1、,論證的 識別 分析與重構(gòu),1,.,王：小李，你為什么說我發(fā)胖了？ 李：看看你的腰帶，都要扣不上了。還有你的衣服，比以前穿起來緊了。,論證與非論證,王：真的。你說我為什么發(fā)胖？ 李：最近你暴飲暴食又缺乏鍛煉，所以就發(fā)胖了。,2,.,無論你做什么，決不要向長舌者徐某透露個人秘密！ （警示） 在決定做家教之前，建議你仔細考慮你的課程負擔。你有足夠的時間準備功課和考試嗎？這份工作會否占用你太多的精力？ 我們相信，我們的公司必須開發(fā)和生產(chǎn)杰出的產(chǎn)品，為客戶提供高端服務(wù)。 這樣的產(chǎn)品和服務(wù)定會給公司贏得足夠的利潤。 （信念） （,非論證的話語段落,3,.,盡管更廣泛地實施免疫，由于人口和環(huán)境條件的變化，

2、許多疾病已有相當?shù)姆磸?，發(fā)展中國家尤其如此。（報告） 存在三種常見的物質(zhì)狀態(tài)：固體、液體和氣體。通常不管位置如何，固體都保持它們的形狀和體積。液體占有一定的體積，形狀與容器有關(guān)。氣體則既不保持形狀也不保持體積。它能膨脹到填滿盛裝它的任何容器。（說明：主題、闡發(fā)、充實）,4,.,落葉喬木是在冬天失落葉子的樹。例如，楓樹就是每年落葉的，榆樹、白楊和山楂樹也是。 （非論證例解） 雖然大部分癌癥，如果不予治療就會導致死亡，但并非所有的癌癥都是威脅生命的。舉例來說，基地細胞癌，一種最普通的皮膚癌，能損傷形象，但幾乎從不造成死亡。 （例證）,5,.,甲：聽說有個嬰兒一出生就會喊爸爸。 乙：瞎說。 甲：什么

3、叫瞎說？你懂什么？ 乙：嬰兒不會一出生就能喊爸爸 。 甲：可能的。 乙：不可能。 甲：可能！ 乙：不可能！ 甲：怎么不可能？你這個人，真是。 乙：你才真是，用用腦子吧！ 甲：你用用腦子吧。 乙：我當然用腦子才這么說的。 甲：那你腦子一定進水了，用也沒用。 乙：你的腦子被門夾了，根本不能用了。 甲：你胡扯蠻纏！ 乙：你才胡扯蠻纏。 甲：哪一輩子倒了大霉結(jié)果嫁給你這笨蛋！ 乙：哈，我祖墳冒了煙結(jié)果娶了你這么個才女！ 甲：哈哈！,這只是夫妻的辯論模式嗎？,建立這樣的辯論模式上的社會能有科學和公正嗎？ ,6,.,請分析下面的對話,“我說，他在早上六點半回到家里，因為 他整晚都在賭博?！?“瓊斯先生，你

4、真的看到被告在六月三十日夜里賭博嗎 ?或者他曾告訴你，他當時在賭博？” “沒有，法官。但他幾乎每晚都賭博。” “ 瓊斯先生請再說一遍，你看到了什么？” “我看到被告在七月一日清晨六點半回到住處”。 “謝謝你，請回座?！?7,.,論證的要素,論題,論據(jù),論證方式,8,.,贊揚一個歷史學家對于具體歷史事件闡述的準確性，就如同是在贊揚一個建筑師在完成一項宏偉建筑物時使用了合格的水泥、鋼筋和磚瓦，而不是贊揚一個建筑材料供應(yīng)商提供了合格的水泥、鋼筋和磚瓦。 以下哪項最為恰當?shù)馗爬祟}干所要表達的意思？ A.合格的建筑材料對于完成宏偉的建筑是不可缺少的。 B準確地把握具體的歷史事件，對于科學地闡述歷史發(fā)展

5、的規(guī)律是不可缺少的。 C建筑材料供應(yīng)商和建筑師不同，他的任務(wù)僅是提供合格的建筑材料。 D一個歷史學家必須準確地闡述具體的歷史事件，但這并不是他的主要任務(wù)。,9,.,在大型游樂公園里，現(xiàn)場表演是刻意用來引導人群流動的。午餐時間的表演是為了減輕公園餐館的壓力；傍晚時間的表演則有一個完全不同的目的：鼓勵參觀者留下來吃晚餐。表面上不同時間的表演有不同的目的，但這背后，卻有一個統(tǒng)一的潛在目標，即_ 以下哪一選項作為本段短文的結(jié)束語最為恰當？ A盡可能地招徠顧客，希望他們再次來公園游覽。 B吸引更多的人來看現(xiàn)場表演，以增加利潤。 C最大限度地避免由于游客出入公園而引起交通阻塞。 D在盡可能多的時間里最大限

6、度地發(fā)揮餐館的作用。,10,.,并列型論證：我們別無選擇，只好外出 就餐。因為家里沒有可吃的，且所有商店都關(guān)門了。 從屬型論證：下周我不能幫你打掃房間。下周我沒有時間，因為下周我要復習準備考試， 多重型論證：上周你不可能在王府井的當代百貨商店見到他母親。因為王府井沒有當代百貨商店，且事實上他媽媽兩年前已去世。,11,.,基本的論證結(jié)構(gòu) 1) 單前提結(jié)構(gòu) 論證的最基本的三要素本身：一前提一結(jié)論的結(jié)構(gòu)。即： 前提結(jié)論, 樹式表示：,“懷孕的時候不要喝酒！據(jù)加利福尼亞大學的古珀教授說，懷孕的婦女哪怕喝一點酒都有可能對胎兒的生長產(chǎn)生危險”。,12,.,) 多前提結(jié)構(gòu) 多前提單一結(jié)論的結(jié)構(gòu)，即由兩個或更

7、多的前提來推導一個結(jié)論。這有兩類，一類是前提之間相互獨立，比如有兩個前提一個結(jié)論，每一個前提都可以單獨推導出這個結(jié)論。 2a) 獨立的多前提結(jié)構(gòu),媽媽對兒子說：“我不看那部電影，我根本就不喜歡看小孩的片子，況且也沒有票賣了?！?13,.,論證的第二種結(jié)構(gòu)中的第二類是前提之間相互依賴，缺一，另一個就不能導出這個結(jié)論。 (2b)相互依賴的多前提結(jié)構(gòu),拳擊運動對人的大腦有損害,史密斯的拳擊生涯已經(jīng)很長了, 所以,拳擊對史密斯的大腦有損害。,* 注意 + 號 .,14,.,3) 鏈式結(jié)構(gòu) 第三種推理結(jié)構(gòu)是“推理鏈”結(jié)構(gòu)。首先從一個或多個前提推導出一個結(jié)論；然后再從這個結(jié)論推導出一個新的結(jié)論，等等。最開

8、始的前提稱為“初始前提”，它的結(jié)論，因為同時又是下一步結(jié)論的前提，即可以稱之為“中介前提”也可以稱之為“中介結(jié)論”。最后的結(jié)論稱為“最終結(jié)論”。,15,.,“懷孕的時候不要喝酒！ 據(jù)加利福尼亞大學的古珀教授說，從酒精對細胞的抑制反應(yīng)實驗可知, 懷孕的婦女哪怕喝一點酒都有可能對胎兒的生長產(chǎn)生危險”。,16,.,復合的論證結(jié)構(gòu) 復雜的論證推理，都是由這三種結(jié)構(gòu)組合起來的。,你現(xiàn)在這樣天天玩，不好好學習，這門課你不會得到高分，加上你其他的分數(shù)也不高，你的平均總分也上不去，如果你沒有別的優(yōu)秀表現(xiàn)，申請研究生也會很困難。,17,.,識別、分析論證的步驟： 1.刪除：將與支持一個主張不相干的部分、重復的信

9、息去掉；屬于交際性的內(nèi)容、插入的話題、無關(guān)的枝節(jié)、解釋的話語都予以忽略 ；2.補充，使隱含的陳述明確化，包括使論證成立的隱含的預設(shè)、未表達前提； 3.替換，用清楚確切的表達方式來替代含糊或間接的表達方式，同義的所有表達式用唯一的表達式代換 ;4.排列組合，將有支持關(guān)系的陳述放在一起，按論證展開的進路排列組合。,18,.,評估論證的方法和步驟： 對論證的評估以論證的識別和分析 為前提條件；評估的對象包括對論據(jù)（前提）的評估和論據(jù)對論題的支持力（前提到結(jié)論的推理）的評估。 前提的可接受性:邏輯的、經(jīng)驗的或價值的/ 描述、解釋或評價 前提對結(jié)論的支持：演繹的、非演繹 （強的、弱的),19,.,假如你

10、是他的子孫 余彭年盡捐40億身家行善 免害子孫 分毫不留 2009年2月9日【明報專訊】 兒孫要是有辦法，不留錢給他，他依然有辦法；要是子孫沒有辦法，留錢給他反而害了他。 他的論證有什么前提和結(jié)論（包括隱含的前提和結(jié)論）？ 請寫出它的標準化表達 他的論證有說服力嗎？,20,.,準確性,清晰性,充分性,深度,邏輯,重要性,相關(guān)性,精確性,廣度,公正性,批判性思維依據(jù)根本性的理智標準,構(gòu)造和測量思想和行動的質(zhì)量的維度,21,.,圖爾明的論證模型 圖爾明指出，一個好論證，典型地由這個部分組成: 數(shù)據(jù) (Data) : 用來論證的事實證據(jù)、理由。 斷言 (Claim) : 要被證明的陳述、主題、觀點。

11、 保證 (Warrant) : 用來連接證據(jù)和結(jié)論之間的普遍性原則 、假設(shè)或關(guān)系陳述，是推理的根據(jù)。 支撐 (Backing): 用來支持保證（大前提）的陳述、理由。 辯駁 (Rebuttals) : 對已知反例、例外的考慮和反駁. 限定 (Qualifiers) ：對結(jié)論的范圍和強度進行限定，常來自于對反例反駁的考慮。,22,.,確認,斷言,保證,支撐,數(shù)據(jù) 理由,辯駁,限定,圖爾明模型可以表示為這樣,有人建議擴大圖爾明模型,特別是在數(shù)據(jù)下面加“確認”，你覺得呢？,23,.,小結(jié): 辨別和重構(gòu)論證,辨別論證的線索： 注意關(guān)于事實，觀點和提議的陳述語句 找出引導理由、結(jié)論和推理的語詞 明確作者

12、的意圖，以此為根據(jù) 從結(jié)論向上追尋理由 充份理解文章，運用判斷和想象力 重構(gòu)論證使其標準化： 用清楚的陳述句表達論證的每一前提和結(jié)論 如果是普遍的，概括化的陳述，用全稱陳述 一個詞一個意思,一個意思一個詞 前提本身不應(yīng)該包含論證，不然，把它拆開表達 在需要的時候，補充原文中隱含的論證成份 用橫線隔開前提和結(jié)論,用“所以”來引導最終結(jié)論,24,.,閱讀 教材第三章(1). 3.1.1-3.1.3 提出問題、作出一個評論(2). 3.2.23.2.7，做練習6.(1),6.(2) 閱讀 第四章 特別是：4.1.1，4.1.6，4.1.8，4.2.3，4.2.4節(jié) 寫作：按組討論,選擇論題,考察主題

13、,思考立場,閱讀和練習,25,.,閱讀獨立宣言并回答下列問題,閱讀魯迅孔乙己，分析孔乙己的性格特征，回答：我們該“哀其不幸”嗎？孔乙己是科舉制度的犧牲品嗎？,26,.,1、杰斐遜的論證主要集中在文中的第2自然段，請刻畫這一自然段的論證結(jié)構(gòu)圖。 2、從第3自然段到第31自然段，杰斐遜展開了對英統(tǒng)治的諸多控訴，其中哪些支持了杰斐遜在第2自然段中陳述的命題：英王的目的就是“企圖把人民壓抑在絕對專制主義的淫威之下”？ 3、第2自然段中，杰斐遜認為政府的正當目的是什么？在其羅列的控訴中，哪些支持了英統(tǒng)治“損害了這些目的”？ 4、請指出文中哪些表達是訴諸情感，并分析這些訴諸情感的語言是替代論證還是有助于提高論證的說服力。 5、杰斐遜是如何預見并反駁下述反對意見的：“雖然英統(tǒng)治者沒有保護人們的權(quán)利，但革命依然是過激的反應(yīng)，難道呼吁改良不是更適當?shù)呐e措嗎？” 6、在什么意義上，杰斐遜認為“人人生而平等”？文中的其余部分的論證中，該如何適當解釋“平等”？,27,.,獨立宣言的三種研究路徑 一、政治思想史研究 前言部分“不言自