1、做鳥巢圖形與拼組教學目標：1. 借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形，初步認識五邊形和六邊形。2. 經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。3在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護鳥類、保護環(huán)境等環(huán)保意識。教學重點：認識長方形和正方形的特征。教具準備：多媒體課件，鳥巢模型，長方形、正方形、五邊形和六邊形各一個。教學過程：活動一：談話導(dǎo)入師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）老師給大家?guī)砹艘粋€有關(guān)春天的片段，請看大屏幕（課件播放）。從畫面中，你看到了什么？（小鳥）對，春天來了，許多小鳥兒從南方回來了。鳥兒是我們?nèi)祟惖暮?/p>

2、朋友，你打算為它們做些什么？咱們護鳥小隊的同學也想到了做鳥巢這個好方法，他們已經(jīng)做好了一些，我們一起來欣賞一下（出示情境圖）看到這些鳥巢，你有什么想法？ 生1：這些鳥巢真漂亮！生2：我也想做一個。生3：他們是怎么做的？師：這一節(jié)我們就一起來研究怎樣做鳥巢（板書課題）。活動二：認識長方形的特征師：我們先來研究這一個鳥巢，老師給大家?guī)砹艘粋€（出示長方體鳥巢）。師：仔細觀察這個鳥巢，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：它是長方體的。生2：它有6個面。生3：有長方形和正方形。師： 好，到前面來給大家指指哪些是長方形，哪些是正方形？引導(dǎo)學生有順序地觀察。生：上面、下面、前面、后面都是長方形的，左面、右面都是正方形的。

3、 師：你觀察得很仔細，是不是這樣呢？一起來看大屏幕，把這個鳥巢拆開（課件演示）。師：看它是怎樣做成的？（是由4個長方形和2個正方形做成的）對，看來要做這樣一個鳥巢，我們得先來認識一下長方形和正方形，對不對？出示長方形和正方形貼在黑板上。 師：仔細觀察長方形，你感覺它有什么特點？生1：上邊和下邊一樣長生2：左邊和右邊一樣長 師：上邊和下邊是相對的，我們把它叫對邊，左邊和右邊也是相對的，我們也把它叫對邊。上邊和下邊一樣長，左邊和右邊一樣長，我們就說對邊相等，可以嗎？（板書對邊相等）師：還有什么特點？生：四個角都是直角。師：你的想法真好，老師把它記下來。師：一起來看，長方形對邊相等，四個角都是直角，

4、這是我們用眼睛觀察到的，它們對不對？我們一起來驗證一下，好不好？在驗證之前，老師有個小小的要求：同桌兩人先討論討論用什么方法來驗證，討論完后再動手驗證，咱們比比看，哪兩個同桌合作得好，明白嗎？（明白）從號信封中拿出長方形來。學生驗證，教師巡視指導(dǎo)，同時把三種不同的情況收集起來。師：我們一起看看這幾位同學的。這是誰的？來，說說你是怎樣驗證的？生1：我量的上邊是12厘米，下邊是12厘米，說明這一組對邊相等。左邊是8厘米，右邊是8厘米，說明這一組對邊也相等。師：你說的真好，表達得真完整?？?，第二個，這是誰的？來，說說你的。生2：我量的上邊是9厘米，下邊是9厘米， 說明這一組對邊相等。左邊是7厘米，右

5、邊是7厘米，說明這一組對邊也相等。師：你的也說明了對邊相等。好，我們一起來看這三個長方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：它們的大小不一樣。生2：它們都是對邊相等。師：你說得真好！掌聲鼓勵一下。師：這幾個同學都是用測量的方法來驗證的，除了測量之外，還有沒有其它的方法？學生演示對折的方法。師：他的方法你看明白了嗎？你覺得他這種方法怎么樣？（很簡單）師：同學們真棒，用不同的方法驗證了長方形的對邊相等。四個角都是直角，你是怎么驗證的？ 指一名學生到前面驗證。師：跟他方法一樣的請舉手。我們一起來看，電腦的驗證。（課件演示：長方形對邊相等，四個角都是直角）同學們真聰明，通過觀察驗證，我們自己研究出了長方形的特征。師

6、：看，長方形的邊有長有短，我們給它起個名字吧。較長的邊叫長，較短的邊叫寬。誰能說出另外兩條邊的名字？師：想一想，剛才我們用什么方法驗證了長方形的特征？生：量一量，還有折一折?；顒尤赫J識正方形的特征師：選擇一種你們喜歡的方法，同桌合作研究一下正方形有什么特征？比比看，誰發(fā)現(xiàn)得快？從號信封中拿出正方形來，開始！學生自己研究發(fā)現(xiàn)。師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？生：正方形的四條邊相等，四個角都是直角。師：同意他的說法嗎？（同意）老師趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)記下來。這個同學，你用的什么方法？（測量）有不同的方法嗎？一名學生到前面來，給大家折折看。師：他這種方法你們看明白了嗎？這個同學真不簡單，想到了這種方法，掌聲鼓

7、勵一下。命名：正方形四條邊相等，我們把每一條都叫它的邊。師：同學們真了不起，這么一會兒的功夫，就發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的特征?；顒铀模洪L方形和正方形的特征比較師：老師這里有一組圖形，你來快速地判斷一下是長方形還是正方形？如果你認為是長方形就伸1個手指，你認為是正方形就伸2個手指。明白嗎？ 學生判斷。師：你怎么判斷地這么快，有什么好方法？（長方形只有對邊相等，正方形四條邊都相等）你說得真好，誰再來說說。師：你能在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形嗎？比比看誰畫的好。學生自己畫，教師巡視并把典型的收起來。師：你來當當老師，評價評價這幾位同學畫的怎么樣？不好在哪里？怎樣才能畫直？活動五：認識五邊形、六邊形師：看看這個鳥巢它是怎么做成的？周圍是什么圖形？（長方形）前面、后面是什么圖形呢？你能給它起個名字嗎？為什么？生1：五角形，它有五個角。生2：五邊形，它有五條邊。師：我們通常叫它五邊形。（板書）師：再看這個鳥巢，它的前面、后面是什么形狀的？（板書六邊形）活動六：找找生活中的圖形 師：這些圖形不但在鳥巢中有，其實在我們的生活中也隨處可見，你能從這些物體中找出我們學過的圖形嗎？活動七：練習題 （課件演示）師：這是一個什么圖形？為什么?（長方形，只有對邊相等）師：再看，這是什么圖形？（長方形）再看？（長方形）再看？（正方形）為什么？（