1、教育，不妥協(xié)孫明霞到一些學(xué)校和老師交流，時(shí)常被問到這樣的問題：“你的課堂是生命課堂，可考試只考知識(shí)點(diǎn)不考生命，你怎么應(yīng)對(duì)考試？”“我們也感覺你的做法對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展有好處，可目前的評(píng)價(jià)不管長遠(yuǎn)，只看眼前，你怎么和這樣的評(píng)價(jià)制度抗衡？”“您是老教師，你有膽量這樣做，可我們年輕，首先要保飯碗，成績是最重要的?！钡拇_，在當(dāng)今這個(gè)極端功利化的社會(huì)，一切都是功利的，你想做點(diǎn)非功利的事，別人會(huì)當(dāng)你是另類，甚至給你設(shè)置很多障礙，讓你寸步難行。有熟知的朋友對(duì)我說：“佩服你一直堅(jiān)持自我，不管別人怎么說?！薄安还軇e人怎么說”，其實(shí)就是“不妥協(xié)”?；仡櫲嗄甑慕逃?jīng)歷，越發(fā)體會(huì)到：做教育，就應(yīng)該有一種不妥協(xié)的精神

2、，這與是不是老教師無關(guān)，否則，做不了真教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站在管理者的角度，會(huì)跟老師要成績，“質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線”，這是很多學(xué)校經(jīng)常提到的觀點(diǎn)，而能看得見的“質(zhì)量”就是考試成績，一旦某次考試你教的班成績有所下降（哪怕是一次期中考試、單元測(cè)驗(yàn)）或者低于其他平行班，馬上就會(huì)被開“診斷會(huì)”、“分析會(huì)”，自己要反思、大家要幫你查找原因，制定“提升計(jì)劃”，哪個(gè)老師敢不重視成績？記得十多年前某校老師們?cè)鴮?duì)學(xué)校多次表揚(yáng)幾位成績特別高的做法很有意見“厲害”的老師、讓學(xué)生加班加點(diǎn)、給學(xué)生布置大量作業(yè)占用學(xué)生所有業(yè)余時(shí)間的老師、“兇巴巴”體罰學(xué)生的老師，往往成績都很高，“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”，只要成績高

3、，管你用什么方法。那些有一定教學(xué)水平也有教育良知的老師（不含工作不認(rèn)真、缺乏教學(xué)能力的老師）是很痛苦的，要么也學(xué)學(xué)那些老師用一些很“兇”的方法，要么堅(jiān)持自我，始終遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、遵循教育規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的心理健康、關(guān)注學(xué)生精神的愉悅。但后者往往在短時(shí)間內(nèi)看不到成績的明顯變化，也就很難被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，評(píng)優(yōu)晉級(jí)沒你的份，還時(shí)不時(shí)的被批評(píng)、擠兌這時(shí)候，你還能不能做一個(gè)不妥協(xié)的教師？家長站在孩子考試升學(xué)的角度，會(huì)跟老師要成績，中考差一分就可能跟重點(diǎn)中學(xué)失之交臂或者多交幾萬元的費(fèi)用，高考差一分就可能改寫人生的命運(yùn)，“辦人民滿意的教育”被窄化成“辦家長滿意的教育”，而“家長

4、滿意”其實(shí)就是考上好高中、好大學(xué)，但事實(shí)上家長永遠(yuǎn)也不會(huì)滿意“一中”每個(gè)地市只有一所，清華和北大，全中國也沒有第二所，怎么可能讓所有的學(xué)生都進(jìn)入一中，都考上清華北大？我就遇到過要求我“劃劃考試重點(diǎn)讓孩子背、不要補(bǔ)充一些沒用的課外知識(shí)”的家長，有的家長還說“孩子上初三了還談什么培養(yǎng)興趣，考高分才是最重要的，興趣有什么用？又換不來高分”。面對(duì)家長的這種要求，當(dāng)老師的你，是向家長妥協(xié)還是堅(jiān)守自我？我曾對(duì)家長們講過：“你們說的方法是我30年前的做法，也是最簡單最傷害學(xué)生的做法。這樣無需老師用心設(shè)計(jì)課堂，也不需要讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)、考察或調(diào)查研究，只要把每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)（乃至全部教材）都背熟，一遍一遍的做題就可

5、以了，但這樣的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生不會(huì)愛上學(xué)習(xí)，甚至?xí)骱迣W(xué)習(xí)，考試過后一切都忘掉?！蓖讌f(xié)是容易的。妥協(xié)的結(jié)果就是深入到“應(yīng)試”教學(xué)中，成為傳遞知識(shí)的工具，無需思想也無需文化，沒有尊重與呵護(hù)、理解與同情，為了考高分可以不擇手段，至于學(xué)生是不是厭學(xué)、心理是否健康都無關(guān)緊要，甚至犯了錯(cuò)誤也可能因成績高而“一俊遮百丑”不受批評(píng)和懲罰。今年某地高中在高考前發(fā)生了學(xué)生撕書被老師制止結(jié)果學(xué)生群毆老師事件，學(xué)校為了不耽誤學(xué)生高考要求老師先別起訴學(xué)生。試想，這樣的學(xué)生即便考上大學(xué)，將來又怎么成為有社會(huì)責(zé)任感的人？但妥協(xié)有時(shí)能給老師帶來利益：聽話、服從、領(lǐng)導(dǎo)喜歡，成績高，還會(huì)帶來很多的榮譽(yù)、地位（不包含那些真正優(yōu)秀而取得榮譽(yù)的老師）。不妥協(xié)是困難的，內(nèi)心也會(huì)痛苦，但這種痛苦不是消極頹廢，而是積極的奮爭。不為今天的榮譽(yù)，不為眼前的利益，而是看到學(xué)生的未來、看到國家和民族的未來，真正站在學(xué)生健康成長的角度實(shí)施教育，真正遵循教育的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)育的規(guī)律實(shí)施教育，教學(xué)生一天想學(xué)生一輩子不妥協(xié)，就意味著孤單，周圍的人可能不理解你，甚至?xí)靶δ?，但你要“視而不見”“聽而不聞”，只顧向前走；不妥協(xié)，還意味著困難重重，來自家長的學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)的以及周圍環(huán)境的各種困難與壓力會(huì)層出不窮，你有沒有勇氣堅(jiān)持？暑期，有學(xué)生回?？次?，告訴我：“您給我們的不只是生物知識(shí)，而是生物學(xué)思