1、學(xué)習(xí)目標(biāo)，1、正確朗讀課文，掌握生詞。 2 .可以正確劃分文章段落的層次，概括大意。 3、學(xué)習(xí)知道濟(jì)南冬天景色特征的老舍老師的抄寫方法。 濟(jì)南的冬天，老舍，本名舒慶春，字舍預(yù)。 北京牌人、老舍是他最常用的筆名，萩名作家。 語言達(dá)人，被稱為“人民藝術(shù)工作者”。 萩名作品有長(zhǎng)篇小說駱駝祥子龍須溝、劇茶館4世同堂等。 茶館被西方人稱為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。 第一課學(xué)習(xí)目標(biāo)1，正確朗讀課文，掌握生詞。 2 .可以正確劃分文章的段落水平，概括大意。 初次學(xué)習(xí)后教：正確朗讀正文，濟(jì)南()著陸()寬()儲(chǔ)蓄()清()暖()頭發(fā)()藻()護(hù)理()薄雪()，j，自學(xué)指導(dǎo)，默讀課文，整理文章水平。 (10分鐘后)

2、交流本論文的版結(jié)構(gòu)修訂水平，第一自然段，寫了濟(jì)南的冬天，作者通過與、對(duì)比，寫了濟(jì)南的冬天沒有，沒有，沒有這樣的“奇跡”“怪事”，強(qiáng)調(diào)其特點(diǎn)，并對(duì)其加以贊賞。 這是貫穿全文的主線，濟(jì)南冬天特有的美景，都與此相關(guān)。 從第二段開始，“”是一個(gè)重要的過渡句。 轉(zhuǎn)入冬天的描寫。 分寫前用濟(jì)南的手法演出“溫暖安全”的“理想境界”。 然后用三個(gè)段落寫冬天的山景，先寫的山，接著寫的山，再寫山，畫淡淡的水墨畫。 第6段寫的是冬天，主要寫的是場(chǎng)面、等。 最后，以簡(jiǎn)潔有力、意味深長(zhǎng)的“”為結(jié)尾，這樣的結(jié)語，在與開頭的“”相呼應(yīng)的同時(shí)，表達(dá)了作者的心中的感覺，給予了回味雄辯的地方。 分層次，根據(jù)上述分析，全文應(yīng)分為幾

3、個(gè)部分，課外作業(yè)，1，“讀，寫”抄寫，邊讀邊寫，抄寫。 迅速、準(zhǔn)確、規(guī)范。 2 .評(píng)論、讀寫。 第二課，學(xué)習(xí)目標(biāo)1，了解濟(jì)南冬天景色的特點(diǎn)2，學(xué)習(xí)老舍老師的抄寫方法。 寫了溫故知新，1，什么？ 用什么手法寫的？ 你說了什么樣的心中的感覺？ 抒情方式是什么樣的？3、在聯(lián)托拉斯有什么作用？ 1、開頭寫了什么？ 用什么樣的寫法寫的？ 2 .你表達(dá)了什么樣的感情？ 抒情方式是什么樣的？3、在聯(lián)托拉斯有什么作用？ 濟(jì)南冬天的總體特征是溫晴。 對(duì)比寫法。 贊美濟(jì)南是寶地。 坦率地陳述內(nèi)心。 強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)：溫晴。 用“奇跡”“怪事”引出“寶地”。 自學(xué)指導(dǎo)：精讀課文2-6自然段(15分鐘)，1、文章如

4、何用有代表性的景色描繪濟(jì)南的冬天，分別強(qiáng)調(diào)這些個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)？ 2、濟(jì)南的地形有哪些特點(diǎn)？ 濟(jì)南為什么說是理想的境界？ 3、第四個(gè)自然段的描寫場(chǎng)面是從上往下寫的第六個(gè)自然段的寫法是從上往下寫的，這叫做移步換景的寫法。 4、品嘗下面兩個(gè)句子中的一個(gè)。 (這一周的山丘在冬天非常可愛。) 好像把濟(jì)南放在搖籃里。 (2)斜坡上躺著小山村，小山村的屋頂上躺著一些雪。 注意：移動(dòng)場(chǎng)景：適合游記和參觀記，在描繪場(chǎng)景時(shí)，人移動(dòng)，隨著觀察點(diǎn)的變化，新畫面陸續(xù)顯示。 賞析文的方法：4)句子的作用和賞析：修辭和作用(修辭作用、文義感情)，語言的應(yīng)用(正確、恰當(dāng)、褒義貶用、褒義貶義用等文義感情)首先有修辭方法的話(修辭

5、作用、文義感情)表達(dá)作用：比喻：形象生動(dòng)的擬人化：親切生動(dòng)的排列比：其次，從語言運(yùn)用的角度賞析(牛鼻子詞-動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等牛鼻子詞)，如：(1)這座小山在冬天很可愛，好像把濟(jì)南放在一個(gè)搖籃里。 這使用了比喻修辭方法(修辭)，生動(dòng)地描寫了濟(jì)南冬溫暖可愛(句義)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬的愛的心中的感覺(感情)。 (2)斜坡上躺著小山村，小山村的屋頂上躺著一些雪。 用被擬人化了的修辭方法(修辭)，親切地生動(dòng)地表現(xiàn)了城外遠(yuǎn)山的安適平和的氣氛(句義)，表現(xiàn)了作者的贊美的心中的感覺(感情)。 第一次先學(xué)后教：研究第25節(jié)，1、濟(jì)南是山水明亮的表兄弟，文章寫三張山光，淡藍(lán)色，分別強(qiáng)調(diào)了什么特點(diǎn)，2、

6、3小節(jié)和5小節(jié)在表達(dá)感情和修辭運(yùn)用上有什么相同，不能改變標(biāo)題。 因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”不是指濟(jì)南這個(gè)特定地區(qū)的冬天，而是表示寫著濟(jì)南?！岸斓臐?jì)南”不是指春夏秋天這個(gè)特定季節(jié)的濟(jì)南，而是以贊美“冬天”為目的。 標(biāo)題可以改為“冬季濟(jì)南”嗎？ 文章特點(diǎn)： 1、靈活運(yùn)用比喻和擬人化，賦予美感。 注意2、3色調(diào)的對(duì)比，抓住主要場(chǎng)景的主要特征描寫。 情景有寓情，情景融洽。 直接抒情或借景抒情。 或者與虛實(shí)結(jié)合，想象抒情。 贊美濟(jì)南冬天的美，敘述作者喜歡的心中的感覺，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，想想：作者為什么能用這么精巧的語言畫出這么美麗的畫面，結(jié)合朱自清的春天來討論學(xué)習(xí)的收獲。 好好觀察，可以畫形，可以精心推測(cè)，可以顯神，可以感情投入，可以感動(dòng)，細(xì)致的觀察角度交流多種情景運(yùn)用修辭手法，加強(qiáng)練習(xí)：1，濟(jì)南的冬作者，本名，字。 2、濟(jì)南冬季的總特征是作者在濟(jì)南和、的對(duì)比