1、2020年小升初語(yǔ)文全真模擬試卷（一）班級(jí) 姓名 總分 （時(shí)間：90分鐘滿分：100分）一、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）。（4分）A.搓手（cu） 雜拌（pn） 抽噎（y） 逛廟會(huì)（gung）B.侵蝕（sh） 蒜瓣（bn） 翡翠（fi） 萬(wàn)象更新（gng）C.機(jī)械（xi） 爆竹（bo） 摩平（m） 張燈結(jié)彩（ji）D.一番（fn） 挪移（nu） 概括（ku）逆時(shí)針（l）二、認(rèn)真讀題，選擇符合題目要求的選項(xiàng)，將序號(hào)填括號(hào)里。（12分）1.下列說(shuō)法正確的是（ ）。A.“凹”字用數(shù)筆畫(huà)查字法，應(yīng)查6畫(huà)，第二筆是“”。B.“巨”字用部首查字法，應(yīng)查“一”部，再查3畫(huà)。C.“奶”字用音序查字法，應(yīng)先

2、查音序“N”，再查音節(jié)“ni”。2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）。A.流光溢彩 毫不猶豫 浮想聯(lián)篇 頗負(fù)盛名B.目不暇接 繁花似錦 完壁歸趙 迫不及待C.坐無(wú)虛席 張燈結(jié)彩 落荒而逃 游手好閑D.為所欲為 恍然大悟 一瀉千里 流連忘返3.“天陰沉沉的，有要下雨的意思?！本渲小耙馑肌钡恼_義項(xiàng)是（ ）。A.語(yǔ)言文字等的意義 B.思想內(nèi)容C.意見(jiàn) D.某種趨勢(shì)、苗頭4.與“這張郵票真好看”的意思不同的句子是（ ）。A.這張郵票難道好看嗎？ B.這張郵票不可能不好看。C.這張郵票難道不好看嗎？D.誰(shuí)也不能否認(rèn)這張郵票真好看。三、下面歇后語(yǔ)中錯(cuò)誤的一句是（ ）。（4分）A.泥菩薩過(guò)河沒(méi)指望

3、 B.貓哭耗子假慈悲C.豬鼻子里插大蔥裝相（象）D.千里送鵝毛禮輕情意重四、按要求完成練習(xí)。（6分）1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。（用修改符號(hào)修改病句）2.怎么了 老師問(wèn) 你們?cè)趺催@么髙興 （給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）3.小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（仿寫(xiě)，要求含比喻和擬人兩種修辭手法）五、填空。（13分）1.“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了， ；桃花謝了， 。但是，聰明的，你告訴我， ？”這段話選自匆匆，作者是 ，文章表達(dá)了作者 的思想感情。（5分）2.填寫(xiě)上句或下句。（每小題1分，共5分）（1） ，笑問(wèn)客從何處來(lái)。（賀知章回鄉(xiāng)

4、偶書(shū)）（2）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)， 。（張籍秋思）（3）人固有一死， 。（司馬遷報(bào)任安書(shū) ）（4） ，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維送元二使安西 ）（5）孔夫子搬家 。3.漢字的演變過(guò)程是：甲骨文、 、小篆、 、 、草書(shū)、行書(shū)。（3分）六、你們學(xué)校正在舉行讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，而你的同桌讀書(shū)非常不認(rèn)真，你會(huì)怎樣勸導(dǎo)他？（3分） 七、閱讀理解。（28分）（一）一句畢業(yè)贈(zèng)言即使所有的青藤樹(shù)都倒了，你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著。六年前，我把這樣的句子寫(xiě)在他的筆記本上，然后告別母校，各奔東西。他留給我最深的印象是沿著校園長(zhǎng)跑的背影，抱著殘疾的右腿，一跛一跛的，迎接著一張張表情各異的面孔，一雙雙的好奇的眼睛。足球

5、場(chǎng)上，他在“瘸子，射門(mén)”的叫喊聲中跌倒，又爬起來(lái)六年的光陰不算長(zhǎng)，憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣，承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時(shí)候，也不曾用勉勵(lì)別人的英雄詩(shī)句來(lái)自勉，仿佛那種氣概已全部贈(zèng)與別人，而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難地學(xué)會(huì)將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富，咬咬牙，儼然如真正的英雄那樣對(duì)自己說(shuō)：“我不入地獄誰(shuí)入地獄。”為此，我對(duì)他充滿感激。不想，六年后的今天，我與這位同學(xué)在一個(gè)偶然的場(chǎng)合不期而遇，他竟真誠(chéng)地告訴我，直到現(xiàn)在，他還在讀那幾句留言，“即使所有的青藤樹(shù)都倒了”他脫口而出。六年來(lái)，他的工作和生活都經(jīng)歷了不幸，他說(shuō)是這幾句留言使他初衷

6、未改。我一下子怔住。原來(lái)，我們每個(gè)人都可以在有意或無(wú)意中給了別人很多很多。同樣，也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝，我們抓住了什么，又放棄了什么？每一個(gè)旁人都同自己一樣充滿一種渴望：一聲呼喚、一個(gè)微笑、一道目光、一紙信箋、一個(gè)電話、一種關(guān)注、一個(gè)會(huì)意的眼神，甚至僅僅是那么一種認(rèn)可或容忍。而我們常常忽略。每個(gè)人心中都有一片綠蔭，卻不能匯成森林；每個(gè)人都在呼喚，總是不能互相答應(yīng)。其實(shí)，論年齡，我們還年輕，但究竟是什么使我們的感覺(jué)日漸遲鈍呢？使我們通常忘記年輕的本來(lái)內(nèi)涵，忘記曾有過(guò)這樣的初衷、夢(mèng)想和志向。偶爾失眠，于夜深人靜時(shí)捫心自省，疼痛會(huì)于內(nèi)心深處漫起，記起許多業(yè)已淡漠、遺忘或丟棄的東西。然而早上

7、醒來(lái)，卻無(wú)法憶起什么，甚至忘記曾在夢(mèng)中哭泣，唯一可做的事情便是將自己綁在生活的車(chē)輪上，碾過(guò)一個(gè)又一個(gè)相同的日子?！凹词顾械那嗵贅?shù)都倒了”這回輪到我自己來(lái)讀了，讀別人的話時(shí)很輕松，讀自己的話時(shí)則很沉重、很痛苦，也很必要。（選自少年文藝2006年第3期 作者弓長(zhǎng)）1.文中所提到的這一句畢業(yè)贈(zèng)言是什么？請(qǐng)工整地抄錄在橫線上。（1分） 2.第三自然段中，作者寫(xiě)道：“為此，我對(duì)他充滿感激?！薄盀榇恕敝傅氖鞘裁矗空?qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。（2分） 3.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。（3分）（1）恍如隔世：（2）不期而遇：（3）捫心自?。?.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容或生活實(shí)際，談你對(duì)文章最后一句話的理解。（3分） 5

8、.相信你們班同學(xué)也互相寫(xiě)過(guò)畢業(yè)贈(zèng)言，請(qǐng)選做一題：（1）哪位同學(xué)給你的畢業(yè)贈(zèng)言最能打動(dòng)你？說(shuō)說(shuō)理由。（2）如果沒(méi)有特別打動(dòng)你的贈(zèng)言，能否嘗試寫(xiě)一句含義深刻的贈(zèng)言送給你的朋友？寫(xiě)后簡(jiǎn)單闡述你所寫(xiě)贈(zèng)言的含義。（4分） （二） 莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？那天，我乘20路電車(chē)，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上，神情凝重。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)?，F(xiàn)在生活有點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè)，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快?！闭f(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車(chē)廂的人聽(tīng)到了熟悉的喀秋莎

9、的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了，日本的北國(guó)之春又博得乘客們的點(diǎn)頭稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動(dòng)腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清朧的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。杜鵑圓舞曲溜冰圓舞曲和采茶調(diào)優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽(tīng)著。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首在希望的田野上。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車(chē)將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說(shuō)：“我最后為大家吹奏一首一路平安?！庇茥畹男捎忠淮未騽?dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一

10、對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句“愿這位孩子健康成長(zhǎng)，一生平安”的話，聽(tīng)得大人們面露喜色。不知是音樂(lè)的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至終沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？我快步地下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。1.“凝”用音序查字法，應(yīng)先查音序 ；用部首查字法，應(yīng)查 部。（1分）2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）入迷 一（ ） 振奮 一（ ）3.從文中找出一

11、句反問(wèn)句用橫線畫(huà)出來(lái)，并將它改成陳述句。（2分） 4.給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線上。（1分）5.概括短文的主要內(nèi)容。（2分） 6.根據(jù)短文內(nèi)容填空。（5分）（1）盲人為乘客演奏的曲子有： 。（2 分）（2）“這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作”句中“居然”的意思是 ，作者有這樣的感受是因?yàn)?，“這一切”是指 。（3 分）7.回答問(wèn)題。（4分）（1）“我快步地下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。”作者為什么會(huì)有這樣的感受？（2分） （2）文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？（2分） 八、任選一題作文。（30分）題目一：給中學(xué)老師的一封信提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識(shí)我們，我們可以用書(shū)信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)、參加