1、學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： - - - - - - - - - - - - - - - -密- - - - - - - - - - - -封- - - - - - - - - 線- - - - - - - - - - - - - -六年級(jí)語(yǔ)文試卷一、書(shū)寫(xiě)檢測(cè)。（抄寫(xiě)句子，做到正確、規(guī)范、整潔，有一定的速度）（3分）人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。二、積累運(yùn)用。（一）選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（8分）1下列每組中音、形、義全部正確的一組是( )a.節(jié)奏(zhu)完好無(wú)損除惡務(wù)盡(全)b

2、.輕盈(yng)莫衷一事變化多端(項(xiàng)目)c.沏茶(q)時(shí)光荏苒至仁至義(最)d.諸侯(hu)鑒往知來(lái)大聲疾呼(快速)2下列詞語(yǔ)中，搭配完全正確的一組是( )a.揭示謎底揭開(kāi)道理揭穿謊言揭露秘密b.保持身姿維持秩序堅(jiān)持原則主持公道c.增添數(shù)量增強(qiáng)才干增進(jìn)友誼增加水平d.激烈的戰(zhàn)事熱烈的掌聲強(qiáng)烈的炮火猛烈的氣味3下列說(shuō)法不正確的一組是( )a.蝙蝠的耳朵怎么能“穿透”黑夜，“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體呢？引號(hào)的作用是表示特殊含義。b.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 “耕”表示鋤草，與木犁有關(guān)。c.最大的麥穗與山谷中的謎底都是借事說(shuō)理的散文，用平凡的小事闡述了寶貴的人生道理。d.學(xué)會(huì)合作一文為了說(shuō)明怎么

3、才能卓有成效地合作，作者列舉了兩個(gè)事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲精神的重要性。4依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M( )我掉首東顧，只見(jiàn)云霧彌漫，絢爛的彩霞竟然已經(jīng)渺無(wú) ！故鄉(xiāng)的小溪永遠(yuǎn)在我的心中靜靜流淌，輕輕私語(yǔ)， 我精神的撫慰。中韓圍棋再度交鋒，韓國(guó)隊(duì)實(shí)力不可小覷，中國(guó)隊(duì)的水平 高超，行家估計(jì)中國(guó)隊(duì)勝率較大。蹤跡 給予 越發(fā)蹤跡 給以 更加蹤影 給予 更加蹤影 給以 越發(fā)（二）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）ku w bng bo zhng peng yn cng wi xi( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhu ( )語(yǔ)( )雨 ( )夜 宇( ) ( )紋（三）句子練習(xí)。1改變下面句

4、子中詞語(yǔ)的順序，使句子意思不變。(2分) 為了解決這個(gè)問(wèn)題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋。 _2根據(jù)課文半截蠟燭的內(nèi)容，用上“否則”一詞，寫(xiě)一兩句通順連貫的話。(2分) _3仿寫(xiě)句子。(2分) 沒(méi)有理想的人，他的生活如同荒涼城壁，沒(méi)有活力；沒(méi)有理想的人，他的生活如同_，_；沒(méi)有理想的人，他的生活如同_，_每個(gè)人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想。4用修改符號(hào)修改下面一段話。（5分） 上周，我們學(xué)校的全體六年級(jí)師生來(lái)到了實(shí)踐基地，開(kāi)展了“生命踐旅”活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩,有攀巖、燒烤、手工制作等。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神矍鑠，神彩飛揚(yáng)。一天的活動(dòng)不知不覺(jué)結(jié)束了，將近五點(diǎn)鐘左右，我們依依不舍地離開(kāi)了實(shí)踐基地。5整理亂句（在方格內(nèi)依

5、次填上句子序號(hào)）。(3分)他又說(shuō)道：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行。”相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?。我說(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的希望。他說(shuō)道：“這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書(shū)，一定要多讀各科的書(shū)。”想來(lái)有趣，那天下午，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒(méi)談寫(xiě)作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。他又讓我背中國(guó)歷史朝代，我沒(méi)有背全，有的朝代順序還背顛倒了。正確的順序是三、閱讀感悟。（39分）(一)想想學(xué)過(guò)的課文填空。（10分）1“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這句話總會(huì)讓我

6、聯(lián)想起李清照夏日絕句中的千古名句：“_，_” 。2眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)_。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)_，_。(記金華的雙龍洞)3確實(shí)，有時(shí)彎曲不是_和_，而是為了_和_。(山谷中的謎底)4本學(xué)期，一路走來(lái)，一路感動(dòng)。許多景觀令我們留戀，如源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的長(zhǎng)江，_的三亞落日，_的_；許多人物令我們產(chǎn)生敬意，如寬容大度的聶榮臻將軍，_的斯帕拉捷，_的_；古今賢文中的許多名言發(fā)人深省，如流水不腐，戶樞不蠹，這是比喻經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的東西不易被侵蝕，如_，這是比喻_；許多課文讓我們明白了深刻的道理，如螳螂捕蟬告訴我們_， 告訴我們_(二)閱讀短文分析。（29分（一）山谷中的謎底（節(jié)選）1983年的冬天

7、，大雪紛飛，有兩個(gè)旅行者來(lái)到了這個(gè)山谷。他們支起了帳（篷 蓬），望著漫天飛舞的大雪，突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來(lái)得大。不一會(huì)兒，滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈（dn tn）性的枝丫就開(kāi)始向下 ，于是積雪便從樹(shù)枝上 ，待壓力減輕，剛彎下去的樹(shù)枝又立刻 過(guò)來(lái)，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損（xn sn）。謎底終于被揭開(kāi)了：東坡雪大，其他那些樹(shù)，因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹(shù)枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了（生聲）機(jī)。而西坡雪小，樹(shù)上少量的積雪根本就壓不斷樹(shù)枝，所以除

8、了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹(shù)種，也都存活了下來(lái)。1 用“ ”畫(huà)出括號(hào)內(nèi)正確的讀音和漢字。(2分)2 將下面詞語(yǔ)選填在文中的橫線上。(3分) 滑落 反彈 彎曲3 填空。(6分)（1）形成山谷中這一奇異景觀的自然條件是 。(1分)（2）從“反復(fù)地積”想象出 ；從“反復(fù)地彎”體會(huì)出 ；從“反復(fù)地落”體會(huì)到 ；從“反復(fù)地彈”感受到。(2分)（3）“東坡雪大，其他那些樹(shù)，因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹(shù)枝都被積雪壓斷了?！逼渲?，“其他那些樹(shù)”是指 ，“這個(gè)本領(lǐng)”又是指 。(2分)（4）聯(lián)系全文，想一想，你從雪松能在逆境中生存受到的啟發(fā)是 。(2分)草木有情（18分） 人都說(shuō)“草木無(wú)情”，我卻不這樣認(rèn)為。一切

9、活著的東西都潛在地具有一種心理，草木也不例外。 記得兩年前，朋友送我一株桂花，長(zhǎng)得并不茂盛，我把它種在一只花盆里。 當(dāng)時(shí)收下它是因?yàn)榕笥训暮靡怆y卻，另外是因?yàn)榕笥颜f(shuō)它不要管理，所以憑著這兩條次要的原因，把它收下來(lái)了。第一年的八月它沒(méi)有香味，因?yàn)樗鼪](méi)有開(kāi)過(guò)花，家人也沒(méi)有對(duì)它寄予什么希望，更沒(méi)有人去打理它，倒是我家的小花貓偶爾上去幾次，但是由于它太瘦弱了，貓兒抓在上面立即又被“送”到了地上。于是幾次，貓兒也冷落了它，桂花樹(shù)便默默生長(zhǎng)了一年。第二年開(kāi)春，我們決定把它移到院子里的空地上。我們開(kāi)始挖它的根，但是實(shí)在無(wú)法挖出來(lái)，最后我們不得不將花盆弄破，沒(méi)想到它的根竟是如此發(fā)達(dá)長(zhǎng)的、短的、細(xì)的都緊緊抓著土

10、壤。我們不得不驚嘆它生命的頑強(qiáng)，對(duì)生的渴望。 移到地面后，我們?nèi)耘f對(duì)它疏于管理。一次偶然，我們發(fā)現(xiàn)它變得郁郁蔥蔥，片片新葉布滿了枝椏，柔弱的枝干也粗了許多。欣喜之中，我們開(kāi)始在意它了，定時(shí)澆水施肥，時(shí)時(shí)關(guān)注著它，嫩黃的新葉也變得綠油油的，滿樹(shù)都披上了綠裝。金秋八月，滿院飄香，家人圍坐在桂樹(shù)的周?chē)?，聞著桂花的香，說(shuō)著有關(guān)桂花的故事 由此感悟，但凡世上的萬(wàn)事萬(wàn)物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方勢(shì)必影響它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！1、查字典。（3分） “弱”用音序查字法先查音序 ，再查音節(jié) ；用部首查字法，先查部首 ，再查 畫(huà)?！叭酢痹谧值淅锏慕忉層校簹饬π。皬?qiáng)”相反；

11、年紀(jì)??；不足，偏少?！袄先醪垺敝械摹叭酢苯忉尀?，根據(jù)其它一種意思，可以用“弱”組詞為 。2、聯(lián)系短文內(nèi)容，理解下面的詞語(yǔ)。（2分） （1）疏于管理： （2）束縛： 3、認(rèn)真閱讀全文，完成填空。 （1）桂花是在 季開(kāi)放。作者家里種桂花有兩個(gè)原因，一是 ；二是 。（1.5分） （2）第三自然段中的破折號(hào)表示 。第四自然段中的省略號(hào)表示 。（2分） （3）“聞著桂花的香，說(shuō)著有關(guān)桂花的故事”（2分） a、桂花真香啊， （把句子補(bǔ)充完整，使表達(dá)的意思更具體） b、有關(guān)桂花、桂樹(shù)的故事有 4、“由于它太瘦弱了，貓兒抓在上面立即又被送到了地上。” （1）用自己的話說(shuō)一說(shuō)這句話的意思：（2分） （2）用“”把這句話中你最喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你喜歡的原因。（2.5分） 5、用“ ”劃出直接概括本文中心的一句話，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句 話的理解。（3分） 四、習(xí)作30分生活是一本博大精深的無(wú)字之書(shū)，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們