng)，如接力演唱和模仿秀，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)責(zé)任，這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)良好的合作能力。

4.音樂(lè)鑒賞能力提高

學(xué)生在欣賞《小金鳳》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)一首歌曲。他們能夠分析歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，并表達(dá)自己的看法。這種鑒賞能力的提高，有助于他們?cè)诮窈蟮囊魳?lè)學(xué)習(xí)中形成自己的審美觀點(diǎn)。

5.藝術(shù)表現(xiàn)力增強(qiáng)

6.自主學(xué)習(xí)能力提升

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)自主閱讀歌詞和聆聽(tīng)歌曲，提前了解了《小金鳳》的內(nèi)容。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的模式。

7.文化自信增強(qiáng)

8.社會(huì)實(shí)踐能力提高

課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們與家人一起唱歌，這有助于他們提高社會(huì)實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了與家人溝通、分享，并在實(shí)踐中體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

9.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

在模仿秀活動(dòng)中，學(xué)生們需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的表演方式。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試，不斷突破自我。

10.價(jià)值觀引導(dǎo)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生音樂(lè)感知能力、情感體驗(yàn)、合作能力、鑒賞能力、藝術(shù)表現(xiàn)力、自主學(xué)習(xí)能力、文化自信、社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力和價(jià)值觀引導(dǎo)等方面。這些能力的提升，將有助于學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生回家后，與家人共同演唱《小金鳳》，并記錄下家人的反應(yīng)，如表情、態(tài)度等。

2.嘗試根據(jù)《小金鳳》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，并錄制視頻。

3.在網(wǎng)絡(luò)上查找與《小金鳳》風(fēng)格相似的其他歌曲，進(jìn)行對(duì)比分析，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的樂(lè)評(píng)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)演唱作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.對(duì)舞蹈創(chuàng)作作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與音樂(lè)的契合度。

3.對(duì)樂(lè)評(píng)作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的分析能力、觀點(diǎn)的獨(dú)到性和文字表達(dá)的流暢性。

4.在批改過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的不足之處，給出具體的改進(jìn)建議，如提高音準(zhǔn)的方法、舞蹈動(dòng)作的改進(jìn)方向以及樂(lè)評(píng)寫(xiě)作的技巧。

5.通過(guò)作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，同時(shí)指出需要努力的方向，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

6.定期組織學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，通過(guò)互相評(píng)價(jià)和討論，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：

題目：《小金鳳》中“小金鳳，飛到南山上”一句，請(qǐng)用“到”字的不同用法解釋這句歌詞的意義。

答案：在這句歌詞中，“到”字表示到達(dá)的意思，描繪了小金鳳飛行的景象，表達(dá)了小金鳳自由飛翔的愿望。

例題2：

題目：請(qǐng)分析《小金鳳》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：《小金鳳》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)為活潑明快，其中“小金鳳，飛到南山上”這句歌詞的節(jié)奏緊湊，通過(guò)重復(fù)的節(jié)奏型強(qiáng)調(diào)了小金鳳飛翔的動(dòng)感。

例題3：

題目：如何運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)，將《小金鳳》這首歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編？

答案：可以將《小金鳳》的旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化，如改變部分音符的時(shí)值，或者在保持原有旋律的基礎(chǔ)上，加入新的裝飾音，使歌曲更具個(gè)性。

例題4：

題目：請(qǐng)解釋《小金鳳》歌詞中“花兒香，草兒綠”一句的意義。

答