1、做一個幸福的教師?讀書心得?做一個幸福的教師?讀書心得 1 從教二十幾年，如今越來越感覺做一名老師肩負(fù)的重任 和壓力，這份壓力來自于家長和社會對老師的期望值，所以 很多老師和我一樣，工作著、累著、沉重著，缺乏幸福感。 做為一名教師，幸福感在哪里？帶著這樣的困惑，我拜讀了 陶老師的?做一個幸福的教師? ，讀完這本書，我覺得值得 一讀，它給了我很多啟示，向我闡釋了做個幸福的教師并不 難。下面是我的幾點體會：做個幸福的教師， 一定要學(xué)會真誠做人， 善待親朋同事。 做一個幸福的教師，首先要學(xué)會編織一張灑滿陽光的人 際網(wǎng)。一個人不管有多大的夢想，有多高的能力，如果沒有 一個支持性的環(huán)境，他的績效與感受必

2、然會受影響。因此， 我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的 理解、家長的支持和學(xué)生的肯定。做教育、做研究先做人， 在合群中成就你自己，開展壯大你自己。做一個熱情的人、 真誠的人、善良的人、寬容的人，一個受人歡送的教師，應(yīng) 該成為我每天的努力與一生的追求。善待同事，與同事和睦 相處，只有同事間，情感交融，關(guān)系和諧，才能保證在愉悅 的心情狀態(tài)下去生活，去工作！在漫長的教育生涯中尋幾位 導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗上多于自己，更重要的是人生閱 歷長于自己，與導(dǎo)師保持聯(lián)系，聆聽他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的做個幸福的教師，一定要培養(yǎng)自身良好的心態(tài)。正如教育專家袁

3、衛(wèi)星老師所說：“對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育 不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干 成驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚 成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團 火做個幸福的教師，一定要學(xué)會享受學(xué)生。對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的， 因為只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。在教學(xué)中通常我們 最頭痛這兩種學(xué)生：一種是淘氣搗蛋，行為有偏差的學(xué)生， 一種是怎么教也教不會的學(xué)生，面對這兩種學(xué)生一定要學(xué)會 寬容和耐心，原本我一直對學(xué)生很嚴(yán)厲，對他們所犯錯誤有 時會忍不住重罰，自從我兒子降生之后，我發(fā)現(xiàn)我的兒

4、子和 所有淘氣搗蛋的孩子一樣，我對他說不的事他偏偏去做，我 要求他去做的事，他偏不聽，兒子讓我學(xué)會耐心和慢教育， 所以現(xiàn)在我面對學(xué)生時，就會始終想著兩句話，那就是“假 如我是孩子、“假設(shè)是我的孩子。這樣的情感使我對孩子 少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理 解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是 良心活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng)， 這是對我的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？ 孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯俯下 身來，走進他們的世界，就會發(fā)現(xiàn)，原來許多成人眼中的錯 誤緣于我們對孩子的誤解。教育是技術(shù)，更是藝術(shù)，只有師 生

5、心靈相通，才能共同奏響教育的和弦之音。做個幸福的教師，一定要學(xué)會享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的 人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充 滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少 了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。做個幸福的教師，一定要學(xué)會學(xué)會自我調(diào)節(jié)。教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌，很多時候在辦公 室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙，比方很多老師回家還得寫 教案、批改作業(yè)等，有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧， 做夢都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作，或者怎樣開展班上的 活動。長期的超負(fù)荷運轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、未老先 衰，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老

6、。老師也是人， 也得吃飯、睡覺、享受生活，老師更應(yīng)該好好地活著、幸福 的活著，讓自己每天都精力充分、活力十足，這樣的老師才 能教出活蹦亂跳、天真可愛的學(xué)生。試想一下，如果我們因 過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病，上班時經(jīng)常都面帶土色，說 話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上、健康美麗 的學(xué)生呢？所以我們一定要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，讓自己時刻都是 健康的、快樂的、幸福的，因為我們的幸福快樂，我們的學(xué) 生也一定會幸福快樂的?？傊x了這本書最大的收獲在于我明白了一個道理：幸 福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師，才能有幸福的 教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們所 有從事教育的老師們，用智慧

7、的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用 美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創(chuàng)造教育 的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使學(xué) 校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園，成為老師幸福工作的精神樂 園！?做一個幸福的教師?讀書心得 2 信手翻閱陶老師 的?做一個幸福的教師? ，時時讓我們感受到的是做一個教 師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種 長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸 到達一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種 高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書， 讀經(jīng)典的文本， 在古人經(jīng)典的思想里遨游， 范文之心得體會： 做一個幸福的教師讀書體會。

8、陶老師說， “在我的記憶里， 就一向沒有和書疏離過 “以書為伴，以讀為樂 “讓讀書成 為生活的必需，甚至成了審美追求，個性是高品位的閱讀， 甚至是背誦，幾乎沒有停止過。 陶老師個性注重了對孔子 精神的研究，也正是因為數(shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉 獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒 家風(fēng)范，除此之外，陶老師對自我所從事的修改記者工作的 熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自假設(shè)這本書是陶老師的講演錄，共分三局部，分別是?讀書 與教師生命成長? ?打點幸福人生? ?孔子的精神世界? 。其中?打點幸福人生?主要是講人的自身修養(yǎng)，?孔子的精神世界?那么主要是講陶老師幾十年

9、研究 ?論語?的成果和心得。 本文不作詳細(xì)介紹。我重點向大家介紹第一局部?讀書與教 師生命成長?。這局部共分九講，分別是：第一講?讀書： 教師生命成長的必需?；第二講?讀書走向：取法乎上?；第 三講?誦讀資料：古今中外經(jīng)典?；第四講?疏離急躁，淡泊名利?；第五講?讀書教學(xué)相得益彰?；第六講?讀寫成為 生命成長之雙翼?；第七講?讀書與思考同行?；第八講?經(jīng) 典誦讀的思考與行動?；第九講?終身幸福的文化之旅?。這 九講按主要資料我把它歸納為三個大問題，即為什么要讀 書？讀什么書？怎樣讀書？第一教師為什么要讀書？陶老師認(rèn)為讀書是教師生命成長的必需。我們都明白人 的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)

10、化的精神和心靈 維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人 活著，他已經(jīng)死了就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對 于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料； 而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀 書。用陶老師的話來說就是“因為我們教師肩負(fù)著一種特殊 的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面 修養(yǎng)學(xué)生，透過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智 慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍。第二教師就應(yīng)讀什么書？既然讀書是教師生命成長的必需，那么教師就應(yīng)讀什么 書呢？陶老師的答復(fù)很清楚，那就是“取法乎上，讀古今中 外經(jīng)典。讀書應(yīng)有所選取，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心 靈；而

11、非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會損害和破壞已 有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用。陶老師認(rèn)為經(jīng)典就是“經(jīng)由 時間的流逝，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心靈層 面的、他所揮之不去的、能不斷引領(lǐng)人的生命成長的精神產(chǎn) 品。經(jīng)典無國界：不管是中國的?四大名著?還是外國的?莎士比亞全集?；經(jīng)典無年代，不管是現(xiàn)代的?茅盾文學(xué) 獎作品?還是古代的?古文觀止?；經(jīng)典無新舊，孔子的“三 人行，必有我?guī)熝?“學(xué)而不思那么罔，死而不學(xué)那么殆等經(jīng) 典名言至今仍光輝萬丈。經(jīng)典不會過時，因為他們的“思想 是永恒的，他們的思想能夠穿越時空，慰藉不一樣時代的天 下蒼生。當(dāng)我們每一天都用經(jīng)典來滋養(yǎng)我們的精神和心靈， 那我們的生命

12、將是何等燦爛。第三教師怎樣讀書？簡單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原那么。我們要最 大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率，就務(wù)必明白怎樣讀 書。有的人會說讀書誰不會？我也曾這樣想，但此刻看來， 我們的讀書還真的存在著許多不盡如人意的地方。否那么你也 讀了不少的書，怎樣效果并不明顯呢？并沒有從根本提高你 的生命質(zhì)量呢？恐怕與讀書方法和原那么把握不準(zhǔn)不無關(guān)系 吧。首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一齊。古人云“教學(xué)相長 這學(xué)就包括讀書。其次讀書要和寫作結(jié)合起來。用陶老師的 話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼 。從某種好處上來 說，讀寫是相互促進的。超多的閱讀能為寫作積累超多的素 材，而時常練筆那么能更快更好更多地

13、內(nèi)化閱讀的資料，二者 相互作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度第三教 師要把讀書和思考結(jié)合起來。另外書中的有些資料受時代和作者經(jīng)歷的限制，具有必 須的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智 的目光去決定，去選取，從這方面來說思考也很重要。沒用 的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄，從這個角度講，光讀 是不行的，還務(wù)必有自我的思考，甚至是“深入的思考 因為“沒有思考或很少思考的閱讀，僅僅是在外表行走，難 以抵達心靈的深處 ，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中。陶繼新老師的?做一個幸福的教師?一書，深深地啟發(fā) 和鼓勵著我，堅決了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌 著智慧的光華，搖曳著思想

14、的要義的經(jīng)典文化中，不斷汲 取營養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。?做一個幸福的教師?讀書心得 3 ?做一個幸福的 教師?，是陶繼新老師的教育演講錄，讀后感觸很深。也曾 經(jīng)親耳聆聽過他的演講，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以 及他敬業(yè)的精神所感動。在這本書中他講了三個話題：一是 讀書與教師成長的關(guān)系；二是幸福人生的打點；三是品讀孔 子的精神境界。他告訴我們：這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳 品。大家想想，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度，女士更加美 麗，何樂而不為呢？因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地 學(xué)習(xí)誦讀，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生。陶老師在書中還 給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線

15、的平凡卻不 平庸的同行們。不管是中小學(xué)教師，還是大學(xué)博導(dǎo)，他們出色的課堂駕 馭能力與平和博大的心境，均由讀書寫作為根底。陶老將他 們由于誦讀經(jīng)典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來，充 分證明了經(jīng)典的妙用，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀 中使自己充實、豐厚，在寫作實踐中使自己升華、提高。假設(shè) 沒有大海般浩瀚的知識容量，他們怎能將課文講解得如此簡 練、精到？只有堅持誦讀， 并形成習(xí)慣， 性格才能變得平和， 心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂中徜徉。陶老師認(rèn)為，讀書是教師生命成長的必需。他主張大量 的經(jīng)典誦讀，那么是另一種存款，稱之為文化存款。只是沒有 存到銀行里，而是存到自己的心靈了，而文化一旦

16、在心靈里 安排，就成為人一生幸福的儲蓄。讀書有三個層次。第一個 是堅持。真要改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開始，且一定要 堅持下去。第二個層次是形成習(xí)慣。如果有一個讀書的良好 習(xí)慣，就會日有收獲，天天進步。第三個層次是孔子說：知 之者不如好之者，好之者不如樂之者。樂就在審美層面。陶 老師之所以有今天的成就，就是因為有書在豐盈著他的精神 世界。最讓我感動的一句話就是在 49 歲的時候，我從?論 語?選出 85%以上的篇章背誦。多么聰明好學(xué)的陶老師，時 刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。讓我深感慚愧！陶老師真是我們學(xué)習(xí)的典范。書中的每一個事例都讓我心潮澎湃，每一個人物的故事 都給了我深刻的啟迪。確實，

17、教師讀書不僅是尋求教育思想 的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流， 塑造人生理想與人格力量。讀書會讓我們更加善于思考，更 加遠(yuǎn)離急躁，讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長的翅膀，沒有 經(jīng)典文本的大量閱讀，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的 佳作紛涌迭出，但同時只讀不寫也不不行，大量的寫，對讀 書又是一個促進，而且多寫多練才能熟能生巧。 寫作也一樣， 你如果天天寫，就會越來越沉著。如果把寫作和讀書一樣， 當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話，寫作就不會成 為一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂與幸福。讀得多了，寫起來也就 得心應(yīng)手，而寫的多了，因為有精神文

18、化的成果，也就越來 越快樂。通過讀書我知道了，要人生幸福，就要內(nèi)在和諧寬容大 度。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：對沖撞自己的人諒 解，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕。從文革時 被批斗到為官時被誣蔑，從人生的低谷到事業(yè)的興盛，陶老 師始終以平和的心態(tài)，寬容地對待身邊的每一個人?，F(xiàn)在的 社會是一個急躁的社會，如果我們能做到陶老師那樣不以物 喜，不以己悲的話，那我們就找到了幸福的真諦。陶先生說：知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知 識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一 粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā) 現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動?？赐デ盎ㄩ_花落，見天上云卷云舒，行到水窮處，坐看 云起時。真的是我喜歡的境界，現(xiàn)實生活總會有很多無奈， 怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一 種心態(tài)，我們沒有方法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮