1、 淺論職業(yè)道德與法律課程教學質量的提高摘要：在這篇文章中，筆者將就如何提高職業(yè)道德與法律這門課的教學質量，結合自己的一些教學經(jīng)驗，以及取他山之石，得來的一些間接經(jīng)驗，來談一下自己的一些看法。具體來說，筆者通過對于職業(yè)道德與法律這門課的基本概述，以及目前職業(yè)道德與法律這門課教學中出現(xiàn)的一些問題，結合自己的經(jīng)驗，提出了三點建議，即加強重視、豐富教學手段、靈活運用案例教學。關鍵詞：職業(yè)道德與法律 案例教學 職業(yè)教育說到職業(yè)道德與法律這門課程，我們首先要對其有一個基本的認知，那就是職業(yè)道德與法律這門課程中主要面對的對象，開設職業(yè)道德與法律這門課的意義，以及職業(yè)道德與法律這門課所主要講述的內容。下面，我

2、將先就此三方面，對于職業(yè)道德與法律這門課進行了一個基本的概述，也就是大致的講一下，究竟職業(yè)道德與法律這門課，是什么。 一、職業(yè)道德與法律這門課是什么1、職業(yè)道德與法律這門課主要面對的對象是什么所謂“職業(yè)道德與法律”，這門課開設的主要對象正是所有職業(yè)院校的學生，他們與其他學生相比，有著自己獨特的不同之處?？偟膩碚f，職業(yè)教育要培養(yǎng)的學生，是要可以在畢業(yè)之后，直接投入生產(chǎn)建設，可以奔波在服務和管理一線的技能人才，這也就是職業(yè)教育不同于普通教育的一大特征。2、 開設職業(yè)道德與法律這門課的意義在上一個命題中，我們已經(jīng)了解到，職業(yè)教育的教育對象主要是職業(yè)院校的學生，針對他們的教育，也是服務于就業(yè)的，即是要

3、培養(yǎng)技能型人才，所以開設職業(yè)道德與法律這門課，也同樣是圍繞著這一目標來進行的。職業(yè)教育所培養(yǎng)的學生，應該具備一些職業(yè)對應的基本知識、專業(yè)理論、工作技能，所以我們再針對職業(yè)院校的學生開設課程時，也應當以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)，來量體裁衣，制定教學計劃。我們在進行職業(yè)能力分析時，要求畢業(yè)生不僅僅是需要要有某一專業(yè)的基本理論知識，更需要他們去掌握某一職業(yè)崗位群所需要的專業(yè)技能，從而能夠解決生產(chǎn)中的實際問題，也就是說，我們要培養(yǎng)的培養(yǎng)的是一種理論知識豐富、工藝嫻熟、服務于生產(chǎn)、建設、管理第一線的技能型人才。所以，我們在進行職業(yè)道德與法律這門課的教學時，必須把學生當作是馬上就要投入一線建設的人才來開展，

4、從而圍繞著我們書本上的教學內容，結合工作實際，在理論素質、道德修養(yǎng)兩方面對之進行培養(yǎng)，具體來說，就是要使學生不僅技術過硬，也要道德高尚，成為一個具備著現(xiàn)代誠信意識、敬業(yè)精神、責任意識、遵紀守法，且具備著一定法律素質的高水平復合型技能人才。3、 職業(yè)道德與法律的主要課程內容職業(yè)道德與法律這門課，教材上主要分為一個導言，五個單元，十二節(jié)課。這五個單元分別是“習禮儀講文明”、“知榮辱有道德”、“弘揚法治精神當好國家公民”、“自覺依法律己避免違法犯罪”、“依法從事民事經(jīng)濟活動維護公平正義”。在相關教材的序言中，我們可以對這門課的內容有一個總體的把握“良好的職業(yè)道德，既是對從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為要求

5、，也是各行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務。掌握職業(yè)道德規(guī)范，并在專業(yè)學習、教學實習、社會實踐中養(yǎng)成，是中等職業(yè)學校學生未來勤勉立業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的基石。了解和掌握與生活密切相關的法律基本知識，可以使學生增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力，從而不僅做到自覺守法，嚴格依法辦事，還能積極運用法律武器，維護自身合法權益，同各種違法犯罪行為作斗爭，成為具有較高法律素質的公民，并為將來依法從事職業(yè)活動打下基礎。” 蘇建永，職業(yè)道德與法律，（經(jīng)濟科學出版社，2009）以上內容可以為我們在進行該門課進行教授時提供一個基本的參考，總的來說，其實從這門課的題目中我們就可以得知，職業(yè)道德與法律這兩者是這門課

6、教授的重點。但是，無論是職業(yè)道德還是法律，兩者的范疇都十分廣闊，但我們的課時有限，所針對的學生也主要是職業(yè)院校的學生。所以，我們教授的職業(yè)道德也主要是職業(yè)院校的畢業(yè)生在進入職場后，所要注意的一些基本的職業(yè)道德，法律除了作為公民所要遵守的一些基本的法律法規(guī)和民事法規(guī)外，也多以職場中所涉及的經(jīng)濟法規(guī)為主，其中，主要有合同法律關系、企業(yè)經(jīng)濟行為等。2、 職業(yè)道德與法律這門課講授過程中現(xiàn)今存在的一些問題目前，職業(yè)道德與法律這門課在職業(yè)院校的施教過程中存在著一些問題是不爭的事實，但簡言之，主要有以下三點，下面，我將就此三點依次做出評述。1、 廣大院校對于職業(yè)道德與法律這門課不夠重視雖說職業(yè)院校傾向于投入

7、精力去注重對于專業(yè)課和專業(yè)技能的傳授是由職業(yè)院校特質所決定的事實，但是，這并不能成為廣大職業(yè)院校去忽視職業(yè)道德與法律這門基礎理論課的理由。我們不僅在教輔資料上不能得到有力的支持，很多學校對于職業(yè)道德與法律這門課的教學研究工作也大多是敷衍了事，教授職業(yè)道德與法律這門課的老師所得到的培訓機會也相對較少，這樣，就導致了教師在教授職業(yè)道德與法律這門課時，必須要自己摸著石頭過河，不要說具備系統(tǒng)全面的教學經(jīng)驗，就連基本的教學工作也往往難以開展，這都是職業(yè)院校對于職業(yè)道德與法律這門課不夠重視的直接后果。2、德育老師水平有待提高要說現(xiàn)在職業(yè)院校中教授職業(yè)道德與法律這門課的是什么老師居多，顯然，德育老師占了絕大

8、部分，這一方面是因為職業(yè)道德與法律這門課是不折不扣的基礎公共課，屬于德育工作的課程之一，這也無可厚非。但是，毋庸置疑的是，職業(yè)道德與法律這門課，是一門綜合性的社會學科，那也就意味著，在這門課中，一些理論化、概念性、抽象的東西會比較多，要教授這門課，任課老師必須具備一定程度的思想政治理論知識和相關的學科知識。此外，由于職業(yè)道德與法律這門課與時代結合緊密，所以，對于時事的認知也很重要，如果不能把握時代脈搏，具備一定程度的知識儲備，只是照本宣科，就注定在面對課堂上學生的提問時，難免會出現(xiàn)無法應對自如的尷尬。說白了，這也就是說，廣大職業(yè)院校中教授職業(yè)道德與法律這門課的老師的政治敏銳度不高，所以就不能做

9、到理論與實際相結合，從而使課程流于空洞，使學生難以產(chǎn)生聽課的興趣，這樣，這門課的教授效果自然也大打折扣。3、教學手段不夠豐富教學手段的豐富與否，直接體現(xiàn)著一個老師教學水平的高低，墨守成規(guī)，只會讓教學成為千篇一律沒有營養(yǎng)的機械重復，只有不斷的創(chuàng)新，才可以讓教學這一神圣的工作與時俱進，讓更多的學生在我們的講授中受益。而創(chuàng)新，最重要的，就是符合教學對象的需求，按照教學目標的要求，來進行配套教學。作為職業(yè)院校的職業(yè)道德與法律的任課教師，我們必須符合教學規(guī)律，并且把握現(xiàn)代學生的心理特征，并對之進行科學的分析，然后再結合實際經(jīng)驗和理論知識，進行教學，以期能夠提高學生對于這門課程的興趣和認識。但是，大部分職

10、業(yè)院校的職業(yè)道德與法律任課教師，仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教學模式帶來的束縛，不善于發(fā)揮學生的主觀能動性，只是照本宣科，一味地灌輸知識，而沒有重視教學過程中的互動過程，從而使得教學氣氛壓抑沉重，教學方法僵化且千篇一律。3、 如何提高職業(yè)道德與法律的教學質量 既然有了對于職業(yè)道德與法律這門課的系統(tǒng)認識，也發(fā)現(xiàn)了這門課在教授過程中的諸多不足，對于如何改善這門課的教學質量，我也進行了深入的思考，簡單來說，主要也同樣是三點。1、 努力提高任課老師對于職業(yè)道德與法律這門課的重視程度，加強培訓，提高認識想要提高職業(yè)道德與法律這門課的教學效果，首先就要提高學生對于這門課的重視程度，而要讓學生對于這門課重視起來，關鍵是

11、學校和老師要從自身做起，提高對于職業(yè)道德與法律這門課的重視程度。21世紀，人才作為社會最重要的財富，其重要性與日俱增，但是，對于人才的評判標準也有了與時俱進的變化，現(xiàn)在，專業(yè)技能的好壞已經(jīng)不再是企業(yè)用人的唯一考量，綜合素質的高低才是重中之重，也就是說，德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才是企業(yè)真正需要的人才。職業(yè)院校作為培養(yǎng)高水平技能人才的重要基地，不僅在人才的專業(yè)技能上需要做出承諾與保證，對于畢業(yè)生品德與法律素質方面也需要同樣重視，這樣，才能有利于企業(yè)的長遠發(fā)展。人作為典型的社會動物，個人能力的高低其實并不能決定其競爭力的強弱，相反，只有適應團隊，懂得結合眾家之所長，發(fā)揮好螺絲釘精神，具有出眾的職業(yè)品德與情操

12、的人，才最能夠發(fā)揮出自己全部的潛能，從而奉獻集體、服務社會。而以上的要求，都需要有職業(yè)道德與法律基礎作為支撐和鋪墊，而我們職業(yè)道德與法律這門課開設的目的，正是為了提高學生的職業(yè)道德，豐富學生的法律知識，職業(yè)道德與法律這門課的重要性，不言而喻。2、任課老師應該豐富教學手段，提高教學水平職業(yè)道德與法律這門課其實涉及面相當之廣，這也為任課老師在教授過程中發(fā)揮自身的教學實力提供了平臺，無論是實踐性強的教學內容，還是與時政緊密結合的課程設置，都是任課老師發(fā)揮自身教學能力的寶貴財富。教師針對職業(yè)道德與法律這門課的特征，可以增加一些實踐性強的教學活動，或者是結合時事政治，將國內外發(fā)生的新聞事件放置在自己的教

13、案之中，做到旁征博引，使得學生們在聽課時感到我們的教學內容與實際有著莫大的關系，從而增加職業(yè)道德與法律這門課的魅力，把原本略顯空洞的課程內容和理論知識結合實際，用具象化的事例予以呈現(xiàn)，進而提高學生們的學習熱情。 3、靈活運用案例教學，提高授課質量我之所以要單獨把案例教學作為一個小標題來說明，正是要說明這種方法在職業(yè)道德與法律中的重要性。無論是我們的職業(yè)道德與法律這門課，還是其他的任何一門基礎公共課、專業(yè)課，都需要教師以飽滿的熱情，不斷變革教學方法，使用生動的語言和相應的教學方式，才能達到最好的教學效果。 不過，并不是所有的教學方法都適合我們職業(yè)道德與法律這門課，經(jīng)過我的長期實踐，我發(fā)現(xiàn)，最最適

14、合職業(yè)道德與法律這門課的，是“案例教學”這種方法。要知道，職業(yè)道德與法律這門課中所涉及的法律和道德等問題，大多是一些理論性強的概念或者是具有一定指導性的概述，這些都是可以配以案例來進行說明，幫助學生進行理解的，這樣的話，不但是教師的主導作用能夠發(fā)揮，學生的主觀能動性也得以調動，對于這門課的學習，也就從學生的被動接受，變?yōu)榱艘环N老師與學生的雙向討論，甚至是學生的主動探索。 使用案例教學這種方法，使得學生不再只是枯燥地去背誦一些相關的法律條文，而是將書本上的內容與實際相結合，也就是理論結合實際，這樣，學生就可以在案例分析中，通過具體的事件，來了解書本中講述的內容。無論是法律的一些具體細則，還是說道德的一些基本標準，都在案例學習中得到了深化理解和加深鞏固。比如說，涉及法律的章節(jié)，我們就可以讓學生自己去網(wǎng)上搜尋一些法治欄目中講述的案例，來在課堂上進行討論，讓學生們自己對應著教材，去討論案例中的主人公到底犯了哪些罪，哪些地方違背了哪些具體的法律條文，會導致怎樣的后果，如果事情的走向在某一個環(huán)節(jié)發(fā)生