1、21. 小壁虎借尾巴課題小壁虎借尾巴課型講讀課文授課2課時時間1. 認識“壁、墻”等 12 個生字，和戶字頭、車字旁 2 個偏旁；會寫“捉、條”等7 個字。教學2. 正確、流利地朗讀課文。目標3. 通過多種方法猜生字字音、字義。4. 借助連環(huán)畫課文特點，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。5. 了解虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。教學重點通過圖畫、形聲字偏旁表意的特點，聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義。教學借助連環(huán)畫課文特點讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。難點第一課時1. 認識“壁、墻”等 12 個生字，和戶字頭、車字旁2 個偏旁；會寫“捉、條”教學目標等 7 個字。2. 正確、流利地朗讀課文

2、。教具準備課件教學設計設計意圖一、謎語激趣，引入新課1（課件出示 2）謎語：身體扁平四肢短，模樣難看本【設計意圖： 謎語導領大。腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸。入，猜謎語是學生喜聞2樂見的活動，圖片的展學生猜出后。（課件出示 3）課件出示：壁虎的圖片 ，導入使學生了解壁虎的樣子。示，更直觀地介紹了壁（）分3教師板書課題，齊讀課題。 （板書： 21小壁虎借尾虎的樣子?！跨姲停?. 看看壁虎的外形，再讀讀課題，你有什么疑問嗎？（學生質(zhì)疑）二、初讀課文，識記生字。1 自由讀課文，借助拼音朗讀課文，注意讀準字音。2. （課件出示 4）出示本課生字：zhutio p jin n c o f n捉條爬 姐

3、您草房qi nb w n y o du n b shu i nsh zhu n墻壁 蚊 咬 斷拔 甩趕 傻轉指名讀，師相機正音： 平舌音“草”，翹舌音“捉、甩、傻、轉”，前鼻音“您、蚊、斷、趕、轉” ，后鼻音“房、墻”。3交流識字方法。說說自己記住了哪些生字，是怎么 【設計意圖 ：鼓勵學生記住的。小組交流，教師巡視。多元識字，尋找生字的（1）加一加：“扌”加“足”是“捉” ，“爪”加“巴”記憶規(guī)律。是部編版教新課變成“爬”，“你”加“心” 是“您”，“女”加“且”是“姐”，材的要求?！拷虒W“艸”加“早”是“草” ，“戶”加“方”是“房” 。（）分鐘（2）換一換：“雜”去掉上面的“九”換成“夊”

4、就是“條”。出示生字新詞：（課件出示 5）壁虎 墻角 蚊子 咬斷 撥水甩尾巴 趕蠅子捉蚊子房子 轉身一條 吃草 姐姐 爬行指名讀，齊讀，開火車讀。4 指名分段讀課文，糾正讀音。三、指導寫字，規(guī)范書寫。1出示會寫的生字： （課件出示 6）捉、條、爬、姐、您、草、房認讀生字，口頭組詞。2指導學生觀察生字特點，說說它們在田字格中的位置（課件出示 7、 8）。3老師范寫，學生書空，重點指導“爬、房”?！芭馈保喊氚鼑Y構，“爪”字捺要舒展，“巴”字【設計意圖：“爬、房”是半包圍結構的字，繼續(xù)鞏固半包圍結形體小巧，緊靠“爪”字的一捺，在捺的中間偏上位構字的書寫筆順規(guī)置。則，重點指導“爪”和“房”：半包圍結

5、構，第一筆點從豎中線上起筆，“戶字頭”的書寫。讓第二筆橫折位置在上半格居中。內(nèi)部飽滿，第六筆橫學生養(yǎng)成認真寫字的伸出戶字頭，收筆在橫中線上。習慣?！? 學生描紅，練寫。5 展示講評。課堂作業(yè)新設計1. 看拼音 , 寫詞語。zhuw n zi y （ ） （tio p ） （x nji ） （jien） （n h o）2. 給下列漢字選擇正確的讀音。墻(qi n qin) 撥 (b b ) 甩 (shu i su i)傻(s sh )3. 比一比，再組詞。蚊（ ）咬（紋（ ）校（）撥（）拔（）轉（傳（）答案： 1. 捉 蚊 子一條爬行姐姐您好2. 墻 (qi n) 撥(b ) 甩(shu i)傻

6、(sh )3. 比一比，再組詞。蚊（蚊子）咬（咬?。埽〒芩┺D（轉身）紋（斑紋）校（學校）拔（拔河）傳（傳說）第二課時教學目標1. 借助連環(huán)畫課文特點，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。2. 了解虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。教具準備課件教學設計設計意圖一、復習導入，溫故知新。1 出示生字、詞語卡片，指名讀，齊讀。 （課件 【設計意圖： 填空練出示 10、11）習，梳理了文章脈絡，2說說小魚、老牛、燕子的尾巴有什么作用。概括了文章要點。 復習3填空練習。（課件出示 12）舊知，溫故知新。為下導入（1）小魚搖著（），在（）游來游去。面的學習做好鋪墊?！浚ǎ┓郑?）黃牛甩著（），在（）吃草。

7、鐘（3）燕子擺著（），在（）飛來飛去。（4）小魚用尾巴（），黃牛用尾巴（），燕子用尾巴（），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（）。二、隨文識字，交流猜字方法。自由讀課文，讀準字音，讀通句子。圈圈不認識的字，猜猜它們的讀音和意思。全班交流：認識了哪些字？是怎么認識的？在交流中， 把學生猜讀中的錯誤改正過來。新課提煉猜字方法，師生互相補充。教學借助圖畫猜讀生字：墻；（）分鐘利用“形聲字特點”猜讀生字：蚊 、咬、趕、房、轉；借助偏旁表義的特點了解字義：咬 、撥、趕、房、轉。再讀課文，把課文讀正確，讀流利。重點關注第 1 自然段和第 7 自然段生字的讀音?！驹O計意圖：教師提供充足的時間，調(diào)動學生多種猜讀手段

8、，交流猜讀 的方法，分享獨立識字的快樂。】三、圖文對照，整體感知。（課件出示 13）出示第一幅插圖 ，引讀第 1 自然【設計意圖：在讀好對段：小壁虎在墻角（捉蚊子），一條蛇（咬住了他的話的基礎上，借助句式尾巴）。小壁虎（一掙），掙斷尾巴（逃走了） 。通過能使學生較快地了解動作演示理解“一掙”的動作。動物們尾巴的作用；借過渡語：沒有尾巴多難看哪！小壁虎想去借一條助句式也能幫助學生尾巴， 可是他向誰借呢？把話說得清楚、明白?！靠磮D讀文說話。(1 )（課件出示 14、15、16）逐一出示插圖第 2、3、 4 幅，圖文對照，朗讀3、 4、 5 自然段。說說小壁虎爬到了哪里、找誰借尾巴。指名說好三句話。

9、小壁虎爬到小河邊，找小魚借尾巴。小壁虎爬到大樹上，找老牛借尾巴。小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。( 教師隨機板書：小河邊、小魚；大樹上、老牛；房檐下、 燕子）（課件出示 17、18）出示第 5、 6 幅插圖，圖文對照朗讀第 6、 7 自然段，了解借尾巴的結果。四、精讀感悟，重點突破。學習 3-5 自然段，讀好對話，了解動物尾巴的作用。學習第 3 自然段。自由讀。畫出小壁虎和小魚的對話。合作讀對話。小壁虎的話要指導學生讀出懇求的語氣，可把重音放在 “借給我”三字上。小魚的話要強調(diào)“撥水”一詞，并用動作來理解。交流：小魚尾巴的作用。小結：讀了這段話，我們知道了 ：小壁虎來到（小【設計意圖： 由扶到

10、放，學生自主理解課文中重點對話?！亢?邊），向（小魚）借尾巴，小魚要用尾巴來（撥水）。（板書：小魚用尾巴撥水）學習第 4 自然段。導語：（課件出示 19）沒有借到尾巴，小壁虎多么難過?。〉撬换倚?，繼續(xù)爬呀爬，看見了老牛。出示圖文（課件出示 20）。同桌分角色練讀對話。指名兩組同學進行朗讀。朗讀提示：讀老牛的話時，聲音可適當?shù)统列Ｗx后交流，說說牛伯伯為什么拒絕小壁虎，了解牛尾巴的作用，隨機做動作理解“甩”。聯(lián)系上文，和小魚“搖” 尾巴這個動作進行比較。（板書：老牛用尾巴趕蠅子）（課件出示 21）出示句式，說話：小壁虎爬到 （），向（）借尾巴，（）要用尾巴來（）。學習第 5 自然段。導語：小

11、壁虎繼續(xù)爬呀爬，他多么希望有合適的尾巴 借給他呀！這次他碰見了燕子。師生合作讀。理解“掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵，飛機的尾翼，能起到平衡身體、掌握方向的作用。（板書：小燕子用尾巴掌握方向）（課件出示 22）出示句式，說話：小壁虎來到 （），向（）借尾巴，（）要用尾巴來（）。小結：根據(jù)句式連起來說說三種動物尾巴的作用。五、借助詞語，串講故事。導語：讀了課文，我們知道了小魚、老牛、燕子這三 種動物的尾巴作用都不一樣?，F(xiàn)在你們能看著【設計意圖： 以“詞語”為框架“串講故事”，搭建了語言實踐課堂小結及拓展延伸（）分鐘這幾個詞，選擇其中一組來說說小壁虎借尾巴的故運用的平臺，促進了學事嗎？生語言能力

12、的不斷生小河邊搖著尾巴游來游去撥水 大樹上甩著尾巴 長。】吃草 趕繩子 房檐下擺著尾巴飛來飛去掌握方向自由說、指名說、三人小組說。六、指名朗讀，總結全文。學習 6、7 自然段：（課件出示 23：6、7 自然段）（1）指名讀課文。（2）小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽是怎么說的？誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽，想一想該怎樣說？（ 3）小壁虎的尾巴有什么特點？（小壁虎的尾巴有重生的功能）（ 4）指導朗讀：媽媽的話充滿了對小壁虎的憐愛，要讀得親切、溫柔一些。小壁虎說的話要讀得歡快一些，突出他發(fā)現(xiàn)自己長出一條新尾巴后興奮的心情。七、分角色表演，拓展延伸。1自由讀全文，在小組內(nèi)分角色練習朗讀。2

13、 學生表演全文。3. 通過學習我們知道了不同動物尾巴的特點，誰還知道別的動物尾巴有什么用處嗎？ （課件出示 24）尾巴的用處魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千?？兹傅奈舶拖裆茸樱宀世_紛真漂亮。松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。21 小壁虎借尾巴小壁虎小魚黃牛小燕子板書內(nèi)容用尾巴逃生用尾巴撥水用尾巴趕蠅子用尾巴掌握方向課堂作業(yè)新設計1. 填空練習。（1）小魚搖著（），在（）游來游去。（2）黃牛甩著（），在（）吃草。（3）燕子擺著（），在（）飛來飛去。2. 把詞

14、語連成句子 , 讀一讀。小魚用尾巴保護自己黃牛用尾巴掌握方向燕子用尾巴趕蠅子壁虎用尾巴撥水3. 觀察一種你喜愛的小動物 , 說一說它的尾巴的作用。【答案】1. （1）尾巴 水中 （ 2）尾巴 樹下 （3）尾巴 空中2. 小魚用尾巴撥水 黃牛用尾巴趕蠅子 燕子用尾巴掌握方向小壁虎用尾巴保護自己3. 長頸鹿的尾巴傳遞信息，雄孔雀的尾巴吸引注意力，響尾蛇的尾巴是警報器，食貓鼠的尾巴發(fā)出毒氣，狗搖尾巴表示親熱。教學反思成功之處：1. 謎語導入，猜謎語是學生喜聞樂見的活動，圖片的展示，更直觀地介紹了壁虎的樣子。鼓勵學生多元識字，尋找生字的記憶規(guī)律。是部編版教材的要求。2. 繼續(xù)鞏固半包圍結構字的書寫筆順

15、規(guī)則，重點指導“爪”和“戶字頭”的書寫。讓學生養(yǎng)成認真寫字的習慣。3. 小壁虎借尾巴是一篇看圖學文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過， 講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、 黃牛、燕子尾巴的用處，課文較為簡單、易懂。教學中，我以讀、演、說為主要形式，把課堂時間讓給學生，充分地讓學生去讀文、思考、交流、表達、表演。雖然以學生為主體 , 但是對于一年級的學生 , 不可能完全放手讓他們自己學。對于情節(jié)反復的部分，應該先扶后放。老師如何去教 , 如何去引導 , 是非常關鍵的。問題的設置 ,要在了解學生的已有認知的基礎上提出 , 使學生跳一跳夠得到 , 學得有興趣。在課堂上多

16、方位創(chuàng)設說、讀的情境 , 既提高了學生的語文素質(zhì) , 又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。不足之處：1. 教師語言要簡潔，評價語要到位。2. 在隨文識字的方法上要繼續(xù)進行研究， 如何使生字呈現(xiàn)更自然， 更切合文本是我近期要解決的問題。備課素材【寫作背景】小壁虎借尾巴 是一年級下冊第八單元的第 3 篇課文，本文是一篇知識性童話。小壁虎借尾巴是一篇有趣的童話故事。 故事通過描寫小壁虎向小魚、 老黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講述了魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點?！九c文章相關的資料介紹】1. 壁虎壁虎是爬行動物，舊稱守宮，也叫蝎虎。身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，能在墻上爬行，有長長的尾巴。吃蚊、蠅、

17、蛾等小昆蟲，對人類有益。2. 壁虎的尾巴為什么斷了還能生長?當壁虎遇到敵人攻擊時， 它的肌肉劇烈收縮， 使尾巴斷落。 剛斷落的尾巴由于神經(jīng)沒有死，不停的動彈，這樣就可以用分身術保護自己逃掉。 同時壁虎身體里有一種激素， 這種激素能再生尾巴。 當壁虎尾巴斷了的時候， 它就會分泌出這種激素使尾巴長出來，當尾巴長好了之后，它就會停止分泌?！酒渌Y料】動物尾巴的妙用1. 蜜蜂的尾巴是叮敵人的武器；2. 蝎子的尾巴是用來攻擊敵人的3. 貓的尾巴是用來平衡的，也可以用來釣魚4. 響尾蛇的尾巴用來吸引小動物，小動物就成了它的美餐。5. 有一種魚叫做小水馬魚，它沒有眼睛，它尾巴上有電，別的魚靠近它的尾巴，小水

18、馬魚就會逃走。6. 蜻蜓飛過水面，尾巴點幾下水，就是在產(chǎn)卵。7. 海獺的尾巴是警報器，敵人靠近它，它就會立刻逃走。8. 熊鼠的長尾巴也有它的妙用。 當熊鼠往高處跳的時候， 必須使腰、后腿和尾巴都憋足了力才能跳起來。 在過電線的時候， 它也用尾巴保持身體的平衡， 就像雜技演員走鋼絲時手里拿著長桿一樣。9. 鳥把尾巴當作飛行器。 鳥的尾巴上長著又長又寬的羽毛， 這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉動，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。10. 袋鼠的尾巴又粗又長，長滿肌肉。它既能在袋鼠休息時支撐袋鼠的身體，又能在袋鼠跳躍起幫助袋鼠跳得更快更遠。 一旦遇到緊急情況， 袋鼠在尾巴的幫助下能跳出 10 米多遠。11. 鹿的尾巴又小又短，然而它卻是重要的報警器。當危險帶近鹿群時，首先發(fā)現(xiàn)敵害的鹿會豎起尾巴， 露出下面的亮點， 向同伴發(fā)出警報。 鹿群一接到警報就會馬上逃離。12. 人們常說兔子的尾巴長不了，其實，兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用 脫皮計 ，將尾巴的 皮套 脫下，從而贏得逃命的剎那間。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、投籃比賽，給字寶寶找朋友。bshyoqingwn壁墻蚊咬傻二、好朋友拉拉手。小魚趕蠅子尾巴老牛撥水燕子掌握方向三、我聰明，我會寫句子。1.我長出一條新尾巴啦！啦！2.您把尾巴借給我行嗎？?3.沒有尾巴多難看呀！閱讀能力大提升四