1、第九單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),9.2 同分母同分子分?jǐn)?shù)大小的比較,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.讓學(xué)生理解同分子或同分母分?jǐn)?shù)比較大小的道理。,2.使學(xué)生運(yùn)用所得的知識(shí)能靈活、合理、準(zhǔn)確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較。,情景導(dǎo)入,從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？,根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？,小東,小利,情景導(dǎo)入,小利吃了這個(gè)橙子的,小東和小利誰吃得多？,小東吃了這個(gè)橙子的,探究新知,小東和小利誰吃得多？,想一想，該怎么比較大??？,探究新知,小東和小利誰吃得多？,探究新知,8,1,小東和小利誰吃得多？,探究新知,思考：分母相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大?。?分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大，分?jǐn)?shù)就大；分子小，分?jǐn)?shù)就小。,探究新知,你會(huì)比較下面

2、每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？,探究新知,思考：分子相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大??？,分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大，分?jǐn)?shù)就??；分母小，分?jǐn)?shù)就大。,典題精講,比較大小。,分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大，分?jǐn)?shù)就小；分母小，分?jǐn)?shù)就大。,分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大，分?jǐn)?shù)就大；分子小，分?jǐn)?shù)就小。,錯(cuò)誤解答,易錯(cuò)提醒,錯(cuò)誤原因：記錯(cuò)同分子分?jǐn)?shù)大小的比較方法。分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大，分?jǐn)?shù)就?。环帜感?，分?jǐn)?shù)就大。,比較大小。,易錯(cuò)提醒,正確解答,比較大小。,學(xué)以致用,1.比較大小。,學(xué)以致用,2.先寫出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。,學(xué)以致用,3. 將 、 、 由大到小排列。,學(xué)以致用,4. 將 、 、 由小到大排列。,學(xué)以致用,5.一瓶果汁

3、，張浩喝了它的 ，劉明比張浩喝得少。劉明可能喝了這瓶果汁的幾分之幾？把它圈起來。,課堂小結(jié),2.分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大，分?jǐn)?shù)就大；分子小，分?jǐn)?shù)就小。,1.分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大，分?jǐn)?shù)就??；分母小，分?jǐn)?shù)就大。,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。 三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回饋于生活；有效收獵