1、童年時的 “竊讀”，讓 “我” 從書中得到了很大 的樂趣。下面這篇文章，摘自一個小女孩同一位學 者的對話。讀讀課文，想想他們對讀書有哪些見解， 再和同學交流讀后的感受。,2* 小苗與大樹的對話,小學語文五年級上冊,小苗,大樹,與,的對話,同學們，童年時的“竊讀”，讓“我”從書中得到了很大的樂趣。今天我們要學習的這篇文章，摘自一個小女孩同一位學者的對話。下面請同學們用自己喜歡的方式讀課文掃清文中的生字、詞。,一、生 字：彭 俠 嗯,二：多音字：傳 綠 將,初讀感知,想一想,快速瀏覽課文，想一想：課文中的“苗苗”和“大樹”分別指的是誰？,苗苗與季羨林,苗苗正在采訪胡絜青奶奶,名人堂,人民藝術家老舍

2、,教育家葉圣陶,國學大師季羨林,苗苗（1989 ）：全國十佳小記者。原名張苒，筆名張苗。著有小苗與大樹的對話，后又發(fā)表了我眼中的人大附中藝術家散論荷塘等文章。 季羨林（19112009）：中國語言學家、翻譯家、作家。曾任北京大學東方語言學系教授、系主任，副校長。是中國著名國學大師。,季羨林 （1911-2009.7） 是中國著名古文字學家、歷史學家、作家。曾任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長,這篇文章與以往的文章有什么不同之處？ 這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。,認讀下列詞語 彭（png）公案 濟公傳 水滸（h）傳 施公案 三俠（xi）五義 滾瓜爛熟 能

3、文能武 中西貫通 古今貫通 文理貫通 古文觀止 綠（l）林好漢 閑書 起碼 一百單八將 嗯（g）,認讀下列詞語 彭公案 濟公傳 水滸傳施公案 三俠五義 滾瓜爛熟 能文能武 中西貫通 古今貫通 文理貫通 古文觀止 綠林好漢 閑書 起碼 一百單八將,嗯，你再說說，從技術上講，怎么才能寫得通順呢？,喜歡 （ ） 困難（ ） 起碼（ ） 鼓勵（ ）,喜愛,至少,艱難,喜歡（ ） 困難（ ） 起碼（ ） 鼓勵（ ）,討厭,容易,鼓舞,至多,打擊,苗苗和季老交流了哪幾方面的問題？ 對于讀書，季老提出了哪些見解？ 你是從哪些詞句了解到的？(做好批注) 劃出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流.,再讀

4、課文，理解文意,想一想,同桌分角色認真讀課文，看看苗苗同季老交流了哪些問題 ？,、 閱讀 、 偏科 、 學習外語 、 積累古詩文,想一想,季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？,、把文章寫好，要多看書。 、要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學好外語。 、進行古詩文積累。,分角色朗讀課文，把握談話的主要內容：,1 小組分角色朗讀,2 全班分角色朗讀,掌握開頭四要素,時間: 1999 年 8 月 21 日 地點: 北京大學季羨林家,季羨林: 苗苗，現 在你是采訪者，我是被 采訪者，你問我答，好 嗎? 苗 苗: 好。 季羨林: 那你就隨便問吧。,苗 苗: 爺爺，您在我的童年里說，您小時候,最

5、感興趣的是看閑書,您喜歡看三國演義，還能將水滸傳里綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。,三國演義開始于劉備、關羽、張飛桃園三結義，結束于王浚平吳，描寫了東漢末年和三國時代魏、蜀、吳三國之間的軍事、政治斗爭。,水滸傳全書以描寫農民戰(zhàn)爭為主要題材，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄一百單八將，揭示了當時的社會矛盾。,紅樓夢以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，揭露了封建統治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向衰落的歷史命運。,西游記以民間傳說故事、話本及雜劇為基礎創(chuàng)作而成。寫唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧西天取經，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事

6、。,中國四大名著,綠林好漢：,一百單八將：,滾瓜爛熟：,原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統治者的人們。文中指水滸傳里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。,單，一個。文中指梁山上 的一百零八個好漢。,形容朗讀、背誦得熟練流利。,偏科：,指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。,貫通：,全部透徹地理解與領悟，達到精通。,有一回上數學課，我 低著頭看水滸傳， 一邊看，一邊背一百 單八將的座次，結果 被老師發(fā)現了。爸爸 知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點兒都不疼，可打那次以后，我再也不看水滸傳了。,季羨林: (笑)我小時候父母不在 跟前，叔父不大管我，可是他不讓看

7、閑書。怎么辦呢? 我就放學以后不回家，偷偷藏在一個地方看閑書。我看 的閑書可多了，彭公案濟公傳施公案三俠五義我都看。我 是主張看閑書的，為什么呢? 苗苗你 說說，文章怎樣才能寫好呢?,我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。,“閑書”指的是彭公案濟公傳等課外書，“正課”指的是課內要學習的課程?！伴e書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時，現身說法，舉了自己童年的例子。季老對童年時閱讀印象深刻，說得生動形象，聽來如臨其境。,課文分析,彭公案寫古代清官彭朋查辦不同事務的斷案故事，

8、廣為留傳而千古不衰。,施公案 以施仕綸為中心人物的公案題材情節(jié)，宣揚“懲惡揚善”思想 。,濟公傳主要講述了濟公濟困扶危，懲治強梁，與為富不仁者作對的故事。,三俠五義 是由清朝評書藝人石玉昆口頭創(chuàng)作的評書 ，全書回。,中國俠義公案小說,談一談,在苗苗對季老先生的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么，到底“閑書”指什么，能結合課文談談你們的理解嗎？,苗 苗: 我覺得，應該寫真事。 季羨林: 嗯，你再說說，從技術上講，怎么才能寫得通順呢? 苗 苗: 得多看點 兒課外書。,季羨林: 是這樣。文學家魯迅曾經講過，要 把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候， 跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下

9、有個盛 白面的大缸，叔父一來，我 們就趕緊把閑書藏到缸里頭， 桌上擺的，都是正課。(笑),苗 苗: 爺爺，我喜歡語文，數學不行，偏科。,季羨林: 喜歡語文當然 好，但語文要好，數學 也要好。21 世紀的青年， 要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學好數學。最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古,今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還 應該加一個文理貫通。三貫通，這才是 21 世紀 的青年。,三貫通,（1）中西貫通 （2）古今貫通 （3）文理貫通,“貫通”，即全部透徹地理解和領悟，達到精通?！叭炌ā眲t是指清華大學提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通

10、”。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀是一個知識和經濟高速發(fā)展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹＿@種綜合型的人才，才能適應新世紀發(fā)展的需要。,苗 苗: 中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個好外語老師，說過了 12 歲 再學外語就永遠也說 不準了。爺爺，您會 那么多種外語，您說， 他們說得對嗎?,季羨林: 倒不一定是 12 歲，當然早學比晚學好。學外語的發(fā)音跟母語有很大的關系，有些地方的人口音太重，學起來就困難。古文也很重要。我,覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文， 這是最起碼的要

11、求。最近出了一本書，鼓勵小孩背詩。我提個建議，應該再出一本散文集，從古文 觀止里選，加點兒注。小時候背的，忘不了。,我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。,“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議，并用“起碼”、“最起碼”提出了量化的要求。這里面既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統文化繼承的關注，更是對“古今貫通”的一個注解與落實。,苗 苗: 背兩百首詩，五十篇古文呀! 季羨林: (笑)可不是讓你一天背下來喲。,結合插圖，說一說季老和苗苗分別分別有什么特點？,平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關愛之情。,季老：,苗苗：

12、,熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的充滿著尊敬崇拜。,品味題目的寓意： 表面上課題與二人的名字密切相關，“小苗”指苗苗；“大樹”指季羨林。實際上“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭焙汀按髽洹苯涣鞯恼侨绾紊L、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成長的內容。,莎士比亞說： 書籍是全人類的營養(yǎng)品。 培根說： 書籍是橫渡時間大海的航船。 高爾基說： 書籍是人類進步的階梯。 美國人說： 書籍是積累世人智慧的不滅的明燈。 杰李貝內特說：書籍是作者為我們渡過危險的人生之海而準備的羅

13、盤、望遠鏡、六分儀和海圖。,閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的寶庫。 閱讀，是 ， 。 閱讀，是 ， 。 閱讀，是 ， 。,積累,閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識 寶庫的大門。 閱讀，是一位向導，幫我找到智慧 的源泉。 閱讀，是一架望遠鏡，讓我看得很 遠很遠。,贈給同學們： 如果你想學好語文， 先愛上閱讀吧！,平易近人 關愛少年,小苗與大樹的對話,話題四：背誦古詩文加大積累量,話題三：請教學外語鼓勵早學習,話題一：討論看閑書多讀課外書,話題二：談學習偏科提倡三貫通,苗苗是在一個得天獨厚的人文環(huán)境里長大的。和巴金爺爺、冰心奶奶的合影擺在她的書柜里，賈平凹的畫、劉炳森的字掛在她家的墻上，白天在院子里玩

14、耍，會遇上胡絜青奶奶的慈祥目光，晚上接到的電話很可能是史鐵生叔叔打來的大師們的存在是十一歲的小姑娘苗苗的生活背景。苗苗很幸運。讀書讀到四年級的時候，苗苗發(fā)現語文課文我們的軍長的作者的名字有點熟悉。“鄧友梅？是我們同住一棟樓的鄧友梅伯伯嗎？”苗苗的心里一陣激動，就想和他說幾句話。機會很快來了，但苗苗還沒有說夠呢，電話就被媽媽奪了下來。心底的熱情于是被壓抑了下來，但被喚醒的，是她要和大師們聊天或曰對話的隆重計劃。苗苗開始了和大師的對話，此時，苗苗已經十歲。十歲的苗苗在一個大雪后的陽光燦爛的日子，遇到了胡絜青奶奶。自小善畫的苗苗突發(fā)奇想，要給奶奶畫像，奶奶站起來又坐下，站起來又坐下，一直等苗苗畫完了

15、才回家。慢慢地，苗苗長大了，她有好多好多關于老舍爺爺的問題想問奶奶。于是她就把這些問題記在一張紙上，奶奶看了說：“嗯，小記者，不簡單?！庇谑?，奶奶鄭重其事地跟她約好，星期天早晨，就是奶奶每天曬太陽的時間，在樓下小花園里，給她講老舍爺爺的故事。對話就這樣開始了，繼和胡絜青奶奶談老舍之后，又有了在季羨林爺爺家的那片荷塘前、和史鐵生叔叔聊大天、和李國文伯伯侃“三國”、在丁聰爺爺家里采訪“小丁爺爺”、聽黃宗江爺爺談他的戲劇人生。苗苗問胡絜青奶奶：我覺得老舍爺爺最能理解我們小孩兒。比如他說，孩子就得天真、活潑，他一看見那些“小大人”、“小老頭”，就傷心得想落淚?？墒俏野l(fā)現，好多大人其實都跟老舍爺爺喜歡的

16、不一樣，因為，大人夸我們小孩的時候就愛說：“這孩子真懂事兒，像小大人似的?！蔽抑?，舒乙叔叔小時候也愛胡淘氣，老舍爺爺把他淘氣的事都寫到書里了，奶奶，是我淘氣呢還是舒乙叔叔淘氣呢？老舍爺爺打過他嗎？,苗苗問黃宗江爺爺：您交過數不清的落難的朋友，您和阮奶奶不歧視他們，誰到了你們家，總是有飯吃、有酒喝。怎么能做到這點呢？苗苗問丁聰爺爺：我看您畫的漫畫，愛憎都特別分明。是因為畫漫畫就要求愛憎分明呢，還是因為您是一個愛憎分明的人，所以您才喜歡畫愛憎分明的畫呢？苗苗問季羨林爺爺：我真不懂，大人老是說，小時候要好好學習，長大就不“徒傷悲”了，看閑書算不算學習，有沒有壞處呢？爺爺，您小時候雖然愛看閑書，可總

17、能考甲等，我怎樣才能又有時間看閑書，又不挨打，又能一考就考個好成績呢？苗苗還準備接著問下去。這個長胳膊、長腿，長脖子上支著一個圓圓大腦袋的女孩有著沒完沒了的問。每一次，都是媽媽截斷她問不完的問題，因為這些大師級的人物大多已經是耄耋之年的老人；而這個垂髫小兒的每一個問，都意味著一次集中的、系統的學習。為了采訪季羨林爺爺，苗苗看了爺爺全集中所有的散文和雜文。為了采訪李國文伯伯，苗苗一邊聽三國演義的評書，一邊看李國文伯伯的評點。為了采訪丁聰爺爺，苗苗買下了三聯書店所有丁聰爺爺的書。為了日后采訪相聲大師馬季，苗苗聽完了馬季的十八盤錄音帶，又參考著聽了侯寶林先生的五盤錄音帶苗苗的媽媽說，聽孩子采訪這些大師，有種如聞天籟的感覺。苗苗的爸爸說，孩子的一次采訪就是一個很長時間的學習過程。大師們注視著孩子時的那種依戀、關愛和驕傲，讓人覺得心里軟軟的。黃宗江爺爺向苗苗透露，當年，他給阮奶奶寫萬言情書的時候，她是個準師級女政委，而爺爺才是個正連級的小編劇?！拔业挠職猓屓艘庀氩坏?。只要是我看準的事，我就會不管不顧，窮追不舍。”丁聰爺爺告訴苗苗，畫漫畫的人總是喜歡找問題，見到壞人、壞事、壞風氣就想諷刺諷刺，不諷刺就著急。當然了，我也可以不諷刺。像眼下正過年，我就畫畫龍，應應景，這準沒錯兒，可你說有什么意思呢？有些事情不能敷衍，我有一句話，叫作：愿聽逆耳之言，不