1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具。在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫(xiě)規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫(xiě)音節(jié)；能按順序背誦、默寫(xiě)字母表，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，會(huì)用音序查字典；能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話。一、字 母 表： A Bb Cc Dd Ee Ff G Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz二、聲母表23個(gè)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 三、韻母表24個(gè)a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e

2、 er an en in un ang eng ing ong（1）單韻母6個(gè)：a o e i u （2）復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie er（3）鼻韻母9個(gè)：an en in un n(前鼻音韻母） ang eng ing ong(后鼻音韻母）（4）特殊韻母1個(gè)：er3、變調(diào)在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中一、不的變調(diào)為特殊。以表說(shuō)明：陰平陽(yáng)平去聲輕聲一y單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中y在去聲前y在非去聲前在相同的動(dòng)詞中間不b在去聲前b在非去聲前在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。

3、如：亮晶晶（ling jng jng）練一練給下面的加點(diǎn)字注音：看一看（）一下子（）一只（）一會(huì)兒（）一碗（）不會(huì)（）不能（）說(shuō)不說(shuō)（）不能（）軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（）四、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）分別是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。零聲母音節(jié)：a ai an ang ao e ei en eng er o on 平舌音：zi ci si 翹舌音：zhi chi shi ri 五、聲調(diào) ：漢語(yǔ)普通話中有四個(gè)聲調(diào)，四個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別是： 第一聲，（陰平，或平調(diào)，“”）； 第二聲，（陽(yáng)平，或升調(diào)，“

4、”）；第三聲，（上聲，或上音，“”）； 第四聲，（去聲，或去音，“”）；六、隔音符號(hào)（）顧名思義，隔音符號(hào)的作用就是“隔音”。具體說(shuō)，就是a、o、e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，容易發(fā)生混淆，為了標(biāo)明前后音節(jié)，就要用隔音符號(hào)（）把這兩個(gè)音節(jié)隔開(kāi)。如“皮襖”、“饑餓”，在拼寫(xiě)時(shí)如果不加隔音符號(hào)，寫(xiě)成“piao”、“jie”，就容易讀成一個(gè)音節(jié)。要是加上隔音符號(hào)（），寫(xiě)成“piao”、“jie”，就不會(huì)讀錯(cuò)了。二、漢字（一）查字典有三種方法。第一是：“音序查字法”.第二是；：“部首查字法”第三是：“難檢字查字法”。（1） 音序查字法：是按照漢語(yǔ)拼音字母的順序來(lái)查字的方法。多是在知道字的讀音，

5、不知道字形與釋義的情況下用此種方法。 音序查字法的步驟： 1. 讀準(zhǔn)字音，先應(yīng)查什么音序（大寫(xiě)字母）。 2. 再查該字的音節(jié)（沒(méi)有聲調(diào)），看清這個(gè)音節(jié)旁標(biāo)明的頁(yè)碼。 （2）部首查字法：利用漢字的部首來(lái)查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時(shí)應(yīng)用。 部首查字法的步驟： 1.找出所查字的偏旁部首 ，數(shù)清部首筆畫(huà)。 2.再除去部首的筆畫(huà)數(shù)，按這一部中筆畫(huà)排列順序找到所要查的字。（3）難檢字查字法： 根據(jù)漢字全字的筆畫(huà)及起筆順序查字典，多用于知道字形，不知道讀音及部首時(shí)應(yīng)用。 步驟： 1 數(shù)清所查字的總筆畫(huà)數(shù)。 2 翻到字典中的“部首檢字表的第（三）部分“難檢字筆畫(huà)索引。” 3 按這個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)查出這

6、個(gè)字來(lái)，看清字旁所標(biāo)頁(yè)碼。（二）漢字筆畫(huà)名稱(chēng)表筆畫(huà)名稱(chēng)例字筆畫(huà)名稱(chēng)例字丶點(diǎn)廣乛橫鉤寫(xiě)一橫王橫折 鉤月丨豎巾橫折彎鉤九丿撇白橫撇彎鉤那捺八橫折折折鉤奶提打豎折折鉤與撇 點(diǎn)巡豎 彎四豎 提農(nóng)橫折彎沿橫折提論橫 折口亅彎 鉤承豎 折山亅豎 鉤小撇 折云乚豎彎鉤屯橫 撇水斜 鉤淺橫折折撇建臥鉤心豎折 撇專(zhuān)（三）六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料之多音字組詞中（zhng中國(guó)zhng中毒） 夾（ji夾子ji夾衣） 難（nn困難nn災(zāi)難）興（xng興奮xng高興） 處（ch相處ch到處）露（l露珠lu露馬腳） 朝（cho朝代zho朝陽(yáng)）佛（f仿佛f佛教） 種（zhng種子zhng種樹(shù)）要（yo要求yo要好） 惡（兇惡w厭惡

7、）塞（si塞車(chē)si塞外s堵塞）差（ch差別ch差不多chi出差c參差）率（l效率shui率領(lǐng)） 待（di待會(huì)兒di等待）相（xing相信xing相片） 量（ling重量ling丈量）?。╯hng節(jié)省xng反?。?卷（jun試卷jun蛋卷）噴（pn噴水pn噴香） 度（d溫度du測(cè)度）和（h和平h一唱一和h和牌hu和面）飲（yn飲料yn飲馬） 遂（su遂心su半身不遂）轉(zhuǎn)（zhun轉(zhuǎn)學(xué)zhun轉(zhuǎn)動(dòng)zhui轉(zhuǎn)文）調(diào)（dio調(diào)動(dòng)tio調(diào)節(jié)） 淋（ln淋面ln淋鹽） 將（jing將來(lái)jing將領(lǐng)） 都（d首都du都是） 挨（i挨家挨戶(hù) i挨打） 空（kng天空kng空地）薄（bo薄餅b單薄b薄荷） 結(jié)（

8、ji結(jié)實(shí) ji結(jié)果）強(qiáng)（qing強(qiáng)大jing倔強(qiáng)qing勉強(qiáng)）藏（zng西藏cng躲藏） 應(yīng)（yng應(yīng)該yng答應(yīng)）參（cn參加shn人參cn參差）（四）按感情色彩可把不同的詞分為褒義詞、貶義詞和中性詞。1、 人們把帶有肯定、贊許、喜愛(ài)等感情色彩的詞叫褒義詞，例如：愛(ài)憎分明、高尚、足智多謀、鳳毛麟角等等。2、 人們把帶有否定、貶斥、厭惡、鄙視等色彩的詞叫貶義詞，例如：卑鄙、逆來(lái)順受、目中無(wú)人、信口開(kāi)河、野蠻、斤斤計(jì)較等等。3、 類(lèi)似“驕傲”、“曝光”之類(lèi)的詞很多，諸如：旁若無(wú)人、移花接木、應(yīng)付、委曲求全、壽終正寢等等，這類(lèi)詞的感情色彩必須在語(yǔ)境中區(qū)分，不可能單獨(dú)拿出來(lái)考問(wèn)我們感情色彩，更不能武

9、斷的判其為中性詞。成語(yǔ)：1、龍飛鳳舞2、裝模作樣3、左顧右盼4、七上八下5、坐立不安俗語(yǔ)：1、天要下雨，娘要嫁人。2、無(wú)巧不成書(shū)。3、天下沒(méi)有不散的宴席。4、天下烏鴉一般黑。5、花開(kāi)兩朵，各表一枝。諺語(yǔ)（出自小學(xué)語(yǔ)文課本）：1、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。2、人心齊，泰山移。3、眾人拾柴火焰高。4、一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。歇后語(yǔ)：1、外甥打燈籠照舅（舊）。2、和尚打傘無(wú)法無(wú)天。3、豬八戒照鏡子里外不是人。4、小蔥拌豆腐一清二白。5、丈二和尚摸不著頭腦。春節(jié)對(duì)聯(lián)：和順一門(mén)有百福 平安二字值千金 橫批：萬(wàn)象更新 一年四季春常在 萬(wàn)紫千紅永開(kāi)花 橫批：喜迎新春 春滿人間百花吐艷 福臨小院

10、四季常安 橫批：歡度春節(jié) 百世歲月當(dāng)代好 千古江山今朝新 橫批：萬(wàn)象更新 喜居寶地千年旺 福照家門(mén)萬(wàn)事興 橫批：喜迎新春 一帆風(fēng)順年年好 萬(wàn)事如意步步高 橫批：吉星高照 古詩(shī)按四季分類(lèi)：詩(shī)中春 4好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫春夜喜雨) 10春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁游園不值) 詩(shī)中夏 1.力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易觀刈麥) 8連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。(范成大喜晴) 詩(shī)中秋 1秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操(觀滄海) 3春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳憫農(nóng)) 詩(shī)中冬 1且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫兵車(chē)行) 2秋月?lián)P明暉，冬嶺秀寒松。（陶淵明四時(shí)) 詩(shī)中山 1.千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)

11、徑人蹤滅。(柳宗元江雪) 2.白日依山盡，黃河入海流。（王之渙登鸛雀樓) 詩(shī)中水 4天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。(李白望天門(mén)山) 5山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游游山西村) 詩(shī)中日 4日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。(劉長(zhǎng)舞逢雪宿芙蓉山主人) 5大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維使至塞上) 7日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。(白居易憶江南) 詩(shī)中月 9.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有) 10.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。(王昌齡出塞) 詩(shī)中花 7黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。(杜甫江畔獨(dú)步尋花) 9西塞山前白鷺飛；桃花流水鱖魚(yú)肥。(張志和漁歌子) 10借問(wèn)酒家何處有

12、，牧童遙指杏花村。(杜牧清明) 詩(shī)中雨 3好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫春夜喜雨) 7清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧清明) 8寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡芙蓉樓送辛漸) 詩(shī)中雪 5柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿逢雪宿芙蓉山主人) 9窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫絕句) 詩(shī)中草 2離離原上草，一歲一枯榮。(白居易賦得古原草送別) 4誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊游子吟) 詩(shī)中柳 2.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游游山西村) 5.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫絕句)關(guān)聯(lián)詞分類(lèi)表示并列關(guān)系的常用“一邊一邊”，“不是而是”，“既又”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；2表示遞進(jìn)關(guān)

13、系的常用“不但（不只、不光）而且”，“不僅還”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；3表示選擇關(guān)系的常用“不是就是”，“要么要么”，“或者或者”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；4表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的常用“雖然但是（可是、卻）”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；5表示假使關(guān)系的常用“如果就”，“即使也”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；6表示條件關(guān)系的常用“只有才”，“只要就”，“無(wú)論都（也）”，“不管都（總）”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；7表示因果關(guān)系的常用“因?yàn)樗浴保凹热痪汀?，“因此”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；8表示取舍關(guān)系的常用“寧可也不”，“與其不如”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 用關(guān)聯(lián)詞填空： 我們（ ）把輪船停在港口，（ ）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。 （ ）從小學(xué)好本領(lǐng)，（ ）更好地為國(guó)家建設(shè)出力。 小王的學(xué)習(xí)（ ）有進(jìn)步，是

14、（ ）老師和同學(xué)的幫助。 媽媽?zhuān)?）工作，（ ）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。 魯迅（ ）是偉大的文學(xué)家，（ ）是偉大的思想家和革命家。 （ ）明天下雨，我們（ ）要去探望李老師。 （ ）長(zhǎng)城是那樣雄偉壯麗，（ ）吸引了很多游客。 一滴水（ ）很小很小，（ ）無(wú)數(shù)滴水匯集起來(lái)，就可以形成江河湖海句子二、教教你。 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。 改病句時(shí)要對(duì)癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。 常見(jiàn)的病句種類(lèi)有：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)；(7)重復(fù)啰嗦；(8)搭配不當(dāng)；(9)歸類(lèi)有誤；(10)不符

15、合事實(shí)。請(qǐng)按順序?qū)懗龅谝活}中10句的病句類(lèi)型。 人教版小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料句子、詩(shī)詞部分 一、句子部分 【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】 1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類(lèi)型。 2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。 5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。 6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 【知識(shí)平臺(tái)】 （一）句子及其類(lèi)型 1、認(rèn)識(shí)什么是句子。 句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是：誰(shuí) “做什么（是什么、怎么樣）”。 例如： 我在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。 意思：我學(xué)習(xí)知識(shí)。2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類(lèi)型。 陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。 疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句

16、子，句末用問(wèn)號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？ 祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！ 感嘆句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福??！ （二）改變句式 【備考點(diǎn)】 同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見(jiàn)的有： 1、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換； 4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。 【應(yīng)考點(diǎn)】 一、把字句、被字句、陳述句的互換。 “把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到

17、動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類(lèi)型。 “把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。 【鏈接考題】 他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句?（答案） 他把老人的手緊緊地握住了。（把字句） 老人的手被他緊緊地握住了。（被字句） 二、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換 反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問(wèn)）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問(wèn)號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、

18、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。 【鏈接考題】 他是一個(gè)好人。 （分析）陳述句變反問(wèn)句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。 （答案）他難道不是一個(gè)好人嗎？ （反問(wèn)句）他真是一個(gè)好人?。。ǜ袊@句） 三、肯定句、雙重否定句的互換 一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。 【鏈接考題】 我必須去圖書(shū)館看書(shū)。（變雙重否定句） （分析）雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否

19、定詞：“不不”或“非不可”等。 （答案）我不得不去圖書(shū)館看書(shū)。 四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換 把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q(chēng)代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。 【鏈接考題】 王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！?（分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱(chēng)“我”變成第三人稱(chēng)“他”。 （答案） 王亮說(shuō)，他要像李永那樣關(guān)心集體。 仿照樣子改寫(xiě)句子。 例1：紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)：“我不要皮鞋穿了?！?紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)，她不要皮鞋穿了。 1、魯迅給顏黎明的回信中說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?2

20、、老師告訴小明：“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)我們愛(ài)科學(xué)。” 3、中隊(duì)長(zhǎng)對(duì)張銘說(shuō)：“我去開(kāi)會(huì)，你自己去參加比賽。” 4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密?！?5、老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂?！?6、藺相如說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。” 三、將陳述句改為反問(wèn)句。 1、在南極考察隊(duì)員面前，沒(méi)有克服不了的困難。 2、種子的力是世界上最大的。 3、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。 4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。 5、游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。 6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。 7、人的身軀不能從

21、狗洞子里爬出。 8、我的心哪，留在祖國(guó)的藍(lán)天上。 9、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。 【三】修改病句 【備考點(diǎn)】 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有： 成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語(yǔ)序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類(lèi)不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。 四、常用病句修改符號(hào) 1、刪除符號(hào)：2、增補(bǔ)符號(hào)： 4、對(duì)調(diào)符號(hào)： 5、改換符號(hào)： （四）擴(kuò)句和縮句 【備考點(diǎn)】 擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的 句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。 縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 【應(yīng)考點(diǎn)】 擴(kuò)句就是先畫(huà)出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪

22、兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。 縮句可按三步進(jìn)行： 1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。 【鏈接考題】 三、擴(kuò)寫(xiě)句子。 1、微風(fēng)吹拂著柳絲。 2、月亮升起來(lái)。 3、雨花石像翡翠。 4、游客登上了長(zhǎng)城。 5、屋里走出老人。 6、湖面上漂著霧。 7、時(shí)間溜走了。 8、小女孩賣(mài)火柴。 9、小鳥(niǎo)唱歌。 四、縮句。 1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。 2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。 3、我們追

23、尋詩(shī)仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。 4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。 5、童年的往事多得像天上的繁星。 6、我們要努力探索大自然的奧秘。 7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 8、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。 9、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。 10、這是遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。 11、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。 12、漢丞相曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。 【五】修辭手法 【備考點(diǎn)】 掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。 【應(yīng)考點(diǎn)】 要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)： 1、比喻：是用具

24、體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。 2、擬人：就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說(shuō)話、有感情。 3、夸張：是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。 4、反問(wèn)：是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。 5、設(shè)問(wèn)：也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。 6、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。 【鏈接考題】 1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。（什么修辭手法） （分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽(yáng)”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽(yáng)”。 （答案

25、）比喻。 2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法） （分析）這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。 （答案）比喻、擬人。 3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法） （分析）用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。 （答案）反問(wèn)。 4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（什么修辭手法） （分析）這句是明知故問(wèn)，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問(wèn)。另外，大海是沒(méi)有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫(xiě)，故又運(yùn)用了擬人。 （答案）設(shè)問(wèn)、

26、擬人。 5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法） （分析）這個(gè)句子中故意把“五嶺”說(shuō)成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說(shuō)，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（擴(kuò)大、縮小、超前） （答案）夸張 6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。 （分析）這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提示語(yǔ)“互相”，所以是排比句。 （答案）排比 【專(zhuān)項(xiàng)突破】 一、將句子補(bǔ)充完整。 1、春雨像（ ）一樣細(xì)。（比喻句） 2、月亮（ ）躲進(jìn)云朵里。（擬人） 3、藍(lán)天、白云構(gòu)成（ ）（比喻句） 4、高梁（ ）臉、稻子（ ）腰。（擬人句） 二

27、、判斷，是夸張句的在括號(hào)里劃“”，不是的在括號(hào)里劃“”。 1、桂了花開(kāi)，十里飄香。（ ） 2、春雨貴如油。（ ） 3、公共汽車(chē)?yán)飻D得連根針也插不下。（） 4、田野里，小蟲(chóng)為他演奏。（ ） 5、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。（ ） 【六】排列句子 【備考點(diǎn)】 會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。 【應(yīng)考點(diǎn)】 1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。 2、用“排除法”找出首句。 3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫(xiě)作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫(xiě)作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等） 【鏈接考題】 把下面排列錯(cuò)亂的幾句

28、話，按一定的順序重新排列。 （）1、他想：這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。 （）2、她看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。 （）3、忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。 （）4、下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。 （）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。 （）6、想著她就若無(wú)其事地走了。 （）7、走過(guò)去一看，原來(lái)是一團(tuán)白紙。 （分析）解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫(xiě)作順序。經(jīng)過(guò)閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說(shuō)來(lái)，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白色的東西”，這會(huì)是什么呢？

29、“原來(lái)是一團(tuán)廢紙”，后來(lái)事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。 （答案）4、2、7、1、6、3、5。 【專(zhuān)項(xiàng)突破】 一、把下列幾個(gè)錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話。 （ ）1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。 （ ）2、如果將來(lái)我能取得一些成績(jī)，那我要說(shuō)，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。 （ ）3、他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。 （ ）4、那作業(yè)本上條條批語(yǔ)、個(gè)個(gè)紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？ （ ）5、他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。 （ ）6、老師啊，您為我們無(wú)私地奉獻(xiàn)了一切。 （ ）

30、7、老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像火炬一樣燃燒自己。 （ ）8、我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。 （ ）9、老師像橋一樣辛勤。 （ ）10、老師像橋一樣無(wú)私。 二、把下面錯(cuò)亂的幾句話按一定順序重新排列，在括號(hào)里填上序號(hào)，并注明依據(jù)。 （ ）1、周瑜的兵船跟在后面。 （ ）2、黃蓋向曹操假投降。 （ ）3、選有東風(fēng)的一天作為進(jìn)攻時(shí)間，并在船上裝上引火用的東西。 （ ）4、周瑜帶兵從后面追殺。 （ ）5、黃蓋接近曹操兵船時(shí)下令點(diǎn)火，讓火船沖進(jìn)曹營(yíng)。 排列依據(jù)： 。 【七】標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 【備考點(diǎn)】 掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 句號(hào)（。）、問(wèn)號(hào)

31、（？）、嘆號(hào)（?。?、逗號(hào)（，）、頓號(hào)（、）、分號(hào)（；）、冒號(hào)（：）、引號(hào)（“”、）、括號(hào)（、（）、【】）、破折號(hào)（）、省略號(hào)（）、著重號(hào)（）、連接號(hào)（）、間隔號(hào)（）、書(shū)名號(hào)（、）、書(shū)名號(hào) 修辭手法:排比、反復(fù)、對(duì)偶、層遞、比喻、暗喻、借喻、頂真、比擬、借代、映襯、排比、聯(lián)珠、設(shè)問(wèn)、摹繪、反語(yǔ)、呼告、夸張、通感、互文、比較說(shuō)明方法：下定義 作比較 分類(lèi)別 舉例子 打比方 列數(shù)據(jù) 畫(huà)圖表 作詮釋 摹狀貌 引用 作比較 舉例子 描摹 作比較記敘順序： 記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。閱讀知識(shí)一、小學(xué)階段要掌握的幾種分段方法 (1) 歸并法分段。 給課文分段有許多種方法，歸并法是基本的方法。

32、首先，要把課文從頭至尾讀一遍，對(duì)整篇課文有個(gè)初步的印象。然后一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀。每讀完一個(gè)自然段，想一想這段說(shuō)的是什么。再看看哪幾個(gè)自然段聯(lián)系比較緊密，合起來(lái)講了一個(gè)什么意思，就可以歸并為一段；哪個(gè)自然段講了一個(gè)意思，就可以獨(dú)立成段。這個(gè)閱讀程序的每個(gè)環(huán)節(jié)都要扎實(shí)地去進(jìn)行，不能有半點(diǎn)馬虎。 用歸并自然段的方法給文章劃分段落，一般適合于文章篇幅不長(zhǎng)，自然段不很多，自然段的意思相對(duì)集中的文章。（2）按照時(shí)間順序分段。 按照時(shí)間順序分段，這種方法適合于時(shí)間線索比較鮮明的文章。如我的戰(zhàn)友邱少云，文章先交代志愿軍發(fā)動(dòng)突然襲擊的原因，再按時(shí)間順序，依次寫(xiě)了“天還沒(méi)亮到了中午黃昏時(shí)候”邱少云同志合“我

33、”的活動(dòng)情況，因此全文可分為四段。又如第一場(chǎng)雪也按照“下雪前下雪時(shí)下雪后“這樣的時(shí)間順序，再加上作者的聯(lián)想，構(gòu)成了全文的四個(gè)段落。（3）按照事情發(fā)展的屬性分段。 這種方法適合于以敘事為主的文章，一般按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分段，或按事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果分段，即按照事情的發(fā)展順序來(lái)分段。如景陽(yáng)岡，按照事情發(fā)展順序的起因（武松進(jìn)店飲酒，不聽(tīng)店家勸告，執(zhí)意過(guò)岡），發(fā)展（武松上岡，見(jiàn)了榜文，方知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡），高潮（武松赤手空拳打死老虎），結(jié)果（武松打虎后下岡），喝酒上岡打虎下岡，一路寫(xiě)來(lái)，自然形成全文的四個(gè)段落。（4）按照空間位置的變換分段。 這種方法適合于以地點(diǎn)、場(chǎng)景變換為線索

34、的游記、參觀訪問(wèn)等文章。如記金華的雙龍洞，文章先交代作者出游的時(shí)間、地點(diǎn)，再按地點(diǎn)的變化依次寫(xiě)了路上外洞孔隙（從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的通道）內(nèi)洞出洞，作者按照游覽順序，真實(shí)生動(dòng)地記敘了再旅途上以及在金華雙龍洞地所見(jiàn)所聞，因此全文按空間位置地變換分為六段。（5）按照事情或事物地性質(zhì)分段。 這種方法適合于兩類(lèi)文章：一類(lèi)時(shí)通過(guò)幾件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人；另一類(lèi)是寫(xiě)一個(gè)事物地幾個(gè)方面或特點(diǎn)。如將相和，它以秦趙兩國(guó)地矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)“完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事來(lái)贊揚(yáng)藺相如的精神品質(zhì)。這是典型的通過(guò)幾件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人的文章，因此全文可分為三個(gè)段落。又如鯨，課文先講鯨非常大；再講鯨是哺乳類(lèi)動(dòng)物，

35、不是魚(yú)；然后講鯨的種類(lèi)；最后講鯨的生活習(xí)性。這是典型的按照事物的性質(zhì)來(lái)劃分段落的文章。因此全文可分為四個(gè)段落。孩子們只要掌握了這些方法，在閱讀中一定能事半功倍，收獲頗豐。 二、概括段意的方法 概括段意，就是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言說(shuō)明每段文章的主要意思。它能幫助我們抓住每段的重點(diǎn)。（1） 抓住重點(diǎn)句歸納段意。 摘取段落里的中心句或中心詞作段意。這種方法只適合于有中心句、詞的的文章。中心句在段落中的位置一般有三種情況：在段的開(kāi)頭、中間或結(jié)尾。如月光曲第一段是總說(shuō)“月光曲是這樣譜成的”的。這句話就是這段的段意。下面大量文字都是敘述“這樣譜成的”，也可以分為一大段，段意就是：月光曲譜成的經(jīng)過(guò)。如養(yǎng)花，文章的結(jié)尾是“樂(lè)趣”所在，也是全文的總結(jié)，所以它的段意就是原句。如果一段中只有一句話，把課文中的這段話稍加改動(dòng)，就可以作為這段的段意。（2） 抓住主要內(nèi)容概括段意。 這種方法適用于幾個(gè)自然段合起來(lái)成為一段的文章。具體做法是：舍棄次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容。如撈鐵牛，第一段為第一、二自然段，講黃河發(fā)大水，沖斷了河上的浮橋，八只栓浮橋用的鐵牛陷在河底的淤泥里，重修浮橋的時(shí)候，一個(gè)和尚說(shuō)他可以八鐵牛撈上來(lái)。這么多的內(nèi)容，主要說(shuō)的是：鐵牛陷在河底的淤泥里，一個(gè)和尚說(shuō)他能把鐵牛撈上來(lái)。這就是這個(gè)段落的段意。這種方法一般適合于在段落里有兩個(gè)或兩個(gè)以上的情節(jié)，取主要的作為段意。（3） 抓住自然段的段意