1、魯教版八年級化學1.2體驗化學探究練習題、單選題1 .某天曉敏同學發(fā)現原本表面光潔的銀白色鐵釘在潮濕的環(huán)境中放一段時間后，它的表面生成了紅色的鐵銹.于是曉敏產生了疑問：鐵銹的成分是什么呢？善于探索的曉敏收集了一些鐵銹并帶到實驗室進行實驗.在上述過程中，曉敏對鐵銹的成分產生疑問屬于化學探究中的（）A.進行猜想B.提出問題C.進行實驗D.得出結論2 .小明一組的同學在進行實驗室制取二氧化碳的實驗時，發(fā)現氣體產生的速度太慢了，他跟組員們說這可能是石灰石加的太少的緣故，在以后的實驗中要注意所加藥品的量.這屬于科學探究中的（）A.猜想假設B.反思評價C.設計實驗D.得出結論3 .英國科學家法拉第曾為少年

2、兒童做過一個有趣的母子火焰"實驗，如圖所示.據此實驗，下列有關分 析中正確的是（）j ，一子火焰 母火焰憶蠟燭A.子火焰中被燃燒的物質是液態(tài)石蠟B.這一現象說明蠟燭中主要物質的熔點較低C.要使該實驗成功，導管不宜過長D.導管的一端要插入母火焰的中心部位是因為該處氧氣充足4 .小明做了一個名為“覆水可收”的興趣實驗.他將蠟燭粘在盤子的底部，向盤子中加入適量水，點燃蠟燭后，將玻璃杯倒扣在盤子中（如圖所示）.玻璃杯倒扣在盤子中后，相關分析不正確的是（）A. 一段時間后，蠟燭熄滅B. 一段時間后，玻璃杯內水面上升C.水面高度不再改變時，玻璃杯內水面上方氣體壓強不再變化D.水面高度不再改變時，

3、玻璃杯內水面上方氣體只含有二氧化碳和水蒸氣5 .法拉第曾以蠟燭的故事為題向青少年連續(xù)開展多次報告.下列列舉了報告中涉及的問題及對問題的回答，其中“對問題回答”屬于“設計實驗方案”的是（）選項問題對問題的回答A火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流B吹火蠟燭產生的白煙是什么？主要成分是燭油蒸氣r C火焰/、同部位溫度局低如何比較？用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙上留下的火痕特點D火焰明亮的原因是什么？與火焰中有碳顆粒有關，碳顆粒會影響火焰的明亮程度A. AB. BC. CD. D6 .小亮利用蠟燭進行實驗，下列有關說法不正確的是（）A.切一小塊蠟燭放入水中，蠟燭浮于水面，說明石蠟的密度小于水B.取冷

4、而干燥的小燒杯罩在火焰上方，有水霧出現，說明石蠟燃燒生成了水C.熄滅蠟燭，可看到有白煙產生，該白煙成分是一氧化碳氣體D.蠟燭能夠燃燒，說明蠟燭具有可燃性7 .下列說法不正確的是（）A.新型半導體和有記憶功能的新材料的研制，都將得益于化學科學的發(fā)展8 .化學只是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學，與新物質的合成毫無關系C.綜合應用自然資源和保護環(huán)境，是目前化學的重要任務之一D.利用化學生產化肥、農藥，可以有效地提高糧食的產量和質量8 .根據實踐經驗，你認為下列家庭小實驗不能成功的是（）A.用冷碟子放在蠟燭火焰上方制取炭黑B.用6B鉛筆芯做導電性實驗D.將縫衣針淬火處理后制釣魚鉤C.將食

5、品干燥劑（CaO加入水中制取石灰水9 .打開“雪碧”飲料的瓶子，發(fā)現有大量氣泡產生.根據這一現象，對產生的氣體是什么，小明作出了如下猜想，其中明顯不合理的是（）A.可能是二氧化碳B.可能是水蒸氣C.可能是對人體無害的氣體D.可能是對人體有害的氣體10 .小鄭在廚房中發(fā)現一種白色固體，他認為“可能是食鹽”.小王說：“可以嘗一嘗.”對于“嘗一嘗”這一過程是科學探究中（）A.問題B.假C.實D.結論11 .我們研究和發(fā)展化學學科的最基本的手段是（A.邏輯推理B.大氣探測C.化學實驗D.精確運算12 .足量的蠟燭在密閉的集氣瓶內燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內氧氣含量的變化如圖所示。下列判斷正確 的是（）A

6、.蠟燭燃燒前瓶內只有氧氣B.氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒C.過程中瓶內物質總質量不斷減少D.蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體13 .李明同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（）A.建立假設B.收集證據C.作出結論D.設計實驗14 .根據維生素C能夠使淀粉-碘溶液褪色的原理，應用如下圖實驗比較兩種果汁中維生素C含量的多少。實驗過程中不需要控制的條件是（）淀粉-碘溶液A.膠頭滴管滴出的果汁的滴數B.兩個膠頭滴管的規(guī)格C.燒杯中淀粉碘溶液的濃度D.燒杯中溶液的體積二、填空題15 .某同學對蠟燭及其燃燒進行了如下探究.請?zhí)顚懴铝?/p>

7、空格.取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上.結論：石蠟的密度比水.點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s 后取出可以看到火柴梗的 處最先碳化.結論：蠟燭火焰的 層溫度最高.外焰 內焰焰心16 .在下列敘述中加點的內容，可能屬于中的某一種情況.請將正確的答案序號填在橫線上.反應現象反應條件結果或結論點燃蠟燭 ;從導管出來的氣體使澄清石灰水變渾濁 ;證明此氣體是二氧化碳 人呼出的氣體使玻璃片上出現水珠 .17 .加熱高鎰酸鉀，反應一段時間后，剩余固體成分可能有 種情況，選擇一種情況設計實驗，驗證你的猜想.你的猜想實驗方法實

8、驗現象結論取實驗中的剩余固體放入試管中進行 （填一種實驗操作）并將伸入試管中你的猜想 是正確的18.科學探究的一般過程是 .19 .小王同學對蠟燭（主要是石蠟）及其燃燒進行了如下探究，請?zhí)顚懴铝锌崭瘢旱谝徊剑喝∫恢灎T，用小刀切下一塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，結論：石蠟的的密度比水 第二步：點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰和 三層，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中 （如 下圖）約1S后取出，可以看到火柴梗的 處最先碳化。結論：蠟燭火焰的 層溫度最高。第三步：再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水振蕩，澄清石灰水變渾濁。結論：石蠟

9、中一定含有 和 元素。三、解答題20 .在一次探究成果匯報課上，某同學展示了她的探究實驗：取一瓶無色的硫化氫（HS）氣體和一瓶無色的二氧化硫氣體（SO）,然后瓶口對瓶口抽去玻璃片放置（如圖），一段時間后，兩瓶的內壁上均出現水珠，并且有淡黃色的細微顆粒物附在瓶內壁上（已知是硫單質）.試分析此同學的探究活動取得了哪些成果.四、實驗探究題21 .某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學進行了如下探究.（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式： .（2）探究一：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃

10、，也有火焰產生（如圖所示）.由 此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是由 （填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質燃燒形成的.（3）探究二：物質燃燒產生火焰的根本原因是什么？【查閱資料】物質熔點/C沸點/C燃燒時溫度/C石蠟50s 70300s550約600鐵15352750約 1800鈉97.8883約 1400由上表可知：物質燃燒能否產生火焰與其 （填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關.由此推 測：鈉在燃燒時， （填“有”或“沒有”）火焰產生.22 . （2011件帛州）化學興趣小組的同學做中和反應實驗.在燒杯中加入一定量的氫氧化鋼溶液后滴入幾滴酚酬:試液，再向燒杯中加入一定量的稀硫酸.用玻璃棒充分攪拌后過濾

11、，得白色沉淀和無色液體.【提出問題】無色液體是什么物質？（不考慮指示劑）【猜想】I、；n、無色液體是Ba （OH 2溶液；出、無色液體是 HbSO溶液.（1）【實驗探究】請你也加入興趣小組一起探究，完成猜想I .猜想n是否正確并說明理由 .針對猜想出，請你設計實驗驗證是否正確.實驗步驟實驗現象結論(2)【拓展應用】請舉例說明中和反應在生產生活中的應用 .五、綜合題23 .對蠟燭及其燃燒的探究(1)點燃前(實驗前)組成：顏色 狀態(tài) 氣味 硬度 密度 水溶性(2)燃燒中：蠟燭燃燒發(fā)出 色的火焰，放熱、發(fā)光，蠟燭逐漸變短，受熱時 ,冷卻 后又.木條處于外焰的部分最先變黑，外焰溫度最 .燒杯內壁有 出

12、現，說明 蠟燭燃燒生成了 ;蠟燭燃燒后還生成能使澄清石灰水變 的氣體，說明蠟燭燃燒還生成了.蠟燭燃燒的文字表達式 .(3)熄滅后：有一股白 ,能重新燃燒，白煙是 .8答案解析部分、單選題1 .【答案】B2 .【答案】B3 .【答案】C4 .【答案】D5 .【答案】C6 .【答案】C7 .【答案】B8 .【答案】D9 .【答案】D10 .【答案】C11 .【答案】C12 .【答案】B13 .【答案】D14 .【答案】A二、填空題15 .【答案】??；外層；外焰16 .【答案】；17 .【答案】2;高鎰酸鉀、鎰酸鉀、二氧化鎰（或鎰酸鉀、二氧化鎰）；加熱；帶火星的木條；木條復燃 （或木條不復燃）18 .【答案】提出問題一作出猜想一設計方案一實驗探究一收集證據一解釋結論一反思評價一表達交流19 .【答案】?。谎嫘?；a;外焰；碳元素；氫三、解答題20 .【答案】分子在不斷地運動.四、實驗探究題21 .【答案】（1） 3Fe+2O點燃Fe3O（2）氣態(tài)（3）沸點；有22 .【答案】（1）無色液體水；不正確， Ba （OH 2