1、班主任論文之我的班級管理 中學德育論文選 高三年(15)班 胡和氣經常聽見班主任唉聲嘆氣地說：“現在的孩子真是越來越難管了?！边@話一點不假。我想這源于現在的孩子們自我意識增強。特別是孩子們由于在家庭中缺乏同伴的交流、合作，在學校和班級集體中就更容易有被同齡人認可和需要的心理，因此對于班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學生為主體，全員參與；以教師為主導，宏觀調控的一套自主自律的班級管理模式。一、“身教”更勝“言傳”身正為師，德高為范?，F實生活中，班主任的一言一行，對學生所產生的影響是直接的、潛移默化的，甚至能讓一個學生刻骨銘心，終身受用。因此，在教育教學過程中，我們班

2、主任首先要做好模范。我們口口聲聲跟學生說吸煙有害健康，教育他們不能吸煙，自己卻成了“槍手”；我們教育學生說升國旗要行注目禮要嚴肅，自己卻在升旗時高談闊論；要求孩子們遵守作息時間，自己卻經常遲到；要求同學們上課專心聽講，自己卻在課堂上接聽手機，接待來訪這樣的班主任能讓學生信服嗎？常言說“榜樣的力量無窮”。一個充滿愛國主義激情的班主任，其學生怎能不被那洋溢的愛國激情所熏陶；一個樂觀向上、敬業(yè)有為的班主任，對學生怎能不產生巨大的榜樣力量。因此作為班主任，言行舉止均要“隨時檢點”和“從嚴要求”，教師日常行為規(guī)范就是我們師德規(guī)范的一面鏡子。德育工作絕非僅是“言傳”即可的事情，“身教”更勝“言傳”，是“言

3、傳”取得效果的前提和保障。另外，學生對社會的看法、對是非的辨別，常常是從家長和教師身上取得第一印象的，從而一直影響到他們成人。俗話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?，在德育工作中班主任“言傳身教、為人師表”，對班級的管理是何等的重要。二、人人參與，人人管理1、人人是“官”：經常聽到學生中有這樣一種言論：做班干部是一種吃力不討好的事情，既浪費了學習的時間，又容易得罪同學。為了讓同學們不存在“他是官?！薄拔沂敲??！薄八芪??！薄拔医o管”的想法，我在絞盡腦汁在班級中設立了大大小小二十八崗位，讓人人參與，人人管理。讓所有的同學都意識到“我要讓別人聽從我的管理，我先要尊重別人，聽從別人的

4、的管理?！边@種“人人都是管理者”的措施，既增強了同學們的責任心，滿足了他們被尊重的心理要求，又增進了孩子們的相互理解，體會到了人類社會中的自我角色。2、值日班長制度：為了讓孩子們增強班級管理中的主人翁意識，體會班級管理人人有責的理念，增強孩子們的集體榮譽感，體會在人類社會中團結的重要性。我這個學期是選出了六位同學擔任值日班長。主要是負責紀律這一塊。雖然他們很負責任，但我總感覺效果離我理想中的還是有一定差距。來年我想在此基礎上改進。真正體現人人參與管理的理念。讓同學們按學號每人擔任一天的值日班長，體會“管理者”和“被管理者”的雙重角色，能進行換位思考。三、選拔、培養(yǎng)、評議立體化1、選拔：在職責分

5、配過程中，教師的如果包辦代替，學生在日后工作中就不能更好地發(fā)揮積極性和主動性。讓同學們通過毛遂自薦，上臺競選，民主推舉的方法進行任務分配，既可以讓孩子們根據自己的能力得到鍛煉，培養(yǎng)他們參與管理的意識，又可以讓師生更好地了解干部的氣質、性格類型以及能力的差異，進行分工，優(yōu)化班級管理。2、培養(yǎng)：班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，“人無完人，金無足赤”，因此對他們不能苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。此外，我還利用班會課召開班級管理協調會

6、議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。3、評議：采取自評，小組互評的模式進行評價。自評：每位同學經過一段時間的管理都要進行自我評價，每一次成功的經驗，每一次失敗的教訓，把他們自己的總結和反思記錄下來?；ピu：班主任把班級同學分成小組，小組之間進行相互評價，互相提出改進工作的建議，小組長把討論內容整理成書面形式。自評、互評后，教師對他們自評、互評的書面材料認真查閱、分析，而后進行表揚，提出建議，讓他們能不斷總結經驗，改進

7、工作，工作能力在一天一天地提高，身上的缺點和毛病在一天一天地改進。四、獎懲機制班級獎懲機制，是民主的，集體投票表決通過的。有些班主任在班級管理過程中，采用“法西斯”式獨裁統治，凡事我說了算，我的班級我做主。這樣的管理，勢必會讓班級矛盾四起，破壞師生之間的和諧，很容易讓班主任四面楚歌，孤立無援。因此，我動用集體的力量，讓大家參與到班級獎懲制度的制定過程中來。一者，可以培養(yǎng)增強他們的民主意識；二者，維護班級穩(wěn)定，師生和諧；三者，提高學生自身的約束力?？傊?，我們學校的班主任工作壓力不小，責任不小，事情不少，身份不少。以上也是我做班主任一點不成熟的做法。如何在班級管理中實現自我管理的模式，讓班主任只是

8、成為一個“決策者”，而讓學生真正成為班級管理的主人。這還需要在長期的實踐過程中不斷摸索。高三（15）班自主管理內容 內容 要求 分管人員 1、校服 按規(guī)定穿好校服，不亂涂亂畫 吳靜斌 2、頭發(fā) 男女生不染發(fā)燙發(fā)，男生不留長發(fā) 陳明 3、裝飾 男女生不佩戴首飾，女生不涂指甲 李林平 4、鞋子 男女生不穿拖鞋，女生不穿高跟鞋 劉逸航 5、食品 按時吃早、中、晚三餐，不是吃垃圾食品 黃益娜 6、衛(wèi)生 值日安排 走廊教室衛(wèi)生維護 黑板及粉筆槽清洗 早讀講臺清理 不亂扔紙屑 7點之前完成所有衛(wèi)生打掃 林旭 7、眼保健操 整齊到位 蔡梅 8、升旗等重大集會 點名，快靜齊，著裝統一 鄭凌青 9、班級布置 字

9、畫布置，欄目設置 林漢威、黃群華 10、黑板報 寫字，版面設計 李承健、盧丹 11、黑板報 畫畫 余優(yōu)貞、林漢威 12、黑板報 內容選定 林蔚祥、黃俊雄 13、早讀 按時到校點名 認真完成單詞聽寫 早讀養(yǎng)成書聲郎朗的習慣 坐姿端正 紀律：不開小差，不講閑話，不做小動作，不打瞌睡 李婷 黃育凡 班主任 14、自習課 點名（遲到，早退，缺席） 坐姿端正 討論問題控制音量 合理安排，做好預習復習鞏固 按時完成老師布置作業(yè) 鄭周敏鄭萍萍 嚴 杭黃 蓉 陳琳琳嚴億敏 15、課堂 點名（遲到，早退，缺席） 坐姿端正 積極發(fā)言認真聽講 紀律：不開小差，不講閑話，不做小動作，不打瞌睡 科任教師 16、作業(yè) 由

10、課代表不定時檢查 課代表 17、考勤表登記 登記當天內遲到缺席早退等情況 李婷 18、考勤表補與送 按時補充和上送考勤表 嚴凜凜 19、多媒體管理 負責多媒體的開關，維護 劉雪萍 20、粉筆補充 負責班級粉筆的及時補充 林燕妮 21、桌椅管理 負責報告桌椅（面）損壞情況報告 負責同學桌面書籍的整齊擺放 楊梓龍 22、講臺管理 講臺設計美觀，保持講臺，椅子整潔（中午上課之前，晚自習之前） 黃震偉陳愛玉 黃正燦嚴志彪 阮曉彬徐夢靜 23、電燈風扇門窗 負責班級電燈，風扇，門窗及時關；有損壞及時報告 葉清梅林勝杰 李振丹陳良飛 方曉陽施桂偉 24、班費管理 收集，管理 班費支出，物品采購 班費使用反饋及發(fā)票公布 連李琴 盧雪梅，吳新劍 徐劍 25、運動會 人員選定，組織訓練 后勤保障 張益龍 鄭凡婷 26、寢室管理 按時到寢室點名 按時就寢 不在寢室大聲喧嘩 及時清掃寢室，保持寢室干凈 養(yǎng)成疊被，用品擺放有序的習慣 寢室長 27、違規(guī)管理 手機，上網，