1、,第26課 小石潭記,R 八年級下冊,訪名山游大川實乃人生一大樂事，面對充滿詩情畫意的山山水水，我們總會心曠神怡、浮想聯(lián)翩，既能獲得美的享受，又常有許多感悟。然而有那么一位名人，面對秀麗奇特的自然風(fēng)景，卻覺得“凄神寒骨，悄愴幽邃”。不信？就讓我們一起走進小石潭記，與他同游，去感受他那特有的心境。,新課導(dǎo)入,柳宗元（773-819）河?xùn)|（現(xiàn)在山西芮城、運城一帶）人，字子厚。唐代文學(xué)家、與韓愈并稱“韓柳”，同被列為“唐宋八大家”。 代表作品有柳河?xùn)|集。另有一戒黔之驢臨江之麋 永某氏之鼠等膾炙人口的作品。,作者簡介,背景探源,柳宗元參與政治革新運動失敗后被貶到永州。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就

2、以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的永州八記。小石潭記是永州八記中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。,“記”是古代的一種文體，主要是記敘事物?！坝洝蓖ㄟ^記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即借景抒情，托物言志。,清冽（ ） 坻 （ ） 嵁 （ ） 佁（ ）然 俶（ ）爾 翕（ ）忽 差（ ）互 寂寥（ ） 悄愴（ ） 幽邃（ ）,c,lio,chung,su,字詞注音,從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以

3、為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。,潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者，吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。,在小石潭東面。,竹林。篁，竹叢、竹

4、林,好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。珮與環(huán)都是玉質(zhì)裝飾物。,水格外清涼。尤，格外。冽，涼。,潭以整塊石頭為底。,石底向上彎曲，露出水面。卷，彎曲。以，而。,水中高地。,小島。,不平的巖石。,從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。,（樹枝藤蔓）覆蓋纏繞，搖動連結(jié)，參差不齊。蒙洛，覆蓋纏繞。綴，系結(jié)，連結(jié)。,翠綠的藤蔓。,潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。,大約有一百來條?？桑蠹s。許，用在數(shù)詞后面表示約

5、數(shù)，相當(dāng)于同樣用法的“來”。,好像在空中游動，什么依靠也沒有。,陽光照在水底，魚的影子映在水底的石上。澈，穿透。,呆呆的樣子。,忽然向遠處游去。俶爾，悠然、忽然。,疾速、快速的樣子。,潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。,看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。明滅可見，時而看得見，時而看不見。,像狗牙那樣參差不齊。差互，交錯、錯雜。,坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。,感到心情凄涼，寒氣透骨。,幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。悄愴，憂傷、凄涼。,凄清。,同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：

6、曰恕己，曰奉壹。,作者的朋友，也被貶在永州。,作者的朋友。,作者的堂弟。,跟著同去的。隸，追隨、跟隨。,兩個年輕人。,翻譯句子。,青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。,斗折蛇行，明滅可見。,凄神寒骨，悄愴幽邃。,學(xué)生朗讀課文，概括每段大意。,五,四,三,一,二,本文是按照什么順序來寫的？,第二段中作者是怎樣描寫潭水的清澈的？,1 古今異義 去：(古）離開；（今）前往，到某處。 怡然：（古）呆呆的樣子；（今）癡呆或深思的樣子。 小生：（古）青年，后生；（今）指戲曲藝術(shù)中的一種角色。,字詞釋疑,2 一詞多義 可：大約，潭中魚可百許頭；可以，能夠，不可久居。 清：清澈，下見小潭，水尤清冽；冷清，以其境過清

7、。 差：長短不一，參差披拂；交錯，動詞，其岸勢犬牙差互。 以：因為，以其境過清；表示前一行為是后一行為的的方法或手段，“一”前面的成分是后面動詞的狀語，可以不譯，近岸卷石底以出。,描寫潭邊景物?！懊伞⒔j(luò)、搖、綴”觀察入微，刻畫精準(zhǔn)。,特寫游魚，游魚空游無依，實則旁襯水清。,青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。,潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。,語句品析,“明滅”，描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現(xiàn)的狀態(tài)，寫得真切、形象。,“凄”“寒”“悄愴”，寫出了作者的獨特感受。,潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。,四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。,合作探究,先聲奪人。“如鳴佩環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂

8、之”的主觀感受調(diào)動讀者興趣。 抓特點，用比喻。用比喻“為坻，為嶼，為堪，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者非常鮮明突出的印象。 正面描寫。 岸上景物，“青”“翠”寫顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態(tài)。,作者是如何運用多種技巧，細致描寫事物的？,正面、側(cè)面相呼應(yīng)。“皆若空游無所依”正面寫游魚的自由自在，側(cè)面表現(xiàn)潭水的清澈。 對比描寫?！皝倘徊粍印迸c“俶爾遠逝，往來翕忽”動靜相對，顯出魚的活躍。 擬人。“似與游者相樂”采用擬人，寫活了游魚的神情。,“一切景語皆情語”，面對如此優(yōu)美的景色，作者的心情卻是“悄愴幽邃”。你能結(jié)合寫作背景說說你的理解嗎？,深入探究,明確：作者是被貶官到永州，不

9、幸的遭遇令他感傷，本來想寄情于山水，遣散心中的郁悶，小石潭的美景使他驚嘆不已，流連其中，得到了不少樂趣，暫時忘記了心中的痛苦，可是小石潭風(fēng)景雖美卻過于幽靜冷清，游玩的時間一長，寒氣透骨，難免觸景生情，不由得憶起了自己的坎坷命運，憂郁、悲涼的心情自然的流露出來。,結(jié)構(gòu)梳理,發(fā)現(xiàn)小石潭： 潭中景物 小潭源流 潭中氣氛： 記錄同游者,抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感,移步換景,特寫鏡頭,形象比喻,寓情于景,幽深冷寂,溪身：曲折蜿蜒 岸勢：參差不齊,潭水：清澄 側(cè)面描寫 游魚：動靜結(jié)合,隔、聞、伐、取、見,小石潭記,1.小石潭記是一首抑郁憂傷的古典樂曲，小石潭記是一幅寂靜清幽的圖畫，小石潭記是同學(xué)們還

10、能說出怎樣的 句子來呢？試著總結(jié)一下吧。,課堂小結(jié),2.柳宗元懷才不遇的悲涼郁悶，透過文字顯現(xiàn)出來了。那么還有哪些中國文人用文字來書寫心中壯志難酬的情感呢？ 李白王安石劉禹錫辛棄疾李商隱韓愈 陸游,1.“伐竹取道”與上文“ ”呼應(yīng)，又為下文“ ” 埋下伏筆。 2.既表現(xiàn)潭水之清，又暗示石潭之小的語句“ ”。 3.作者是站在小石潭的東岸來觀賞景物的，這可從文中“ ”和“ ”兩個句子得到印證。,隔篁竹,四面竹樹環(huán)合，寂寥無人,潭中魚可百許頭，皆若空游無所依,從小丘西行百二十步,潭西南而望,通讀全文，選用原文中的相關(guān)語句填空。,1.背誦課文。 2.選擇課文中你最喜歡的一處景，設(shè)計一段導(dǎo)游詞。發(fā)揮你的想象作形象的描述，使你的游客能產(chǎn)生愉悅的情感。 3.展開想象試著將自己心中的小石潭畫下來吧。,作 業(yè),不要靠饋贈來獲得一個朋友。你須貢獻你摯情的愛，學(xué)習(xí)怎樣用正當(dāng)?shù)姆椒▉碲A得一個人的心。 蘇格拉底,一、背誦全文。說說課文是按照什么順序?qū)懙?，抓住了小石潭的哪些特點，作者對小石潭的整體感受是什么。,課文的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭中氣氛。 小石潭的特點：幽靜。 作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。,二、仔細品味下面一段文字，然后用自己的話復(fù)述一下這種景