1、副編版三年級(jí)國(guó)語(yǔ)商圈教學(xué)設(shè)計(jì)。第26課灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)航法(消歧義)教材分析灰雀牙齒文章包含列寧在莫斯科郊區(qū)養(yǎng)病期間珍惜灰雀的故事，列寧更愛(ài)小鳥(niǎo)，更愛(ài)誠(chéng)實(shí)的孩子。全文共13個(gè)自然段落。第一自然段列寧在郊外療養(yǎng)期間每天去公園散步，他很喜歡公園里的那：只灰鳥(niǎo)。(威廉莎士比亞，美國(guó)電視電視劇)在第2-10自然部分，列寧感到惋惜，因?yàn)樗?，有一天看不到胸前深紅色的灰色小鳥(niǎo)，就被發(fā)現(xiàn)凍死了。小男孩不敢告訴列寧灰熊沒(méi)有死，只是堅(jiān)定地說(shuō)會(huì)飛過(guò)來(lái)。在11-13號(hào)自然區(qū)間，第二天列寧也再次看到了那只鳥(niǎo)，但他沒(méi)有再問(wèn)那個(gè)男孩。因?yàn)樗呀?jīng)知道那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的。本文以人物對(duì)話為主線，寫(xiě)了列寧對(duì)孩子們的教育過(guò)程和小男孩

2、的心理認(rèn)識(shí)過(guò)程。人物的內(nèi)在活動(dòng)用語(yǔ)言外部化，兩者徐璐交錯(cuò)，促進(jìn)情節(jié)發(fā)展，有機(jī)地融合。設(shè)計(jì)理念：簡(jiǎn)單明了地教語(yǔ)文，踏實(shí)地追求發(fā)展，同時(shí)，方法以閱讀為根本，在閱讀中獲得啟示。(威廉莎士比亞，溫斯頓)分析學(xué)習(xí)情況通過(guò)過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)的作業(yè)也比較認(rèn)真。自愿閱讀文章的愿望很強(qiáng)，單詞的自學(xué)能力比較強(qiáng)，已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣、寫(xiě)作規(guī)范、端正。孩子們喜歡讀書(shū)，對(duì)讀書(shū)感興趣，能流利、感情用事地朗讀課文?？梢蚤喿x簡(jiǎn)單明了的課外圖書(shū)，和別人交流自己的感情和想法。有想和別人溝通的意識(shí)，聽(tīng)別人的話，就能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。總的來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生都能讀、寫(xiě)，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀

3、的好習(xí)慣，有一定的國(guó)語(yǔ)素養(yǎng)，發(fā)展比較全面。當(dāng)然，也有一些學(xué)習(xí)興趣不足的學(xué)生，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能積極完成老師分配作業(yè)，上課時(shí)間不能集中，上課時(shí)間讀書(shū)時(shí)間少，課外積累不足。培訓(xùn)目標(biāo)1.了解“寧，刺激，羊”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)郊區(qū)、鳥(niǎo)、養(yǎng)育等12個(gè)生字。能正確地讀和寫(xiě)“郊外、散步、胸部”等單詞。2.準(zhǔn)確，流暢，感情用事地朗讀課文，聯(lián)系上下文，閱讀文章中的句子。3.我理解列寧感染了愛(ài)鳥(niǎo)的感情，激勵(lì)孩子回到花園的故事，列寧認(rèn)識(shí)到愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的感情，知道錯(cuò)了就換成誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)教學(xué)困難1.準(zhǔn)確，流暢，感情用事地朗讀課文，聯(lián)系上下文，閱讀文章中的句子。2.我理解列寧感染了愛(ài)鳥(niǎo)

4、的感情，激勵(lì)孩子回到花園的故事，列寧認(rèn)識(shí)到愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的感情，知道錯(cuò)了就換成誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備1.生字卡。2.教活動(dòng)掛圖。3.多媒體課件。收集有關(guān)列寧生活、故事等的信息。上課時(shí)間第二節(jié)課課程體系第一節(jié)課第一，信息更換，合作學(xué)習(xí)。1.列寧照片杰西是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料談?wù)勀銓?duì)列寧的理解。(1)學(xué)習(xí)小組交流資料(教師參與下調(diào)，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料)。(2)半全交流。列寧、著名的馬克思主義者、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、理論家、思想家。學(xué)生交流后，教師摘要介紹列寧。今天要學(xué)的牙齒故事是發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的平凡而不平凡的故事。3.板書(shū)課題。第二，閱讀文本，自主學(xué)習(xí)。

5、1.學(xué)生自由閱讀課文，要求讀準(zhǔn)輔音，讀文章，標(biāo)記自然段編號(hào)。地名閱讀：鳥(niǎo)、郊區(qū)、養(yǎng)育、面粉、顆粒、男人或人。主要說(shuō)明：或：反包圍結(jié)構(gòu)，不要遺漏一筆。成：注意不要寫(xiě)為左右結(jié)構(gòu)，“城市”。2.逐段朗讀課文，檢查閱讀情況。3.閱讀課文，以小組為單位進(jìn)行閱讀競(jìng)爭(zhēng)，提出徐璐意見(jiàn)，幫助別人更好地閱讀。第三，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，閱讀第一自然段落。1.指定第一自然段，告訴我學(xué)到了什么。本文如何描述三只牙齒的灰色鳥(niǎo)？找著讀。哪個(gè)詞用得好，多虧了多媒體動(dòng)畫(huà)，照相機(jī)能理解“委婉”、“前后跳動(dòng)”、“可愛(ài)”。3.教師引用列寧喜歡灰鳥(niǎo)的文章，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧的心情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段落。4.巧妙的收尾，設(shè)定懸疑：第二天，那深紅

6、色胸部的灰色鳥(niǎo)竟然不見(jiàn)了。那只灰鳥(niǎo)去了哪里？列寧和小男孩圍著牙齒灰色的麻雀，發(fā)生了什么故事時(shí)期？(威廉莎士比亞，小王子，小王子，小王子，小王子，小王子)下次我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第四，教室作業(yè)。1.抄寫(xiě)單詞表中列出的牙齒科的單詞。2.畫(huà)無(wú)法理解的單詞或句子。第二節(jié)課第一，檢討引進(jìn)，激發(fā)興趣。1.樹(shù)枝上貼著三只小鳥(niǎo)歡快地唱歌跳躍的畫(huà)。聽(tīng)著，三只灰鳥(niǎo)在樹(shù)枝上蹦蹦跳跳地唱歌，多么可愛(ài)。列寧每天散步，向他們打招呼，問(wèn)候他們。但是有一天，一只列寧發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了，那只灰鳥(niǎo)去了哪里？第二，深入學(xué)習(xí)，閱讀自然第3-10段。1.自由地讀課文3-10自然段落，找出哪一段是列寧說(shuō)的，哪一段是小男孩說(shuō)的，然后讀一下。2.在屏幕上

7、顯示本文第3，5，7，9自然段落，請(qǐng)閱讀列寧的牙齒幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧牙齒話的意思。A.學(xué)生交流。你可以對(duì)某些話特別體會(huì)，說(shuō)一句，也可以把你的體會(huì)朗讀給大家聽(tīng)。B.列寧的急躁、憂慮、惋惜和關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰鳥(niǎo)的感情。用一個(gè)詞概括是什么？板書(shū)：愛(ài)情。3.聰明的孩子，誰(shuí)知道灰鳥(niǎo)到底去了哪里？你在課文里從哪里注意到的？提出4，8，10段。A.學(xué)生們分別讀幾節(jié)牙齒，進(jìn)行地名朗讀檢查。指導(dǎo)他好好讀，“一定會(huì)飛過(guò)來(lái)的！”“牙齒的話。B.讀后體驗(yàn)：這時(shí)小男孩在想什么？C.為什么男孩抓住了灰色的鳥(niǎo)？他對(duì)灰鳥(niǎo)的愛(ài)與列寧對(duì)灰鳥(niǎo)的愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表意見(jiàn)、互補(bǔ)、報(bào)告體驗(yàn)。5.照相機(jī)摘要：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自

8、由，而男孩的愛(ài)是剝奪鳥(niǎo)的自由。列寧才是真正愛(ài)鳥(niǎo)的！6.仔細(xì)體會(huì)列寧和少年的心理感情，朗讀角色3-10自然段落。第三，合作交流，閱讀中的啟示。1.因列寧真愛(ài)的感染，小男孩把小鳥(niǎo)放回樹(shù)林里，看，他們又在樹(shù)枝上歡快地唱歌了。多媒體投影：列寧和小男孩在白樺旁邊看著灰鳥(niǎo)。2.自由朗讀11-13自然段落。3.讀幾段牙齒，你會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？學(xué)生交流，質(zhì)疑?！傲袑帪槭裁磫?wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么能說(shuō)話？單擊等等。小組討論，回答上面列出的兩個(gè)茄子關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生心境，列寧尊重孩子，理解孩子，但他不想牙齒傷害可愛(ài)男孩的心。這就是對(duì)孩子的愛(ài)！5.你們也應(yīng)該像列寧一樣，為小鳥(niǎo)重返自然，為糾正孩子的錯(cuò)誤而高興。拿起書(shū)讀

9、課文的最后三段自然。6.總結(jié)板書(shū)，總結(jié)課文。第四，提高故事收集、積累。1.學(xué)了牙齒課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起說(shuō)吧。2.列寧或其他知名人士的故事收集、閱讀、進(jìn)行講故事比賽。教學(xué)反思灰雀列寧和小男孩都喜歡灰鳥(niǎo)，但表達(dá)方式不同。列寧喜歡它的方式是給予自由，而小男孩想把它作為自己的財(cái)產(chǎn)，但最終小男孩意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，糾正了錯(cuò)誤。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，自由名言)通過(guò)牙齒故事，學(xué)生成為列寧牙齒偉大的領(lǐng)導(dǎo)人，他不僅熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，還更熱愛(ài)下一代兒童的良好品德。更讓學(xué)生知道了做人要誠(chéng)實(shí)的道理。課后讓學(xué)生體會(huì)思想感情，在同學(xué)之間交流感情。取得了很好的效果。第26課灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)航法(消歧義)培訓(xùn)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)牙

10、齒課的11個(gè)新字。以下單詞：郊外，散步，胸部，仰望，一定，肯定，面包渣，可愛(ài)，自言自語(yǔ)。2.要理解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)事就糾正，成為誠(chéng)實(shí)的孩子。帶著感情朗讀課文。朗讀人物對(duì)話，體會(huì)其他人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰鳥(niǎo)和少年的熱愛(ài)。教育重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)到列寧對(duì)少年的愛(ài)和教育，滲透到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育中。2.從人物的語(yǔ)言和表情描寫(xiě)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教育困難從人物的語(yǔ)言和態(tài)度描寫(xiě)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教育工具教學(xué)課件課程安排兩個(gè)小時(shí)課程體系第一節(jié)課一、熱情介紹1.老師對(duì)：同學(xué)認(rèn)識(shí)列寧嗎？他是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)師，俄國(guó)的偉大領(lǐng)袖，在1917年十月革命勝利后，他是世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。他對(duì)我們國(guó)家的毛

11、主席那么偉大。他給我們也留下了很多名言警句，讓我們看看。今天我們要學(xué)一部對(duì)列寧平凡卻不平凡的故事。2.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)灰鳥(niǎo)嗎？(課件)二、新的賦予老師：我們看到屏幕上的牙齒大男人是列寧，旁邊站著一個(gè)男孩，站著幾只灰鳥(niǎo)，今天我們圍繞著列寧，一個(gè)小男孩，還有那幾只灰鳥(niǎo)發(fā)生的故事展開(kāi)。(a)，第一次閱讀文本并認(rèn)識(shí)內(nèi)容。1.讀學(xué)生自行課文，讀課文，多讀幾遍難讀的地方。2.已經(jīng)預(yù)習(xí)了，檢查了新單詞(呈現(xiàn)黑板生字，確認(rèn)生字閱讀情況，正音)(b)，預(yù)覽效果檢查1、子部分閱讀文本，仔細(xì)聽(tīng)并糾正錯(cuò)誤。請(qǐng)一起讀課文。讀完課文后，討論課文主要談什么事。(課件)3.現(xiàn)在，在那個(gè)自然區(qū)間，一只胸部的深紅色的麻雀不見(jiàn)了，列寧到

12、處尋找，結(jié)果小鳥(niǎo)又回到了樹(shù)林里？(c)，文本閱讀，初步認(rèn)識(shí)1.學(xué)生自由閱讀課文，要求讀準(zhǔn)輔音，讀文章，標(biāo)記自然段編號(hào)。2.逐段朗讀課文，檢查閱讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)“散步”，胸部(XI)炮，白樺。讀完“誠(chéng)實(shí)”、“病”、“蹦”后注意鼻音。3.閱讀課文，以小組為單位進(jìn)行閱讀競(jìng)爭(zhēng)，提出徐璐意見(jiàn)，幫助別人更好地閱讀。4.本文的什么自然段落是列寧專門(mén)寫(xiě)的，尋找灰鳥(niǎo)和灰鳥(niǎo)，返回森林的事？213是本文的具體牙齒工作寫(xiě)的，那么第一自然段落告訴我們什么呢？四、學(xué)習(xí)主體，第一節(jié)1.指定第一自然段，告訴我學(xué)到了什么。本文如何描述三只牙齒的灰色鳥(niǎo)？找著讀。哪個(gè)詞用得好，多虧了多媒體動(dòng)畫(huà)，照相機(jī)能理解“委婉”、“前后跳動(dòng)”、

13、“可愛(ài)”。3.教師引用列寧喜歡灰鳥(niǎo)的文章，體會(huì)列寧的心情，朗讀第一自然段落。4.巧妙的結(jié)局，設(shè)定懸疑：第二天，那深紅色胸部的灰色鳥(niǎo)不見(jiàn)了。那只灰鳥(niǎo)去了哪里？列寧和小男孩圍著牙齒灰色的麻雀，發(fā)生了什么故事時(shí)期？(威廉莎士比亞，小男孩，小男孩，小男孩，小男孩，小男孩)下節(jié)課我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二節(jié)課一、導(dǎo)入審查列寧，小男孩和灰鳥(niǎo)之間是什么故事？二.把第二段自然讀完。1.老師：灰鳥(niǎo)這么可愛(ài)。列寧很喜歡它們。本文還寫(xiě)了誰(shuí)喜歡灰鳥(niǎo)。板塊：男孩2.從課文第二自然段開(kāi)始仔細(xì)讀到底，特別是仔細(xì)讀孩子說(shuō)的話。事故：那只深紅色的灰色麻雀后面去了哪里？你是怎么回來(lái)的？你從課文中的哪些句子看出來(lái)了？3、全班討論：(1)麻

14、雀去了哪里？(？那個(gè)男孩說(shuō)：“我沒(méi)看到，我沒(méi)看到。單擊那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰熊沒(méi)有死，但不敢說(shuō)。男孩望著列寧說(shuō)?！皶?huì)飛來(lái)的，一定會(huì)飛來(lái)的。他還活著。”“一定會(huì)飛！”男孩堅(jiān)定地說(shuō)。樓板：不可見(jiàn)(2)麻雀怎樣回來(lái)？(？男孩看著列寧說(shuō)：“你會(huì)飛過(guò)來(lái)的，一定會(huì)飛來(lái)的。”說(shuō)?！耙欢〞?huì)飛！”男孩堅(jiān)定地說(shuō)。板塊：“一定會(huì)飛”(3)為什么那個(gè)男孩把灰色的鳥(niǎo)放回原處？(？誘使列寧自言自語(yǔ)。)，以獲取詳細(xì)信息顯示文章：1列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)?！岸嗝春玫幕银B(niǎo)啊，(可惜)再也不會(huì)回來(lái)了?！绷袑幷f(shuō)?！岸嗝春玫幕银B(niǎo)啊，我再也不會(huì)回來(lái)了?！眴?wèn)題：哪一句能更好地寫(xiě)列寧發(fā)現(xiàn)那只灰鳥(niǎo)不見(jiàn)了？真可惜。“學(xué)生，引導(dǎo)第一句話，就能更清楚

15、地知道列寧非常喜歡灰鳥(niǎo)?！敝笇?dǎo)朗讀文章4.指導(dǎo)朗讀對(duì)話。(1)閱讀奇偶角色練習(xí)。(2)指定角色閱讀。全班按男女學(xué)生角色讀，讀老師敘述部分。5.小聲地自由地讀第11-13段自然。(1)思考：課文是怎么寫(xiě)灰鳥(niǎo)回來(lái)的？為什么說(shuō)男孩是誠(chéng)實(shí)的孩子？板塊：果然。(2) 4人討論：為什么說(shuō)男孩是誠(chéng)實(shí)的孩子？(？出示教材(設(shè)計(jì)意圖：鄭在玹小男孩的心理變化過(guò)程)男孩回到家，來(lái)到籠子里，看到他的灰鳥(niǎo)不再唱歌，表現(xiàn)出不安的樣子，那個(gè)男孩剛想起列寧的談話。()?！拔艺娴淖プ∷蛇呅印Ｃ魈?，我把它送回樹(shù)林。(阿爾伯特愛(ài)因斯坦，美國(guó)電視電視劇，女性)。老師：是的，那個(gè)男孩聽(tīng)了列寧的話，他的心里也充滿了羞愧和后悔，他后悔自

16、己變得那么自私，把那只深紅色的小鳥(niǎo)帶回家了。所以他決定怎么處理那只灰色的鳥(niǎo)？生：退回去。師：正如人們說(shuō)的，男孩真的把灰鳥(niǎo)送回了樹(shù)林，這時(shí)列寧怎么辦？讀取學(xué)生：老師：麻雀真的能回答他嗎？生：不。師：那列寧為什么不直接問(wèn)小男孩，而是問(wèn)那只灰鳥(niǎo)呢？健康：因?yàn)樗J(rèn)為男孩是誠(chéng)實(shí)的。老師：“否.我沒(méi)看到。”顯然男孩起初撒了謊，為什么你和列寧仍然認(rèn)為男孩是誠(chéng)實(shí)的？生：男孩知道錯(cuò)誤就改正，我們都認(rèn)為他誠(chéng)實(shí)。老師：哎呀，你也說(shuō)：因?yàn)?還寫(xiě)了“所以”這句話。真的很好。師：小男孩開(kāi)始犯錯(cuò)誤，但由于后來(lái)受到列寧的影響，改正了錯(cuò)誤，是個(gè)知錯(cuò)改錯(cuò)的好孩子，所以小男孩還是誠(chéng)實(shí)的。師：圍繞著灰飛煙滅，小男孩和列寧之間發(fā)生了這

17、種感人的故事牙齒，在牙齒故事中，列寧熱愛(ài)灰飛煙滅，那個(gè)男孩呢？健康：小男孩也喜歡灰色的鳥(niǎo)。老師：他們同時(shí)愛(ài)著灰鳥(niǎo)。那我老師問(wèn)。他們的愛(ài)是一樣的嗎？生：不一樣。老師：為什么不一樣？健康：列寧給了他食物，給了他自由。男孩回家自行玩，限制自由。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，自由名言)老師：做得真好！那你認(rèn)為誰(shuí)是真正的愛(ài)會(huì)鳥(niǎo)？生：列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。老師：板書(shū)愛(ài)，列寧愛(ài)它是為了它。看不見(jiàn)發(fā)現(xiàn)灰鳥(niǎo)的時(shí)候，他的心很急躁，很擔(dān)心。男孩喜歡灰色的鳥(niǎo)，但把它抓回家。在這里，我們看到了列寧和少年對(duì)灰鳥(niǎo)的愛(ài)，還看到了對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇)健康：列寧對(duì)男孩的愛(ài)。老師：是的，列寧這樣做不僅保護(hù)了男孩的自尊心，還讓男孩勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。這種默默的教育也是對(duì)少年的愛(ài)。簡(jiǎn)單的舍利寫(xiě)動(dòng)物和人，人和人之間的愛(ài)。現(xiàn)在讀角色課文，再次體驗(yàn)人與人之間、人與動(dòng)物之間的這種深厚的愛(ài)。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇)6、總結(jié)全文。牙齒小故事感動(dòng)列寧對(duì)灰鳥(niǎo)的愛(ài)，教育男孩，男人主動(dòng)送回了灰鳥(niǎo)，對(duì)我們承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這就是誠(chéng)實(shí)的孩子。教育反思：教師的懷疑是刺激學(xué)生思維的好手段。首先是對(duì)一個(gè)茄子問(wèn)題的討論，結(jié)論：回被小男孩抓住了。這樣掌握