1、第二節(jié)第一課時(shí) 弱電解質(zhì)的電離平衡,第三章 物質(zhì)在水溶液中的行為,說課教師：高霞,第三章第二節(jié)第一課時(shí) 弱電解質(zhì)的電離,1.,2.,3.,4.,5.,指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,基于證據(jù)的研究思想 微粒觀,微粒的種類 微粒的相互作用 微粒的運(yùn)動(dòng)和變化 微粒的數(shù)目,形成對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,弱電解質(zhì) 的電離,必修二 離子反應(yīng),選修：化學(xué)反應(yīng)原理 化學(xué)平衡,水的 電離平衡,鹽類的 水解平衡,難溶電解質(zhì) 的溶解平衡,拓展延伸,應(yīng)用,基礎(chǔ),指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,學(xué)生對(duì)于“微粒觀”的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)及發(fā)展點(diǎn),

2、指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,知識(shí)與 技能,過程與 方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,1. 了解弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡； 2. 知道電離平衡常數(shù)的含義，能說明溫度、濃度、外加物質(zhì)對(duì)電離平衡的影響。,熟練應(yīng)用微觀圖示法探究醋酸在水中的電離情況，在這一過程中能夠依托各種證據(jù)（實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)等）不斷改進(jìn)和完善醋酸溶液的微粒圖，并嘗試歸納分析水溶液中弱電解質(zhì)電離的一般思路。,在探究醋酸電離的過程中，能夠自主分析宏觀現(xiàn)象，并用微粒種類和數(shù)目的變化進(jìn)行解釋，同時(shí)應(yīng)用化學(xué)符號(hào)進(jìn)行表征，初步感受“微粒觀”對(duì)于水溶液研究的重要作用，進(jìn)一步提升自身的核

3、心素養(yǎng)。,一、教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,二、教學(xué)重難點(diǎn),指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,三、教學(xué)過程,任務(wù)一 探究醋酸溶液中的微粒種類,1、鹽酸、醋酸與等質(zhì)量鎂條（過量）反應(yīng) 2、用pH試紙測(cè)同體積同濃度醋酸的pH,多媒體使用：東師備課助手-同步實(shí)驗(yàn)-演示實(shí)驗(yàn)截圖,任務(wù)一 探究醋酸溶液中的微粒種類,1 mol/L CH3COOH,CH3COOH CH3COO- + H+,?,指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,任務(wù)一 探究醋酸溶液中的微粒種類,指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,弱電解質(zhì)的電離平衡建立、定義、特征,

4、任務(wù)一 探究醋酸溶液中的微粒種類,指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,任務(wù)二 探究電離平衡常數(shù),指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,參考可逆反應(yīng)的化學(xué)平衡，思考如何定量描述弱電解質(zhì)的電離程度。一般用電離平衡常數(shù)和電離度。 eg:組織學(xué)生練習(xí)，寫出CH3COOH、NH3H2O電離平衡常數(shù)表達(dá)式。,多媒體使用：希沃白板標(biāo)注功能截圖,任務(wù)二 電離平衡常數(shù),指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,1.表示方法,Ka=,Kb=,（1）只有溫度變，才有K變。,（2）意義：K值越大，表示弱電解質(zhì)電離程度越大。,2.注意事項(xiàng),二、電離平衡常數(shù)（K）,一元弱酸 HA H+

5、+A，,一元弱堿 MOH M+OH，,任務(wù)二 電離平衡常數(shù),指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,3.多元弱酸在水溶液中的電離,主要原因： 一級(jí)電離出的H+抑制了二級(jí)的電離。,Ka1Ka2,例：H2CO3 H+ + HCO3- Ka1 HCO3- H+ + CO32- Ka2,分步電離，以第一步為主。,任務(wù)三 探究影響醋酸電離平衡的因素,指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,實(shí)驗(yàn)一:將1mol/L CH3COOH溶液不斷加熱，用pH傳感器測(cè)量溶液的pH變化，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)溶液pH隨時(shí)間的變化圖像。 實(shí)驗(yàn)二:向1mol/L CH3COOH溶液中，不斷加入等體積的水將其稀釋，用p

6、H傳感器測(cè)量溶液的pH變化，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)溶液pH隨時(shí)間的變化圖像。 實(shí)驗(yàn)三:向1mol/L CH3COOH溶液中，不斷加入中性CH3COONa固體，用pH傳感器測(cè)量溶液的pH變化，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)溶液pH隨時(shí)間的變化圖像。 實(shí)驗(yàn)四:向1mol/L CH3COOH溶液中，不斷加入NaOH固體，用pH傳感器測(cè)量溶液的pH變化，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)溶液pH隨時(shí)間的變化圖像。,任務(wù)三 探究影響醋酸電離平衡的因素,指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,多媒體使用：希沃授課助手移動(dòng)展臺(tái)功能截圖,任務(wù)三 探究影響醋酸電離平衡的因素,指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,任務(wù)三 探究影響醋酸電離平衡的因素,指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,多媒體使用：希沃白板實(shí)物投屏、批注功能截圖,任務(wù)三 探究影響醋酸電離平衡的因素,指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,任務(wù)四 鞏固提高,指導(dǎo)思想 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)程序,一、弱電解質(zhì)的電離 1.定義：V 電離= V 結(jié)合 2.特征：逆、動(dòng)、等、定、變 二、電離平衡常數(shù) 1.表示方法： 2.注意事項(xiàng)：