中考專題復(fù)習(xí)：文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)回歸課本（七年級上）：

復(fù)習(xí)核心思想

回歸課本：所有考點(diǎn)均源于課本，務(wù)必熟悉原文、課下注釋。

字詞為本：重點(diǎn)掌握通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義。

句式貫通：理解基本文言句式，能準(zhǔn)確翻譯句子。

內(nèi)容理解：把握文章主旨、人物形象和寫作手法。

篇目一：《世說新語》二則（《詠雪》《陳太丘與友期行》）

一、文學(xué)常識（必考填空）

1.《世說新語》是由南朝宋劉義慶組織編寫的一部忐人小說集。

2.主要記載了東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事，

3.全書共分德行、言語、政事、文學(xué)等三十六門。

第一篇：《詠雪》

【原文與逐句精講】

1.謝太傅寒雪口內(nèi)集，與兒女講論文義。

【關(guān)鍵詞】

內(nèi)集：古今異義。古義：把家人聚集在一起。今義：內(nèi)部匯集。

兒女：古今異義。古義：子侄輩，指家中年輕一代。今義：兒子和女兒。

文義；文章的義理。

【翻譯】：謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人講解文章的義理。

2.俄而雪驟，公欣然曰："白雪紛紛何所似？”

【關(guān)鍵詞】

俄而：不久，一會兒。（重要時(shí)間副詞）

驟：急。

欣然：高興的樣子。

何所似：固定句式，像什么。（“所〃字結(jié)構(gòu)）

【翻譯】：不久，雪下得急了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？〃

3.兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?/p>

【關(guān)鍵詞】

差：大體。

擬：相比。

【翻譯】：他哥哥的長子胡兒說："跟把鹽撒在空中大體可以相比。"

4兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

【關(guān)鍵詞】

未若：不如，不及。

因：趁、乘。

【翻譯】：他哥哥的女兒（謝道銀）說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞."

5.公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

【關(guān)鍵詞】

即：是。

......也：判斷句式。

【翻譯】：太傅高興得大笑起來。（謝道鎘）是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻

子.

《詠雪》知識整合

1.古今異義

兒女：古義子侄輩；今義兒子和女兒。

文義：古義文章的義理；今義文章的意思。

因：古義趁、乘：今義因?yàn)椤?/p>

2.特殊句式

判斷句：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（"……乜〃表判斷）

倒裝句（賓語前置）：白雪紛紛何所似？（即“白雪紛紛所似何“，像什么）

省略句：（謝道祖）即公大兄無奕女。（省略主語）

3.內(nèi)容理解

背景：塞冷的雪天，家庭聚會，講論文義。

核心事件：謝太傅出題“白雪紛紛何所似''，比較胡兒和謝道協(xié)的答案。

比喻分析：

胡兒："撒鹽空中〃一一形似，寫出了雪的顏色和下落之態(tài)，但缺乏美感和輕盈感。

謝道福：“柳絮因風(fēng)起〃一一神似，不僅寫出了雪的輕盈飛舞之態(tài)，更富有春天的生機(jī)和詩意,

堪稱千古名句。

謝太傅反應(yīng)：“大笑樂”，表現(xiàn)了長輩對晚輩才華的欣賞和家庭氛圍的融洽、高雅。

人物形象：謝道跟一一聰慧機(jī)智、富有才情。

第二篇：《陳太丘與友期行》

【原文與逐句精講】

1.陳太丘與友期行，期日中。

【關(guān)鍵詞】

期：約定。（動詞）

【翻譯】：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是中午。

2.過中不至，太丘舍去，去后乃至。

【關(guān)鍵詞】

舍去：不再等候就離開了，（舍：舍棄，丟下；去：離開）

乃：才“

【翻譯】：（朋友）過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了，（陳太丘）離開后（朋友）

才到。

3.元方時(shí)年七歲，門外戲。

【翻譯】：元方當(dāng)時(shí)年紀(jì)七歲，在門外玩耍。

4.客問元方：“尊君在不？”

【關(guān)鍵詞】

尊君：對別人父親的尊稱。

不：通假字，通"否”。

【翻譯】：客人問元方：“你的父親在嗎？"

5.答曰：“待君久不至，已去。”

【關(guān)鍵詞】

君：對對方的尊稱，您。

【翻譯】：（元方）回答說："（我父親）等您很久您沒到，已經(jīng)離開了?！?/p>

友人便怒曰："非人哉！與人期行，相委而去。"

【關(guān)鍵詞】

6.非人哉：真不是君子??！

委：舍棄。

【翻譯】：朋友便生氣地說：“真不是人哪！和別人相約同行，卻丟下別人自己走了。〃

7.元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。〃

【關(guān)鍵詞】

家君：對人謙稱自己的父親。

信：信用。

禮：禮貌。

【翻譯】：元方說："您與我父親約定的時(shí)間是中午.中午了您還沒到,就是沒有信用：對

著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！?/p>

8.友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【關(guān)鍵詞】

慚：感到慚愧。

引：拉，牽拉。

顧：回頭看。

【翻譯】：朋友感到慚愧，下車來拉元方。元頭也不回地走進(jìn)家門。

《陳太丘與友期行》知識整合

1.通假字

尊君在不："不"通"否％讀作fdUo

2.古今異義

去：古義離開；今義從所在地到別的地方。

委：古義舍棄；今義委托、委屈。

引：古義拉，牽拉；今義引用、引導(dǎo)。

顧：古義回頭看；今義照頑、顧及。

3.敬辭與謙辭（中考文化常識高頻考點(diǎn)）

敬辭（對別人）：

尊君：您的父親。

君：您。

謙辭（對自己）：

家君：我的父親。

4.一詞多義

期

陳太丘與友期行（動詞，約定）

期日中（名詞，約定的時(shí)間）

5.內(nèi)容理解

核心矛盾：守信與無信，有禮與無禮的矛盾。

人物形象：

友人：無信（期行不至）、無禮（對子罵父）,但能知錯就改（"慚"、"下車引之"）C

元方：明白事理（指出對方“無信〃”無禮〃）、落落大方、正直不阿（“入門不顧”維護(hù)了父親

和自己的尊嚴(yán)）。

主題：說明了為人處世一定要講信用、懂禮貌的道理。

三、中考方向綜合練習(xí)

練習(xí)一：詞語解釋

白雪紛紛何所似（）陳太丘與友期行（）太丘舍去（）

元方入門不典（）尊君在丕（）

練習(xí)二：句子翻譯

1.未若柳絮因風(fēng)起。

2.與人期行，相委而去。

3.友人慚，下車引之。

練習(xí)三：問題探究

1.《詠雪》中，為什么“公大笑樂"？你認(rèn)為哪個比喻更好，為什么？

2.《陳太丘與友期行》中，元方“入門不顧"是否失禮？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.兩則故事共同體現(xiàn)了《世說新語》怎樣的編寫特點(diǎn)？

【參考答案與解析】

練習(xí)一：

何所似：像什么。

期：約定。

舍去：不再等候就走了。

顧：回頭看。

不：通"否

練習(xí)二：

1.翻譯：不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。

解析："未若〃、"因"是關(guān)鍵。

2.翻譯：和別人相約同行，卻天下別人自己走了.

解析：“委〃、"去”是古今異義詞。

3.翻譯：朋友感到慚愧，下車來拉元方。

解析："慚"、"引''是關(guān)鍵。

練習(xí)三：

1.答：“公大笑樂”是因?yàn)閷ν磔厒兙实幕卮鸶械椒浅M意和欣慰，尤其是對謝道福的才華

表示贊許和激賞，體現(xiàn)了和諧融洽的家庭氛圍.

謝道鎘的比喻更好。因?yàn)椤傲跻蝻L(fēng)起〃不僅寫出了雪花輕盈飛舞的神韻，還給人以春天

般的美好想象，更有詩意和美感。而“撒鹽空中”只注重了顏色和下落形態(tài)的相似，顯得過于

沉重，缺乏意境。

2.答：（此為開放性試題，兩種觀點(diǎn)均可，言之成理即可）

觀點(diǎn)一：不失禮。因?yàn)橛讶瞬粌H無信，而且“對子罵父”，這是極大的無禮。元方用“入門不

顧”的行為維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)，是對友人錯誤行為的強(qiáng)烈抗議，表現(xiàn)了他剛正不阿的

性格。

觀點(diǎn)二：稍有失禮。友人已經(jīng)“慚〃，并"下車引之”，表明他已知錯并努力挽回。元方此時(shí)應(yīng)

當(dāng)給對方一個改過的機(jī)會，接受道歉更顯大方得體?！叭腴T不顧”雖顯孩童率真，但從成人交

往的禮儀看，略顯決絕。

3.答：共同體現(xiàn)了《世說新語》善于通過簡短的言行描寫來生動刻畫人物形象，展現(xiàn)人物的

獨(dú)特風(fēng)骨和才華的特點(diǎn)。語言精煉含蓄，雋永傳神。

復(fù)習(xí)建議：

L背誦默寫：兩篇短文必須做到全文準(zhǔn)確背誦和默寫。

2.抓住核心：《詠雪》核心是比喻的賞析和家庭氛圍；《陳太丘》核心是“信〃馬"禮"以及人

物對話分析。

3.分類歸納：將通假字、古今異義、敬謙辭等知識點(diǎn)分類整理，方便記憶。

4.理解主旨：不僅要懂字詞，更要理解故事背后蘊(yùn)含的魏晉風(fēng)度與文化內(nèi)涵。

篇目二：《〈論語〉十二章》

一、文學(xué)常識（必考填空或選擇）

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。

《論語》是儒家經(jīng)典著作,是記錄孔子及其弟子言行的一部書.

“四書”指的是《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》0

二、核心知識點(diǎn)分章精講

【第一章】

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？〃

【考點(diǎn)詳解】

通假字：說->悅，愉快。

古今異義：朋：古義指志同道合的人；今義指朋友。

重點(diǎn)實(shí)詞：時(shí)（按時(shí)）、習(xí)（溫習(xí)、實(shí)習(xí)）、慍（生氣、惱怒）。

成語名句：不亦樂乎（原意，現(xiàn)常用來表示極度、非常）。

【第二章】

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？〃

【考點(diǎn)詳解】

詞類活用：日：名詞作狀語，每天。

重點(diǎn)實(shí)詞：三（多次）、?。ㄗ晕覚z查、反?。?、忠（竭盡心力）、信（誠信）、傳（老師

傳授的知識）。

內(nèi)容理解：本章強(qiáng)調(diào)自我反省是個人修養(yǎng)的重要方法。

【第三章】

子日：“吾十有五而志于學(xué)，二十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而

從心所欲，不逾矩?！?/p>

【考點(diǎn)詳解】

通假字：有3又，用于整數(shù)和零數(shù)之間。

成語名句：三十而立、四十不惑、從心所欲。

內(nèi)容理解：這是孔子對自己一生學(xué)習(xí)修養(yǎng)階段的總結(jié)，說明了道德修養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過

程。

【第四章】

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

【考點(diǎn)詳解】

成語名句：溫故知新。

重點(diǎn)實(shí)詞：故（舊的）、新（新的理解和體會）、可以（可以憑借）C

內(nèi)容理解：強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，并提出了“知新”的更高要求。

【第五章】

子曰：“則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

【考點(diǎn)詳解】

成語名句：體現(xiàn)了學(xué)與思的辯證關(guān)系。

重點(diǎn)實(shí)詞：罔（迷惑，意思是感到迷茫而無所適從）、殆（有害，意思是精神疲倦而無所得）。

【中考高頻考點(diǎn)】這是理解性默寫的絕對重點(diǎn)！必須準(zhǔn)確背誦并理解兩者關(guān)系。

【第六章】

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！〃

【考點(diǎn)詳解】

重點(diǎn)實(shí)詞：賢（德行好）、堪（能忍受）。

內(nèi)容理解：高度贊揚(yáng)顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)。

【第七章】

子曰：“知之者不如好之考，好之者不如樂之者?！?/p>

【考點(diǎn)詳解】

重點(diǎn)實(shí)詞：知（懂得）、好（喜好，讀能。）、樂（以......為快樂，意動用法）。

內(nèi)容理解：闡述了學(xué)習(xí)的三個層次（知之、好之、樂之：），指出興趣是學(xué)習(xí)的最好動力。

【第八章】

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

【考點(diǎn)詳解】

詞類活用：

飯：名詞作動詞，吃。

水：名詞，冷水。古代“湯〃指熱水。

曲：形容詞的使動用法，使......彎曲。

成語名句：富貴浮云。

內(nèi)容理解：表達(dá)了孔子安貧樂道、重義輕利的思想。

【第九章】

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?

【考點(diǎn)詳解】

成語名句：三人行，必有我?guī)?、擇善而從C

重點(diǎn)虛詞：焉：兼詞，相當(dāng)于“于之〃，在其中。

內(nèi)容理解：要有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，善于向一切人學(xué)習(xí)。

【第十章】

子在川上曰："逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

【考點(diǎn)詳解】

成語名句：逝者如斯、不舍晝夜3

重點(diǎn)實(shí)詞：川（河流）、斯（這，指河水）、舍（停止）。

內(nèi)容理解：用流水比喻時(shí)光的流逝，告誡人們要珍惜時(shí)間。

【第十一章】

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"

【考點(diǎn)詳解】

重點(diǎn)實(shí)詞：三軍（軍隊(duì)的通稱）、匹夫（平民百姓）。

內(nèi)容理解：強(qiáng)調(diào)志向的重要性，即使是一個普通人，也不能強(qiáng)迫他改變志向。

【第十二章】

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

【考點(diǎn)詳解】

重點(diǎn)實(shí)詞：博（廣泛）、篤（堅(jiān)定）、切（懇切）、近（當(dāng)前）。

內(nèi)容理解：子夏提由求“仁”的路徑：I泛學(xué)習(xí)、堅(jiān)定志向、懇切發(fā)問、思考當(dāng)前問題。

三、知識整合與中考題型對接

（一）通假字匯總

不亦說乎（"說〃通"悅〃，愉快）

吾十有五而志于學(xué)（"有"通"又〃）

（二）詞類活用匯總

名詞作狀語：日三省吾身（每天）

名詞作動詞：飯疏食，飲水（吃）

形容詞使動用法：曲肱而枕之（使......彎曲）

意動用法：好之者不如樂之者（以……為快樂）

（三）古今異義匯總

朋：有朋自遠(yuǎn)方來（古：志同道合的人：今：朋友）

可以：可以為師矣（古：可以使借：今：表示允許）

（四）成語典故匯總

不亦樂乎、三十而立、從心所欲、溫故知新、則罔、三人行必有我?guī)?、擇善而從、逝者如斯?/p>

富貴浮云、簞食瓢飲

四、練習(xí)鞏固與解析

練習(xí)一：直接默寫

闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：.,

孔子在河邊上感嘆時(shí)間飛逝的句子是：,.

練習(xí)二：理解性默寫

當(dāng)別人不了解自己甚至誤解自己時(shí)，孔子認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：,?

唐太宗有一句名言：“以人為鑒，可以知得失由此我們可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話：…

練習(xí)三：詞語解釋

人不知而不旭（〉

吾日三者吾身（）

思而不學(xué)則范（）

好之者不如叁之者（）

練習(xí)四：句子翻譯

1.溫故而知新，可以為師矣。

2.二軍可令帥也，匹夫不可今志也。

【參考答案與解析】

練習(xí)一：

則罔，思而不學(xué)則殆。

逝者如斯夫，不舍晝夜。

練習(xí)二：

人不知而不慍，不亦君子乎？（解析：抓住“別人不了解自己”這一關(guān)鍵信息。）

擇其善者而從之，其不善者而改之。（解析：抓住“從別人身上看到優(yōu)缺點(diǎn)來修正自己"這一

關(guān)鍵信息。）

練習(xí)三：

慍：生氣，惱怒。

?。鹤晕覚z查，反省。

殆：有害C

樂：以......為快樂。

練習(xí)四：

1.翻譯：溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借這一點(diǎn)當(dāng)老師了。

解析：“故〃、”新〃、“可以”是關(guān)鍵詞，要準(zhǔn)確翻譯。

2.翻譯：軍隊(duì)的主帥可以改變，但普通人的志向卻不可改變。

解析：“三軍”、"奪〃、“匹夫〃、"志〃是關(guān)鍵詞，要準(zhǔn)確翻譯“此句強(qiáng)調(diào)了個人意志的堅(jiān)定性”

復(fù)習(xí)建議：

1.理解性記憶：不要死記硬背，結(jié)合”解析與啟示“一欄，理解每一章的核心思想。

2.抓住關(guān)鍵詞：背誦時(shí)抓住每章的關(guān)鍵詞，如"時(shí)習(xí)"思"樂之"三省八、"不

慍〃、"不舍晝夜”等，它們往往是答題的要點(diǎn)。

3.融會貫通：注意有些章節(jié)（如“三人行“逝者如斯夫可以同時(shí)歸屬于不同主

題，答題時(shí)要根據(jù)題目要求靈活選擇角度。

4.將以上十二章按“學(xué)習(xí)方法"、“學(xué)習(xí)態(tài)度"、“個人修養(yǎng)八、“珍惜時(shí)間、等主題進(jìn)行分

類整理，更有助于應(yīng)對中考的理解性默寫和閱讀理解題。（參考下面表格）

5.聯(lián)系實(shí)際：思考這些古老的智慧對今天我們的學(xué)習(xí)、生活和為人處世有何指導(dǎo)意義,

這有助于加深理解和應(yīng)對

《〈論語〉十二章》主題分類復(fù)習(xí)表

主

原文關(guān)鍵詞句解析與啟示

題

按時(shí)溫習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”（《學(xué)

時(shí)習(xí)、說法，能將知識轉(zhuǎn)化為能力，

而》）

帶來愉悅。

在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，

“溫故而知新，可以為師

溫故、知新能有新的理解和體會，強(qiáng)

矣?！保ā稙檎罚?/p>

調(diào)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證

學(xué)“則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為

思、罔、殆關(guān)系：二者不可偏廢，缺

習(xí)政》）

一都會陷入困惑或危險(xiǎn)。

方

法指出了學(xué)習(xí)的三個層次：

“知之者不如好之者，好之者不如知道T喜好一樂在其中。

好之、樂之

樂之者?！保ā队阂病罚┮詫W(xué)習(xí)為樂趣是最高境

界。

要有謙虛好學(xué)的態(tài)度，善

“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善?/p>

于向一切人學(xué)習(xí)，同時(shí)也

而從之，其不善者而改之。"（《述擇善而從

能從別人的過失中反省自

而》）

己。

學(xué)習(xí)態(tài)度要謙虛、誠懇，

“三人行，必有我?guī)熝伞保ㄍ希┍赜形規(guī)熞S時(shí)隨地注意向他人學(xué)

習(xí)。

學(xué)

贊揚(yáng)顏回安貧樂道的精

習(xí)“賢哉，回也！…人不堪其憂，回

不改具樂神，學(xué)習(xí)需要令不畏艱苦、

態(tài)也不改其樂。”（《雍也》）

專注追求真理的態(tài)度.

度

以流水比喻時(shí)光，警示我

“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲?/p>

逝者如斯們學(xué)習(xí)要珍惜時(shí)間，積極

罕》）

進(jìn)取。

個“人不知而不慍，不亦君子提出了君子的修養(yǎng)：不因

不慍

人乎？”（《學(xué)而》）別人不了解自己而惱怒，

主

原文關(guān)鍵詞句解析與啟示

題

修保持心境平和。

養(yǎng)

“吾日三省吾身；為人謀而不忠強(qiáng)調(diào)自我反省是加強(qiáng)個人

三省吾身、

乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)修養(yǎng)的重要方式，要做到

忠、信

乎？”（《學(xué)而》）忠誠、守信并實(shí)踐所學(xué)。

描述了道德修養(yǎng)的不同階

“吾十有五而志于學(xué)，三十而志于學(xué)、

段和境界，是?個循序漸

立…”（《為政》）立、不惑…

進(jìn)的過程。

不義而富表現(xiàn)了孔子安貧樂道、重

“飯疏食，飲水…樂亦在其中

且貴，于我義輕利的高尚品格，是個

個矣?！保ā妒龆罚?/p>

如浮云人修養(yǎng)的典范。

人

修

強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守志向的重要性，

養(yǎng)“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志

不可奪志即使是一個普通人，其意

也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

志也是堅(jiān)不可摧的。

博學(xué)、篤提出了求“仁”的途徑：廣

“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在

志、切問、泛學(xué)習(xí)、堅(jiān)定志向、懇切

其中矣?！保ā蹲訌垺罚?/p>

近思發(fā)問、思考當(dāng)前問題。

核心篇章。直接而深刻地

“逝者如斯夫，不舍晝夜（《子

不舍晝夜告誡人們，時(shí)間如流水一

珍罕》）

去不返，必須珍惜光陰。

惜

時(shí)

從人生規(guī)劃的角度，暗示

間“吾十有五而志于學(xué)…”（《為

每個階段都應(yīng)珍惜時(shí)間，

政》）

完成相應(yīng)的修養(yǎng)目標(biāo)。

篇目三：《誡子書》諸葛亮

《誡子書》是三國時(shí)期政治家、軍事家諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。文章短小

精悍，卻蘊(yùn)含著深刻的修身、治學(xué)、為人處世之道，是中考文言文閱讀的經(jīng)典篇目。

一、文學(xué)常識（必考填空或選擇）

諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家。

《誡子書》中的“誡”是告誡、勸勉的意思；“子〃指兒子；“書”印書信。

本文的核心觀點(diǎn)是"靜以修身，儉以養(yǎng)德”。

二、原文與逐句考點(diǎn)精講

【原文】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，豐寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須

學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與

日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【逐句精講與考點(diǎn)】

1.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

【關(guān)鍵詞】

夫（fu）：句首發(fā)語詞，無實(shí)義，表示下文開始議論。（高頻考點(diǎn)）

行：品行，操守。

以：連詞，表示后者是前者的目的，用來。（核心虛詞）

【翻譯】：君子的行為操守，用寧靜來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。

【考點(diǎn)】：開篇點(diǎn)明中心論點(diǎn)。掌握“夫”、”以〃的用法。

2.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】

無以：固定結(jié)構(gòu)，沒有什么可以拿來，沒辦法。（高頻考點(diǎn)）

明志：使志向明確。明：形容詞使動用法，使……明確。（詞類活用）

致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。遠(yuǎn)：形容詞作名詞，遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（詞類活用）

【翻譯】：不內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒法明確志向，不身心寧靜就沒法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

【考點(diǎn)】：雙重否定句式，起到加強(qiáng)肯定語氣的作用。這是理解文章力度的關(guān)鍵。此句也是

成語“淡泊明志〃、"寧靜致遠(yuǎn)”的出處。

3.夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

【關(guān)鍵詞】

廣才：增長才干。廣：形容詞使動用法，使......廣博/增長。（詞類活用）

成學(xué)：成就學(xué)業(yè)。

【翻譯】：學(xué)習(xí)必須靜心專一，才干來自于學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法

使學(xué)習(xí)有所成就。

【考點(diǎn)】：闡述了“靜”、"學(xué)〃、”才〃、”志〃四者的關(guān)系，邏輯嚴(yán)密：靜是學(xué)的前提，學(xué)是才

的基礎(chǔ)，志是學(xué)的保證。

4.淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性。

【關(guān)鍵詞】

淫慢：古今異義。古義：放縱懈怠。淫：放縱；慢：懈怠。今義：多指淫亂、緩慢。

險(xiǎn)躁：古今異義。古義：輕薄浮躁。險(xiǎn)：輕??；躁：浮躁。今義：危險(xiǎn)急躁。

勵精：振奮精神。勵：振奮。

治性：修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。

【翻譯】：放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

【考點(diǎn)】：從反面論證，說明不"靜〃的危害，與前面形成鮮明對比。

5.年與時(shí)馳，意與口去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【關(guān)鍵詞】

馳：疾行，指迅速逝去。

去：消逝，消失。

窮廬：古今異義。古義：偏僻簡陋的房屋。今義：貧窮的屋子。

將復(fù)何及：固定句式，又怎么來得及。

【翻譯】：年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而消逝，最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為

社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又怎么來得及！

【考點(diǎn)】：描述了虛度光羽的嚴(yán)重后果，具有強(qiáng)烈的警示作用。語氣沉痛，發(fā)人深省。

三、知識整合與中考題型對接

（一）一詞多義

以

靜以修身，儉以養(yǎng)德（連詞，表示目的，用來）

非學(xué)無以廣才（與“無”連用，表示“無法〃）

之

夫君子之行（結(jié)構(gòu)助詞，的）

年與時(shí)馳，意與日去（動詞，消逝）

（二）詞類活用

非淡泊無以明志（明：形容詞使動用法，使......明確）

非寧靜無以致遠(yuǎn)（遠(yuǎn)：形容詞作名詞，遠(yuǎn)大目標(biāo)）

非學(xué)無以廣才（廣：形容詞使動用法，使......廣博/增長）

（三）古今異義

淫慢（古：放縱懈?。唤瘢憾嘀敢鶃y、緩慢）

險(xiǎn)躁（古：輕薄浮躁；今：危險(xiǎn)急躁）

窮廬（古：簡陋的房屋；今：貧窮的屋子）

（四）特殊句式

雙重否定句：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（加強(qiáng)肯定語氣）

倒裝句（主謂倒裝）：將復(fù)何及?。础皬?fù)將何及"，疑問代詞"何"前置）

四、內(nèi)容理解與主旨探究（中考核心考點(diǎn)）

1.本文的中心論點(diǎn)顯什么？

答：靜以修身，儉以養(yǎng)德。

2.作者認(rèn)為“靜〃與“學(xué)”、”才〃、“志〃之間有怎樣的關(guān)系？

答：作者認(rèn)為，“靜”是學(xué)習(xí)的前提（夫?qū)W須靜也），只有內(nèi)心寧靜才能專心學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)是增

長才干的基礎(chǔ)（才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才）；而堅(jiān)定的志向是學(xué)有所成的保證（非志無以成

學(xué)）。這幾者環(huán)環(huán)相扣，塊一不可。

3.文章是從哪兩個方面展開論述的？

答：從正面論證和反面論證兩個方面。

正面：闡述"靜'’與"儉"對修身養(yǎng)德、明志致遠(yuǎn)的重要性。

反面：論述“淫慢〃和“險(xiǎn)躁”的危害，以及虛度光陰的悲慘結(jié)局。

4.這篇文章對你有什么啟示？

（開放性試題，可參考以下角度）

（1）學(xué)習(xí)方面：耍專心致志，內(nèi)心寧靜，不能浮躁。

（2）修養(yǎng)方面：要培養(yǎng)儉樸的生活作風(fēng)，淡泊名利，梃立遠(yuǎn)大志向。

（3）時(shí)間方面：要珍惜時(shí)間，否則年老一事無成，后悔莫及。

五、練習(xí)鞏固與解析

練習(xí)一：句子翻譯

靜以修身，儉以養(yǎng)德。

非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

悲守窮廬，將復(fù)何及！

練習(xí)二：問題探究

作者寫這封信的用意是什么？

文中“年與時(shí)馳，意與日去〃讓你想到了《論語》中的哪句話？這共同說明了什么道理？

【參考答案與解析】

練習(xí)一：

翻譯：用寧靜來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。

解析：注意“以〃的翻譯，應(yīng)譯為“用來”。

翻譯：不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。

解析：“廣”是使動用法，要翻譯出來；"無以"是固定結(jié)構(gòu)。

翻譯：只能悲哀地困守在自己的陋室里，到時(shí)再悔恨又候么來得及！

解析：“窮廬”、〃將復(fù)何及"是關(guān)鍵詞和句式。

練習(xí)二：

答：作者寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，勤學(xué)立志，以此培養(yǎng)自己的品

德，珍惜時(shí)光，避免成為一個對社會無用的人。

答：想到了《論語》中的“逝者如斯夫，不舍晝夜"。

這共同說明了時(shí)間流逝飛快，我們要無比珍惜時(shí)間的道理。

復(fù)習(xí)建議：《誡子書》邏輯嚴(yán)密，字字珠磯。復(fù)習(xí)時(shí)務(wù)必做到：①全文背誦并默寫無誤；

②逐字逐句翻譯，掌握每一個關(guān)鍵詞；③理清文章正反對比的論證思路。

篇目四：《狼》蒲松齡

一、文學(xué)常識（必考填空）

蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生

《聊齋志異》是他的代表作，〃聊齋”是他的書屋名，“志”是記述的意思，“異”指的是奇異的

故事。

本文的體裁是短篇文言小說。

二、原文與逐句考點(diǎn)精講

【原文】

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩

狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)

持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)

刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。

房自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

【逐句精講與考點(diǎn)】

第一段：遭遇惡狼

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。

【考點(diǎn)】

屠：動詞作名詞，屠戶。（詞類活用）

止：通假字，通“只〃，只芍。（高頻考點(diǎn)）

途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

【考點(diǎn)】

綴：連接、緊跟。（關(guān)鍵實(shí)詞）

第二段：妥協(xié)失敗

屠懼，投以骨.

【考點(diǎn)】

投以骨:倒裝句兼省略句,即“以骨投（之）%（特殊句式）

一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

【考點(diǎn)】

止：停止。（一詞多義，此處與開頭“止有剩骨"的"止”不同）

并驅(qū)：一-起追趕。

如故：像原來一樣。

第三段：準(zhǔn)備抵抗

屠大窘，恐前后受其敵。

【考點(diǎn)】

窘：處境困迫，為難。

敵：名詞作動詞，攻擊。（詞類活用）

顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。

【考點(diǎn)】

顧：看，視。這里指往旁邊看。

苫蔽：覆蓋、遮蓋。

屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

【考點(diǎn)】

弛：解除、卸下。

狼不敢前，眈眈相向。

【考點(diǎn)】

前：名詞作動詞，上前。（詞類活用）

眈眈：兇狠注視的樣子。（成語"虎視眈眈”的出處）

第四段：高潮與結(jié)局（考點(diǎn)最密集段）

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。

【考點(diǎn)】

少時(shí)：一會兒。

徑去：徑直離開。

犬坐：名詞作狀語，像狗一樣蹲坐。（核心考點(diǎn)，詞類活用）

久之，目似瞑，意暇甚。

【考點(diǎn)】

眼：閉上眼睛。

意：神情、態(tài)度。（一詞多義）

暇：從容、悠閑。

屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。

【考點(diǎn)】

暴：突然。

方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

【考點(diǎn)】

洞：名詞作動詞，打洞。（核心考點(diǎn)，詞類活用）

隧：名詞作動詞，從通道進(jìn)入（指鉆洞）。（核心考點(diǎn)，詞類活用）

意：意圖、想。（一詞多義，此處與"意暇甚"的“意〃不同）

身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。

【考點(diǎn)】

尻：屁股。

股：古今異義，?占義是大赧；今義是屁股。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵，

【考點(diǎn)】

寐：睡覺。

蓋：副詞，表示推測，原來是。（重要虛詞）

第五段：議論點(diǎn)睛

狼亦鉆矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

【考點(diǎn)】

黠：狡猾.

頃刻：一會兒0

變詐：巧變詭詐。

幾何：多少，這里是“能有多少''的意思。

止增笑耳：只是增加笑料罷了。

三、知識整合與中考題型對接

（一）通假字

止有剩骨（"止"通"只〃，只有）

（二）一詞多義（高頻考點(diǎn)）

止

止有剩骨（通"只"）

一狼得骨止（停止）

意

Fl似瞑，意暇甚（神情、態(tài)度）

意將隧入以攻其后也（意圖、打算）

敵

恐前后受其敵（動伺，攻擊）

蓋以誘敵（名詞，敵人，指屠戶）

前

狼不敢前（動詞，上前）

其一犬坐于前（名詞，前面）

（三）詞類活用（核心考點(diǎn)）

一屠晚歸（屠：動詞作名詞,屠戶）

恐前后受其故（敵：名詞作動詞，攻擊）

狼不敢前（前：名詞作動詞，上前）

其一犬坐于前（犬：名詞作狀語，像狗一樣）

一狼洞其中（洞：名詞作動詞，打洞）

意將隧入以攻其后也（隧：名詞作動詞，鉆洞）

（四）古今異義

股：古義指大腿；今義指屁股。

幾何：古義是多少；今義指數(shù)學(xué)的一個分支。

（五）特殊句式

倒裝句：投以骨（即"以骨投〃，狀語后置）

省略句：投以骨（省略賓語"投以骨（之）”）

四、內(nèi)容理解與主旨探究（中考核心考點(diǎn)）

1.請概括狼和屠戶的形象特點(diǎn)。

狼：貪婪（綴行甚遠(yuǎn)、并驅(qū)如故）、狡猾（一狼假寐，一狼隧入）、兇狠（眈眈相向）。

屠戶：由最初的怯懦（懼，投以骨）、妥協(xié)、，轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)智（奔倚積薪下）、果斷（暴起，劈

狼首）、勇敢（連斃兩狼）。

2.本文告訴我們什么道埋？（主旨）

說明像狼一樣的惡勢力，無論多么狡猾奸詐，終歸會被人的勇敢和智慧所戰(zhàn)勝。同時(shí)告誡人

們，對待惡勢力不能心存幻想、妥協(xié)退讓，必須敢于斗爭、善于斗爭

3.文章最后一段的議論有什么作用？

點(diǎn)明主旨，直接表達(dá)作者妁觀點(diǎn)和態(tài)度。

諷刺了狼的狡猾，突出其可笑的下場。

總結(jié)全文，升華主題。

4.“前狼假寐〃和“一狼洞其中”表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)？這在情節(jié)上有何作用？

（1）表現(xiàn)了狼的狡詐陰險(xiǎn)，它們分工合作，迷惑屠戶，意圖前后夾擊。

（2）在情節(jié)上制造了懸念和波瀾，使故事更加曲折緊張，同時(shí)也反襯出屠戶的警覺和果斷

（“轉(zhuǎn)視〃是關(guān)鍵動作）。

五、練習(xí)鞏固與解析

練習(xí)一：詞語解釋

綴行甚遠(yuǎn)（）

屠大窘（）

眈眈相向（）

狼亦黠矣（）

練習(xí)二：句子翻譯

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵，

禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

練習(xí)三：問題探究

1.屠戶的心理和行為發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合原文簡要分析。

2.找出文中表現(xiàn)狼狡猾的句子，并說明其作用。

【參考答案與解析】

練習(xí)一：遠(yuǎn)：距離遠(yuǎn)。窘：處境困迫，為難。向：對著，朝著。黠：狡猾。

練習(xí)二：

翻譯：過了一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠戶）前面。

解析：“犬坐”是名詞作狀語，必須翻譯出“像狗一樣

翻譯：（屠戶）才明白前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。

解析：“乃"、"悟"、“蓋〃都是關(guān)鍵詞。

翻譯：禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷了。

解析：“變詐〃、"幾何"、"止〃是關(guān)鍵詞。

練習(xí)三：

1.答：初期：恐懼妥協(xié)一一“屠懼，投以骨〃。

中期：警覺抵抗一一“屠大窘，恐前后受其故。顧野有麥場……弛擔(dān)持刀”。

后期：果斷機(jī)智一一“屠暴起，以刀劈狼首......轉(zhuǎn)視積薪后......斷其股

2.答：句子：“一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。"以及“--狼洞其中，意將

隧入以攻其后也?！?/p>

作用：這些句子生動地刻畫了狼的狡猾和陰險(xiǎn)，它們用假象迷惑屠戶，暗中實(shí)施陰謀。這既

推動了故事情節(jié)的發(fā)展，制造了懸念,也反襯出屠戶最終時(shí)刻的警覺和勇敢,從而有力地突

出了文章主旨。

《狼》的考點(diǎn)非常集中，尤其是詞類活用和一詞多義。

復(fù)習(xí)建議：

1.對比記憶：將下列表格中的詞語和例句對照起來看，在具體的語境中理解詞語的

不同含義和用法。

2.重點(diǎn)突破：對于"止〃、"意"敵"前八這幾個高頻考點(diǎn)，要確保能準(zhǔn)確區(qū)分其

不同含義。

3.活用為王：詞類活用是中考文言文拉分的關(guān)鍵。務(wù)必掌握"犬洞八、”隧”這幾

個名詞活用的經(jīng)典案例，做到能識別、會翻譯。

4.動手翻譯：遮住翻譯欄，自己嘗試翻譯例句，檢驗(yàn)掌握程度。

5.反復(fù)記憶。同時(shí)，熟讀成誦，理解故事的每一個環(huán)節(jié)及其作用。

一、詞類活用匯總表

詞活用后詞性及

原詞性例句翻譯

語含義

動詞（宰

屠名詞，屠戶一屠晚歸一個屠戶晚上回家

殺）

名詞（敵擔(dān)心（身）前后都受到

敵動詞，攻擊恐前后受其敵

人）它們的攻擊

詞活用后詞性及

原詞性例句翻譯

語含義

前方位名詞動詞，上前狼不敢前狼不敢上前

其中一只像狗一樣蹲

犬名詞（狗）狀語，像狗一樣其i犬坐于前