1、馬說(shuō)，韓愈，介紹新課，1。記憶和理解關(guān)鍵的文言實(shí)詞的意義和用法。(焦點(diǎn))，2。理清文章的意思，理解文章中包含的真理。(焦點(diǎn))，3。把握事物的意義，用事物作為隱喻。韓愈，河南合陽(yáng)人，唐代作家。因祖籍昌黎，故稱(chēng)韓昌黎。他和柳宗元都是古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。同時(shí)，他也是唐宋八大家之首。他的散文尤其有名，有“八代文筆衰”的美稱(chēng)和昌黎師傳。講授新課，說(shuō)古代的討論方式是一種流派，在這種流派中，一些學(xué)者對(duì)事物和事物感到情緒化，發(fā)泄他們心中的壓抑，并表達(dá)對(duì)象的道德。教新的一課，韓愈初入仕途時(shí)非常沮喪。他給首相寫(xiě)了三封信請(qǐng)求重用，受到冷遇，甚至去了三次門(mén)，被看門(mén)人擋住了。盡管如此，他仍然宣稱(chēng)自己有“擔(dān)心世界的心”，不

2、會(huì)躲在山里。在那之后，他們被我們的時(shí)代，董進(jìn)和張謇所依附，他們感到沮喪。此外，當(dāng)時(shí)淫婦當(dāng)權(quán)，政治黑暗，人才被忽視。因此，左馬說(shuō)“伯樂(lè)不是很常見(jiàn)”。教新課程，1)食馬人不知道他們能吃幾千里，2)只有美是看不見(jiàn)的，3)食物不能充分利用它的材料，1)通過(guò)假詞，通過(guò)“喂養(yǎng)”，飼料，通過(guò)“現(xiàn)在”，通過(guò)“人才”，人才，2。一詞多義，教新課程，1)策略，策略不在其道(用如果你不使用它的道(代詞，它，馬)，它真的是馬自由(語(yǔ)氣詞在句子中，表達(dá)語(yǔ)氣的猜測(cè)和反問(wèn))，它真的不知道馬也(事實(shí)上)，教新課，有伯樂(lè)在世界上，然后有最大值。最大值是常見(jiàn)的，但伯樂(lè)不是。因此，雖然有一匹著名的馬，它只是羞辱的手的奴隸，和朱死在

3、槽之間，這不是所謂的一千英里。只是并肩而死很有名。它是喂養(yǎng)動(dòng)物和教授新課程的食槽。翻譯：世界上有伯樂(lè)，然后會(huì)有最大值。最大值總是可用的，但伯樂(lè)不總是可用的。因此，即使有一匹稀有的馬，它也只能在仆人的手下受辱，它會(huì)和普通的馬一起死去，而不是以千里馬聞名。一匹馬在千里之外，吃一塹，長(zhǎng)一智。食馬人不知道他們可以在數(shù)千英里之外進(jìn)食。也是一匹馬，雖然有幾千里的能量，食物不夠，力量不夠，美貌也不比現(xiàn)在多，而且想和馬一起等往往得不到，問(wèn)它要幾千里？吃飯，喂，喂，看，給新的一課。翻譯：一匹每天走數(shù)千英里的馬有時(shí)能吃掉一粒谷物。喂馬的人不知道如何根據(jù)馬一天走幾千英里的能力來(lái)喂它。雖然這樣的馬有能力一天走幾千英里

4、，但它沒(méi)有足夠的食物和力量，它的才能和優(yōu)秀品質(zhì)無(wú)法展示。如果不可能與普通的馬相提并論，怎么可能要求它一天走幾千英里呢？教新的課程，不要用它的方式，吃它而不使用它的材料，唱它而不傳遞它的意義，并執(zhí)行它，說(shuō)：“世界上沒(méi)有馬！”喔！它真的是免費(fèi)的嗎？我真的不認(rèn)識(shí)馬。鞭打馬，傳遞“天賦”，熟悉它，面對(duì)它，并感到驚訝，這相當(dāng)于“唉”并給了一個(gè)新的教訓(xùn)。鞭策它，不遵循正確的方法，喂養(yǎng)不能使它充分發(fā)揮其才能。聽(tīng)它，但不能理解它的意思。(正相反)拿著鞭子站在它面前說(shuō)：“世界上沒(méi)有千里馬！”唉！真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕他們真的不知道千里馬！第一段解釋了什么？伯樂(lè)在千里馬中的決定性作用。2)第二段中的哪些單詞反映了為什么馬克斯不能一天走幾千英里的原因？食物不夠，力量不夠，只有美麗是看不見(jiàn)的，而欲望是普通馬所沒(méi)有的。第三段的主要內(nèi)容是什么？不是世界上沒(méi)有千里馬，而是沒(méi)有馬。2)課文中“伯樂(lè)”和“馬克斯”的隱喻是什么？“伯樂(lè)”是一個(gè)善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者的隱喻；“最大值”是天賦的隱喻。3)韓愈通過(guò)描述馬克斯的經(jīng)歷表達(dá)了什么樣的思想？表達(dá)了提交人對(duì)自己不合適且難以支付的不滿(mǎn)。班總結(jié)時(shí)，馬說(shuō)，千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系，千里馬之所以被埋沒(méi)，不是因?yàn)闆](méi)