1、物理八年級教案 【目標】（1）通過科學探究，知道聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的。（2）知道聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。（3）初步了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量。（4）知道空氣中聲音傳播速度，掌握聲速相關的計算。【重點】聲音的產(chǎn)生和傳播條件，能描述發(fā)聲體的主要特征?！倦y點】設計探究實驗，能分析解釋簡單的聲現(xiàn)象，進行聲速的計算。【要點1】 聲音的產(chǎn)生活動利用一張紙、一杯水，一個筆帽、一根橡皮筋等身邊物品，使它們發(fā)出聲音。試試看，你有多少種方法？方案（1） 。（2） 。（3） 。（4） 。分析物體在發(fā)聲時和不發(fā)聲時有什么不同？ 。物體發(fā)聲時有什么共同的特征？ 。只有固體能發(fā)聲嗎？液體和

2、氣體呢？ 。質疑（1）我們說話時，聲帶在振動嗎？如何論證？ 。（2）敲擊后依然發(fā)聲的音叉在振動嗎？如何論證？ 。（3）敲擊鼓面發(fā)聲時，鼓面在振動嗎？如何論證？ 。（4）能不能列舉出一些發(fā)聲體不振動的事例呢？ 。1聲音是由于物體的 而產(chǎn)生的， 停止，發(fā)聲停止。2 發(fā)聲的物體叫做 。3固體、 、 都能成為 。4對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識，這種研究問題的方法叫 法?？偨Y【要點2】 聲音的傳播活動（1）將衣架掛在細繩中央，用鉛筆敲擊衣架時，仔細聆聽。再用繞有細繩的食指堵住雙耳，你又聽到了什么？ （2）把耳朵貼在盛水魚缸外面，把石頭放在水中敲擊，你聽到了什么？說明聲音可以

3、在 、 、 中傳播，在 中傳聲效果好。舉一些氣體、液體、固體可以傳播聲音的事例： 。物理學中把傳播聲音的氣體、液體、固體統(tǒng)一稱為 。質疑離開介質聲音一定無法傳播嗎？如何論證？方案器材： 。步驟： ?，F(xiàn)象： 。結論： 。1聲音的傳播需要 ， 不能傳聲。2在觀察客觀實驗的基礎上，進行合理的推想，從而認識事物本質，這種研究問題的方法叫 法?？偨Y【要點3】 聲音是一種波 聲能思考聲音傳播為什么一定需要介質，聲音在介質中又以什么形式傳播呢？活動（1）閱讀：課本9-10頁。（2）觀察：一滴水滴入水中引起的水波和正在發(fā)聲的音叉接觸水面引起的水波。（3）觀察：水波遇到小障礙物和大障礙物的現(xiàn)象。（4）觀察：將一

4、支點燃的蠟燭放在收錄機的喇叭前方時燭焰的變化。1聲音是一種 的波，聲音在空氣是以 的形式傳播的。2聲波向 方向傳播，能繞過 障礙物。3聲音遇到高大障礙物會 回來，這種現(xiàn)象叫 現(xiàn)象。4聲具有能量，這種能量叫 。5在物理學中借用直觀、容易理解的東西來掌握抽象的、難以理解的東西,這種研究問題的方法叫 法?？偨Y 應用聲音在傳播過程中不僅傳輸信息，同時還傳播能量，試舉一些應用實例：傳輸信息： 。傳輸能量： 。【要點4】 聲音傳播的快慢 聲速思考（1）為什么我們要經(jīng)過一段時間才能聽到自己的回聲呢？（2）為什么我們有時能聽到回聲，有時聽不到回聲呢？猜想 ?；顒樱?）閱讀：課本10頁。（2）整理：聲音 傳播的

5、 叫做聲速。通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度是 m/s；水中傳播速度為 m/s；鋼鐵中傳播速度為 m/s。（3）試利用秒表、尺子、人耳設計實驗方案，估測聲音在空氣中傳播的速度。 步驟： 。評估： 。1通常情況下，空氣中的聲速：340m/s，同時隨溫度的升高而 。2聲音在不同介質中的傳播速度不同，v固 v液 v氣。3一般而言，人耳區(qū)分原聲和回聲的反應時間為0.1s左右。4一般而言，人與障礙物至少相距 m才能聽到自己的回聲?？偨Y應用測定了各種介質中的聲速，在生產(chǎn)生活中進行了大量應用，試舉一些應用實例： 。類型一、聲音是由于物體振動產(chǎn)生的例1在“山間鈴響馬幫來”這句話中，鈴聲響是由于鈴受到金屬珠子

6、的敲擊產(chǎn)生 而發(fā)聲的二胡是靠 振動發(fā)聲，軍號是靠 振動發(fā)聲，“黃河在咆哮”是 的振動發(fā)出聲音的。例2下列各事物中，不屬于聲源的是 （ ）A“聲吶”探測敵方潛艇 B蝙蝠在黑夜中飛行C掛在胸前的哨子 D手臂振動例3用手按在自行車的銅鈴上，無論怎樣用力敲打，鈴聲也不會清脆，這是因為（ ）A手按在鈴上，聲音傳不出來 B手按在鈴上，鈴根本不振動C手按在鈴上，影響了鈴的正常振動 D手按在鈴上，周圍沒有介質例4在敲響大鐘時，有同學發(fā)現(xiàn)，停止了對大鐘的敲擊后，大鐘“余音未止”，其原因是 （ ）A一定是大鐘的回聲 B有余音說明大鐘仍在振動C是因為人的聽覺發(fā)生“延長”的緣故（例4）D大鐘雖已經(jīng)停止振動，但空氣仍在

7、振動類型二、固體、液體、氣體能夠傳聲,真空不能傳聲例5正要咬餌上鉤的魚，突然聽到腳步聲受驚逃走，這時魚接收到聲波的主要途徑是 （ ） A大地空氣水魚 B空氣水魚C大地水魚 D水魚例6如圖所示，在教室里,小明敲響A音叉時，與B音叉的叉股接觸的乒乓球 ，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在 ，也能說明聲音可以在 中傳播；還能說明聲音在空氣中是以聲波（例6）的形式傳播的,聲波具有 。若在月球表面上進行此實驗，則 (選填“還能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象，這是因為 。例7如圖所示，小明與小紅用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”。(1)他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明 。(2)相距同樣遠，

8、講話者以同樣的響度講話，如果改用細金屬絲連接土電話，則聽 到的聲音就大些。這一實驗現(xiàn)象表明 。（例7）(3)如果在用土電話時，另一個同學用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到 聲音了，這是由于 。(4)如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過棉線 (選填“能”或“不能”)聽到對方的講話聲。理由是： 。類型三、聲音是一種波 聲音具有能量例8以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是 ( )A鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動 B牙醫(yī)用超聲波潔牙C醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況 D利用聲吶測海深例9如圖所示，用高壓放電的電火花產(chǎn)生一個沖擊波，再用橢球形凹面鏡使聲波反射后集中

9、到膽結石上，就能使膽結石粉碎。這一現(xiàn)象主要說明 ( )（例9）A聲音是一種波 B只有用凹面鏡才能反射聲波C聲波具有能量 D只有把聲波集中起來，它才具有能量類型四、聲音在不同的介質中傳播速度不同例10在影片鐵道游擊隊中，為了伏擊日軍火車，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來提前判斷是否來了火車這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度 聲音在空氣中的傳播速度。例11在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學可以聽到 次聲音，第一次聲音是通過_傳播的，第二次聲音是通過 傳播的。若某同學在一根較長的注滿水的水管的一端用石頭敲擊，另一同學在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲，則他可以聽到聲音的次數(shù)是 。例12關于

10、聲音的傳播，下面說法中正確的是（ ）A聲音借助介質以波動形式傳播 B聲音在真空中以很小的速度傳播C聲音在介質中傳播的速度隨溫度降低而增大D聲音在介質中的傳播速度隨著提質的不同而不同例13聲音傳播的速度和溫度有關，下表是空氣中聲速隨溫度變化的數(shù)據(jù)空氣溫度-20-100102030聲音速度/ms-1318324330336342348(1)請你在圖所示的坐標中作出聲速和溫度關系的圖像。(2)請你根據(jù)所作圖像找出溫度為15時聲速為 ms。例14根據(jù)回聲定位的原理，科學家發(fā)明了聲吶. 利用聲吶系 統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度，繪出水下數(shù)千米處的地形圖。 若用超聲測位儀向海底垂直發(fā)射聲波，如圖所（例13）

11、示，經(jīng)過4s后收到回波.此處海底的深度為 m。（已知聲音在海水中傳播速度是1500m/s）（例14）還有哪些收獲還有哪些疑惑的問題物理八年級教案課題第一章 聲現(xiàn)象 第二節(jié) 聲音的特征時間11年 月 日,周 課型新授課課時2課時主備 【目標】（1）知道聲音的三要素：音調、響度、音色。（2）通過實驗探究，知道響度、音調的影響因素。（3）知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。（4）會根據(jù)聲音的波形圖分析聲音的三要素。【重點】通過實驗探究，知道聲音三要素及相關影響因素?！倦y點】正確區(qū)分音調和響度?！疽c1】 聲音的響度活動試利用不同的力量擊打桌面發(fā)出聲音。聽聽看，兩次聲音有什么不同。 。演示敲鼓，怎么使鼓

12、的聲音更響？ 。討論此時鼓面的振動有什么變化？ 。用什么方法顯示鼓面振動的幅度呢？ 。思考（1）聲音的響度與振幅有什么關系呢？ 。（2）除了振幅，聲音的響度還與哪些因素有什么關系呢？舉例論證？ 。 。1聲音的 叫做響度。2聲源振動的幅度叫做 。3聲音的響度與聲源的振幅有關，振幅越大，響度越 。4人聽到的聲音的響度還與 有關?？偨Y【要點2】 聲音的音調活動（1）聆聽一位男生和一位女生的聲音，區(qū)分這兩中聲音有何不同？ 。（2）用一硬卡片分別快撥和慢撥木梳齒，仔細聽卡片發(fā)出的聲音高低有什么不同？ 。猜想聲音的高低可能與 有關。方案器材： 。步驟： ?，F(xiàn)象： 。結論： 。1聲音的高低叫做 。2振動的快

13、慢常用 振動的次數(shù) 來表示，其單位是 。3聲源振動的頻率越大，音調越 ，反之， 越 。4通常女生比男生的音調 。女高音、男中音就是指 的高低?？偨Y活動（1）觀察吉他的結構，并描述各部分的特點和作用。 。（2）聆聽吉他彈奏不同音調的聲音，思考弦樂器是如何改變發(fā)聲音調的呢？猜想可能是通過改變弦的 。方案器材： 。步驟： ?，F(xiàn)象： 。結論： 。1弦樂器的發(fā)聲音調與弦的 、 、 有關。2當弦的粗細、松緊相同時，弦越長，音調越 。3當弦的長短、松緊相同時，弦越粗，音調越 。4當弦的粗細、長短相同時，弦越松，音調越 ?？偨Y應用由此類比，你能分析管樂器、打擊樂器發(fā)聲音調的變化規(guī)律嗎？ 。 ?！疽c3】 聲音

14、的音色 活動聆聽多媒體播放的不同樂器演奏的同一首樂曲，說出每種聲音對應的是哪種樂器？ 。思考（1）不同樂器發(fā)出的聲音有什么不同？（2）不同樂器發(fā)出的聲音為什么不同？（3）物理學中又如何形象地區(qū)分不同樂器發(fā)出聲音的這種不同呢？（4）閱讀：課本14頁1不同的發(fā)聲體發(fā)出的聲音各有自己的特色，稱為 。2音色是由發(fā)聲體 決定的，反映聲音的品質。3影響發(fā)聲體音色的因素：（1）構成發(fā)聲體的 不同，音色不同；（2）構成發(fā)聲體的 不同，音色不同；4音色不同聲音，聲音的波形 。但聲波的波形都 。5聲音的三要素： 、 、 ?？偨Y 應用不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音音色不同。試舉或設計一些這一特點的應用實例： 。 。類型一、聲

15、音的響度與聲源的振幅的關系例1用手輕按自己喉嚨，張開嘴小聲發(fā)出“啊”，手感覺叫喉部振動幅度小，再大聲“啊”時手感覺喉部振動幅度大，為說明了 。例2聲音“震耳欲聾”是指它的 ( )A頻率很高 B傳播速度大 C響度很大 D振動時間長例3在探索響度與什么因素有關時，小麗作以下實驗，但忘了記錄，請你幫她把記錄填寫完整：（1）使音叉發(fā)出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度是不同的，說明響度與 有關；（2）使音叉發(fā)出相同響度的聲音，距離不同時，聽到音叉的聲音的響度不同，說明響度與 有關；（3）使用聽診器和不用聽診器在同樣遠近聽心臟跳動聲音的響度不同，說明響度與聲音還與 有關。類型二、聲音音調的高低與聲源的

16、振動頻率的關系例4豬的叫聲與小雞的叫聲是不同的： _叫聲的響度小，說明它的發(fā)聲部位振動的_較?。籣的叫聲的音調低，說明它的發(fā)聲部位振動_較小。例5新年聯(lián)歡會上，小王在演出前調節(jié)二胡弦的松緊程度，他是在調 ( ) A.音調 B.響度 C.音色 D.振幅例6圖中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的 ( ) A. 響度與吸管長短的關系 B. 音調與吸管材料的關系（例6） C. 音調與吸管長短的關系 D. 音色與吸管材料的關系例7男同學一般比女同學的聲音沉悶、嘹亮，這是因為男同學發(fā)聲時 ( )A頻率高，振幅大 B頻率低，振幅小 C頻率低，振幅大 D頻率高，振幅小類型三、音色是由發(fā)

17、聲體自身決定的例8很多人喜歡聽宋祖英唱的民歌，只要聽到廣播播放她的歌聲就能知道這是宋祖英唱的，他們是根據(jù)聲音的 來分辨的。例9弦樂器與管樂器發(fā)出的音樂有可能相同的是 ( )A音調 B音色 C響度和音色 D響度、音色和音調例10有甲、乙兩個音叉發(fā)聲時，用同一個麥克風接收聲音， 將聲音轉變?yōu)殡娦盘栞斎氲酵粋€示波器中，其聲波圖形如右圖的甲和乙。對甲和乙音叉發(fā)聲的振幅和頻率的分析中正確的是（ ） A. 甲、乙音叉的響度、音色和音調都相同 B. 兩音叉的響度、音色相同，但乙音叉的音調較大（例10） C. 兩音叉的音調、音色相同，但甲音叉的響度較大 D. 甲、乙音叉的響度、音色和音調都不同還有哪些收獲還

18、有哪些疑惑的問題物理八年級教案課題第一章 聲現(xiàn)象 第三節(jié) 令人厭煩的噪聲時間11年 月 日,周 課型新授課課時1課時主備 【目標】（1）從物理學和環(huán)境保護的角度認識噪聲。（2）知道的來源及危害。（3）知道減弱噪聲的途徑和方法?！局攸c】噪聲的危害與控制?！倦y點】分辨樂音與噪聲。【要點1】 噪聲 噪聲的來源活動（1）聆聽多媒體播放的小溪流水、森林中鳥鳴聲、配樂詩朗誦、機器的轟鳴聲、公路汽車過路聲、建筑工地上的打樁聲等，說說聽到各種聲音的感受。（2）觀察多媒體所呈現(xiàn)的上述聲音的波形，說說各種波形的區(qū)別。（3）閱讀：課本16頁1從主觀感受角度講：（1）樂音：通常是指哪些 的，令人 的聲音。（2）噪聲：

19、通常是指哪些 的、令人 的聲音。2從物理學角度講：（1）樂音：發(fā)聲體做 的振動發(fā)出的聲音，波形是 的。（2）噪聲：發(fā)聲體做 振動時發(fā)出的聲音，波形是 的。3從環(huán)保角度講：凡是影響人們正常 的聲音，都屬于噪聲?？偨Y討論（1）如果我們正在上課而旁邊有人在欣賞音樂，那么這“動聽的音樂”對我們來說需不需要呢？而對于欣賞音樂的人來說是否也不需要呢？ 。（2）結合家庭、學校周圍環(huán)境，在生活中，有哪些聲音屬于噪聲？ 。 ?！疽c2】 噪聲的等級及危害活動（1）測量并對比一下安靜的環(huán)境下和嘈雜環(huán)境中自己脈搏的跳動次數(shù) 。（2）閱讀：課本17頁“生活物理社會”1當今社會的四大污染是 、 、 、 。2人們用單位

20、來表示聲音的響度，人耳能聽到的最小聲音為 。3人類理想的聲音環(huán)境為 。4通常白天超過 ，晚上超過 的聲音，就可界定為噪聲?？偨Y【要點3】 噪聲的控制思考（1）噪聲從產(chǎn)生到對人產(chǎn)生危害要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？ 。（2）如何有效地控制噪聲？ 。（3）閱讀：課本19頁“生活物理社會”1在 處減弱。如： 。2在 中減弱。如： 。3在 處減弱。如： ?？偨Y應用向區(qū)環(huán)保部門建議一些減弱城市噪聲污染的具體措施： 。類型一、區(qū)分樂音與噪聲及噪聲的來源例1有人說音樂是樂音，因此音樂聲不會成為噪聲，你認為這一觀點對嗎？例2下面關于樂音和噪聲的敘述中，錯誤的是（ ）A樂音悅耳動聽，給人以享受；噪聲使人煩燥不安，有害于健康B

21、樂音是樂器發(fā)出的聲音；噪聲是機器發(fā)出的聲音C樂音的振動遵循一定的規(guī)律；噪聲的振動雜亂無章，無規(guī)律可循D聲音的三要素都是對樂音而言的例3我們生活在聲音的世界里，聲音無處不在，下列聲音工廠車間機器的轟鳴聲 劇場京劇表演的演奏聲 清晨公園里小鳥的鳴叫聲 裝修房子時的電鉆聲 婚慶時的爆竹聲 山間小溪潺潺的流水聲其中屬于噪聲的是（ ）A B C D類型二、噪聲的控制例4噪聲嚴重污染環(huán)境，已成為社會公害。下列措施中不能減弱噪聲的是（ ） A機動車輛在市內(nèi)嚴禁鳴笛 B學校將高音喇叭換成許多小音箱C清除城市垃圾，保持環(huán)境整潔 D在城市街道兩旁種草植樹例5如圖所示為了使道路交通更加通暢，廈門市幾條主干道架設了高

22、架道路，高架道路的路面鋪設“海綿”瀝青，部分路段兩側設有高3 m左右的透明板墻，鋪設“海綿”瀝青和安裝這些板墻的主要目的是（ ）（例5） A保護車輛行駛安全 B減小車輛噪聲污染 C增加高架道路美觀 D阻止車輛廢氣外泄例6夜間學生已入睡，校外的卡拉OK歌廳仍在營業(yè)，歌聲吵醒了一些同學。甲同學起身關上了窗戶，乙同學索性用被子把頭蒙住睡，丙同學到歌廳去要求將音量放小。他們減弱噪聲采取的途徑分別是：甲在_減弱，乙在_減弱，丙在_減弱。還有哪些收獲還有哪些疑惑的問題物理八年級教案課題第一章 聲現(xiàn)象 第四節(jié) 人耳聽不見的聲音時間11年 月 日,周 課型新授課課時1課時主備 【目標】（1）了解人與一些動物的

23、聽覺范圍。（2）知道什么是超聲波，什么是次聲波。（3）了解超聲波與次聲波的運用?！局攸c】知道什么是超聲波，什么是次聲波?！倦y點】超聲波與次聲波的特征及應用解釋?！疽c1】 人與一些動物的聽覺范圍活動觀看科普影片中火山、地震爆發(fā)前夕，自然界的動物引頸傾聽，然后立即四處逃散的片斷。猜想（1）火山、地震爆發(fā)前夕，自然界的動物有什么異常反應？ 。 （2）它們是通過什么途徑獲得這種信息的呢？人為什么不能？ ?；顒樱?）用一臺音頻發(fā)生器由低到高發(fā)出不同頻率的聲音，你先閉上眼睛仔細聽，當聽見聲音就興起手，直到聽不見聲音就放下手臂，另一些同學根據(jù)你的動作記錄相應的聲音頻率的數(shù)值，這就是你能聽見的聲音頻率范圍。

24、以同樣方式測一測其他同學的聽覺頻率范圍。（2）閱讀：課本P21頁1可聽聲：頻率在 之間。2超聲波：頻率高于 Hz。3次聲波：頻率低于 Hz。4人耳聽到聲音的條件：（1） 。（2） 。（3） 。（4） 。（5） ?？偨Y【要點2】 超聲波與次聲波的特點和應用活動閱讀：課本P22-23頁1超聲波的特點和應用：（1） 好，用于： 。（2） 強，用于： 。（3）易于獲得集中的 ，用于： 。（4）有明顯的 效應，用于： 。2次聲波的特點和應用：傳播距離 ，不容易被 。主要產(chǎn)生于 ，所以人類建設 檢測次聲波?？偨Y類型一、超聲波與次聲波例1蝴蝶飛行時翅膀每分鐘振動300400次，蜜蜂飛行時翅膀每秒振動3004

25、00次，為什么憑聽覺能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂而不能發(fā)現(xiàn)飛行的蝴蝶？例2有時在你認為沒有任何聲音時，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，這是因為 ( )A狗的耳朵能轉動，能準確確認聲音的方向 B狗的發(fā)聲頻率比人大C狗的聽覺頻率比人的范圍大 D同樣的聲音狗聽起來響度大例3當大象進行交流時，人類就聽不到大象的“聲音”，這是因為 ( ) A次聲波的頻率大于20000Hz B次聲波無法傳到人耳 C大象發(fā)出的聲音太小 D一般來說，人耳不能感覺到頻率低于20Hz的聲音例4海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準確而快速地捕捉食物，避開敵害，遠遠優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)，這是它利用了自身發(fā)出的 （ ）A.次聲波 B.超聲波

26、C.電磁波 D.紅外線例5關于聲音，下列說法正確的是 ( )A物體發(fā)聲一定是因為物體在振動B我們聽不到聲音一定是因為物體不振動C物體振動頻率越高，我們聽到的聲音越大D物體振動的振幅足夠大時，我們就能聽到聲音類型二、超聲波與次聲波的應用例6下列不是超聲波應用的是 ( )A用聲吶系統(tǒng)探測潛艇 B動物感知地震前的聲音C海豚用來判斷方位而發(fā)出的聲音 D蝙蝠捕捉蚊蟲時發(fā)出的聲音例7醫(yī)院里的B超機是利用超聲波來診斷病情的，但是人們卻聽不到它發(fā)出的聲音，這是因為 ( )A聲音太小 B聲音太大C聲音頻率大于人能聽到的聲音頻率 D聲音頻率小于人能聽到的聲音頻率例8下列現(xiàn)象或做法中不能說明利用聲波可以傳遞能量的是

27、 ( )A蝙蝠靠超聲波捕食B利用超聲波消除腎結石患者的結石C用聲波清洗精細的機械D人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血還有哪些收獲還有哪些疑惑的問題學校物理八年級教案課題第一章 聲現(xiàn)象 單元復習時間09年 月 日,周 課型復習課課時2課時主備李奇剛 【目標】（1）查漏補缺，將本章知識形成知識體系。（2）強化與聲相關的自然現(xiàn)象和生活實際問題的解析。（3）進一步夯實與聲相關的探究性實驗的設計與研究。（4）培養(yǎng)歸納、分析、總結的思維能力?！局攸c】聲音的產(chǎn)生、傳播、分類和三大特征及其影響因素?！倦y點】物理語言、符號、方法的應用，物理探究實驗的研究、設計與書寫。聲現(xiàn)象令人厭煩的噪聲噪聲的危

28、害：心理效應、生理效應、物理效應樂音與噪聲：樂音的波形是 的；噪聲的波形是 的。噪聲的來源：生活噪聲工業(yè)噪聲 噪聲噪聲的控制：聲源處控制噪聲， 中控制噪聲，人耳處減弱噪聲人耳聽不見的聲音人耳聽覺的頻率范圍： Hz超聲波頻率高于 Hz的聲波叫做超聲波。特性：方向性好， 能力強，易于獲得較集中的 。應用：聲吶B超速度測定器超聲波清洗劑超聲波焊接器。次聲波頻率低于 Hz的聲波叫做次聲波。應用：預報地震臺風監(jiān)測核爆炸。聲音是什么聲音是由于物體的 產(chǎn)生的。 的物體叫做聲源。聲音的產(chǎn)生聲音的傳播：聲音可以在固體，液體，氣體中傳播，但是不能在 傳播。聲音是一種波聲音是一種波，叫做聲波。聲波具有 （聲波擊碎膽

29、結石，聲波使燭焰晃動）聲速一般來說，聲音在 中的傳播速度最小， 次之， 中速度最大?？諝庵械穆曀偌s為 m/s。聲音的特性聲音的 叫做響度。響度與聲源振動的 有關， 越大，響度越大。響度的單位： 。響度音色：音色通常用來辨別不同的發(fā)聲體。音調聲音的 叫做音調。（給人的體驗是聲音的尖銳或者渾厚）聲音的音調決定于聲源振動的 ，聲源振動的越快，音調越高。振動的快慢用聲源 振動的次數(shù)頻率表示。頻率的單位 。 【考點1】 聲音的產(chǎn)生與傳播例1課堂上老師講課的聲音是由聲帶的 產(chǎn)生的，它是通過 傳入我們耳中的。我們能分別出不同老師的聲音，這主要是因為他們各人發(fā)出聲音的 不同。例2下列關于聲音現(xiàn)象的說法中，正確

30、的是（） A有物體振動，人就一定能聽到聲音 B有聲音產(chǎn)生，就一定有物體在振動 C振動停止后，聲音要慢慢消失 D只要我們對著高墻喊話，就一定能聽到回聲（例3）例3如左圖所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā) 聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明；如右圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明 。例4看圖說理：（例4）（1）觀察左圖，你能得出的結論是： ；（2）觀察右圖，你能得出的結論是： 。（3）如果按照上圖去設計聲音傳播的實驗，有的同學提出這樣的想法，左圖中怎么知道魚是聽到拍手的聲音把魚嚇跑的，而不是看到拍手的動作被嚇跑的；右圖敲桌面的聲音是通過空氣傳入人耳？還

31、是通過桌子傳入人耳？或者兩者都有？針對這些疑問，怎樣改進實驗使它更完善?！究键c2】 樂音的特征例5指出下列各種聲音現(xiàn)象，反映了聲音的哪些特征：（1）“震耳欲聾”是指聲音的_大；（2）“脆如銀鈴”是指聲音的_高；（3）“悅耳動聽”是指聲音的_好。（例6）例6小明自己制作了一個哨子，如圖所示，在筷子上纏一些棉花， 做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管。吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲。這哨聲是由 振動產(chǎn)生的。上下推拉活塞，可以改變聲音的 。例7如圖是探究聲音特性的兩個實驗，左圖是用彈性塑料片分別以快、慢的速度來撥動書頁；右圖是改變不同力度來敲擊音叉，并觀察小球彈起的高度。左圖探究的實驗是

32、：聲音的 與 的關系。該實驗所得的結論是： 。（例7）右圖探究的實驗是：聲音的 與 的關系。該實驗所得的結論是： 。例8如圖所示，是幾個聲音的波形，圖a和圖b所示為兩個不同音叉的波形，圖c圖d圖e所示為小提琴、長笛和法國號的波形。（例8）（1）圖 a和圖b哪個音叉的音調較高？哪個音叉的叉股較短？ 。（2）比較圖c、圖d、圖e三圖，小提琴、長笛、法國號它們是否正在演奏同樣音調和頻率的音符？ 。（3）假若三樂器演奏同一音符，你可以聽出它們的區(qū)別，你從波形圖上怎樣推斷出這一點呢？ 。例9小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒

33、。在本實驗中適合作聲源的是 ；小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設想了兩種實驗方案，你認為最佳的是 。A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。B、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為 。材料衣服錫箔紙泡沫材料衣服錫箔紙泡沫距離較長長短響度較響較響弱【考點3】 樂音與噪聲例10從環(huán)境保護角度看，以下不屬于噪聲的是（ ）A圖書閱覽室內(nèi)的絮絮細語聲 B.上數(shù)學課時，聽到音樂教室傳來的歌聲C.夜晚，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲D吸引著人們的雄辯有利的演講聲例11小華在家

34、里修理廚房里的桌子時，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學習時避免干擾，小華采取了三種方案：在被敲的地方墊一塊抹布；把房間、廚房門窗關閉關嚴；囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵。上述三種方案中，第一種是在 處減弱噪聲；第二種是在 中減弱；第三種是在 處減弱噪聲。例12一位同學晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應采用下列哪種方法（ ）A用棉被把電視機捂住B把音量開關關上，不讓電視機發(fā)生聲音C插上耳機，自己用耳機聽D讓家人把耳朵塞住【考點4】 超聲波與次聲波例13人耳 的聲音包括超聲波和次聲波。與可聽聲相比，超聲波具有 好、_強，易于獲得較集中的 等特點，因而有廣泛的應用。聲吶利用超聲波的_ _；B超是利用了超聲波的_ _強；超聲波速度測定器則是利用了易于獲得_ _的特點。而超聲波清洗器則是運用超聲波能使清洗液產(chǎn)生劇烈_ _