1、中班生活中的圖形教案【篇一：中班有趣的圖形數(shù)學(xué)活動(dòng)教案】數(shù)學(xué) 有趣的圖形一、活動(dòng)目標(biāo)1. 通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形，特別是長(zhǎng)方形和正方形。2. 找出由正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物，并能夠找出事物中存在的圖形。3. 萌發(fā)對(duì)圖形能夠組合成不同事物的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。二、活動(dòng)準(zhǔn)備正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt 課件，由小棒組合成的正方形和長(zhǎng)方形三、活動(dòng)過程（一）、認(rèn)識(shí)圖形基本特征1 、認(rèn)識(shí)正方形教師出示小棒拼成的正方形圖片，讓幼兒觀察正方形有幾條邊，再觀察正方形的四條邊的長(zhǎng)度，是不是一樣長(zhǎng)？（教師出示小棒拼

2、成的正方形，讓幼兒數(shù)一數(shù)每一條邊是有幾根小棒拼成的，再得出結(jié)論四條邊一樣長(zhǎng)）教師總結(jié)：正方形有四條邊，并且四條邊是一樣長(zhǎng)的。2 、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教師出示小棒拼成的長(zhǎng)方形圖片，讓幼兒觀察長(zhǎng)方形有幾條邊，再觀察長(zhǎng)方形的四條邊的長(zhǎng)度，是不是一樣長(zhǎng)？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數(shù)一數(shù)每一條邊是由幾根小棒拼成的，再得出結(jié)論長(zhǎng)方形有4 條邊，并且相對(duì)的兩條邊相等）教師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，老師這里有一個(gè)盒子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來摸一摸，并且告訴我們它是什么圖形，有幾條邊，并且?guī)讞l邊的長(zhǎng)度怎么樣。3 、認(rèn)識(shí)三角形教師：小小的盒里還有什么圖形呢，再請(qǐng)一個(gè)小朋友摸一摸（教師請(qǐng)一個(gè)小朋友摸出三角形且請(qǐng)

3、他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對(duì)不對(duì)，有什么不同意見）教師：三角形有三條邊（教師順著三角形的邊一條條的摸）4 、認(rèn)識(shí)圓形教師：老師的魔法盒里還有一個(gè)圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形（教師從袋子里掏出圓形）圓形有什么特點(diǎn)呢教師：圓形有沒有邊幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點(diǎn)。（二）、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里（教師打開ppt 課件，展示兒童簡(jiǎn)筆畫如小魚、小雞、花等）幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt 上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個(gè)部位教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找

4、看我們身邊有沒有這些圖形（教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長(zhǎng)方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有這些圖形）（三）、拼有趣的圖形教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都可以用圖形拼出來的，教師呈現(xiàn)ppt ，讓幼兒觀察哪幾樣圖形拼成了什么？剛才是老師拼的圖形，現(xiàn)在要請(qǐng)我們班的寶寶們自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的圖形?，F(xiàn)在我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧（教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形，教師指導(dǎo)幼兒拼圖案，比如用長(zhǎng)方形跟幾個(gè)三角形拼成一棵雪松等（四）活動(dòng)延伸兩個(gè)一樣大小的三角形可以拼成正方形或者長(zhǎng)方形?！酒河變簣@中班數(shù)學(xué)教案尋找圖形】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案尋找圖形活動(dòng)目標(biāo)：1 .能

5、在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。2 . 能注意觀察生活情境中所隱含的圖形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 多媒體課件尋找圖形2 電子白板活動(dòng)過程：一、打開電子白板1. 師：小朋友，你們看，圖上有什么？2. 提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形二、尋找圖形1. 小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。師：小朋友，仔細(xì)看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的2. 幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。師：請(qǐng)小朋友到白板上畫一畫、說一說。3. 增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并

6、能說出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。三、通過游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲：尋找圖形活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣?！酒褐邪嘟贪?有趣的圖形寶寶】有趣的圖形寶寶（中班）鄧艷活動(dòng)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形，記住他們的特點(diǎn)。2 、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力。3 、體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂，從而達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形大圖片各一張小圖片若干活動(dòng)過程：一

7、、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶1 、猜一猜。師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4 條邊、有4 個(gè)角，而且4 條邊 一樣長(zhǎng)，4 個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?（幼兒回答）師：請(qǐng)小朋友上眼睛，老師把它請(qǐng)出來!（出示正方形）原來真是是正方形， 小朋友歡迎它（拍手歡迎）。正方形寶寶：“嗨 !小朋友，我是正方形，我有4 條邊， 4 條邊一樣長(zhǎng)，我有 4 個(gè)角， 4 個(gè)角一樣大?！睅煟?“小朋友，正方形說它有4 條邊， 4條邊一樣長(zhǎng)，有4 個(gè)角， 4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣?！闭叫螌殞殻骸敖裉煲姷酱蠹姨貏e高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn)識(shí)！瞧，他們都害羞躲起來了，你們把他們

8、找出來好不好？”2 、找出長(zhǎng)方形寶寶“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來好不好？”（出示神奇盒子）念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？拿出長(zhǎng)方形，問：“這是什么??？”“為什么說她是長(zhǎng)方形的啊？他和正方形寶寶有什么地方長(zhǎng)得不一樣？ ”（特征）“日常生活中，我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的？（引導(dǎo)幼兒討論）3 、找出三角形“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶，我們?cè)僬艺疫€有誰好不好？”“ 這次，我 請(qǐng) 個(gè)小朋友上來找，哪個(gè)小朋友愿意？”再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征?4 、找出圓（同上）（三角形有三條邊、三個(gè)角

9、；正方形有四條邊、四個(gè)角，而且四條邊一樣 長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；圓的沒有角）二、老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征。1 、 “四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我了嗎？小朋友們，你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎？”“圖形寶寶說小朋友們都說認(rèn)識(shí)，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家！ ”老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉“現(xiàn)在，誰能告訴我，我是誰？”“ 那你能說說，我有什么特點(diǎn)嗎？”“ 小朋友，你真聰明,說的一點(diǎn)沒錯(cuò)，我是?”“現(xiàn)在其他的小朋友都認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形了嗎？”2 、拿出三角形“小朋友，我又是誰?。俊薄澳闶?/p>

10、怎么認(rèn)出我的？”依次同上?三、畫圖，拼畫“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩？”“盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些 圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？四、集體游戲“圖形寶寶們看到自己被小朋友們變成了許多有趣的東西，可真開心??！ ”“ 圖形寶寶們說“我還想跟小朋友們一起玩游戲，不知道小朋友們?cè)覆辉敢?？?/p>

11、“ 小朋友們，你們?cè)覆辉敢獍。俊? 、現(xiàn)在小朋友們就一個(gè)一個(gè)的去找自己喜歡的圖形寶寶，記住，不能搶。 現(xiàn) 在你們都是圖形寶寶了，那我是誰呢？生：圖形媽媽。師：那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話? 生：要。師：現(xiàn)在媽媽要說游戲規(guī)則了，寶寶們可要認(rèn)真聽哦。2 、當(dāng)媽媽說：圖形寶寶們回家嘍！這時(shí)所有的圖形寶寶就走到媽媽的前面站成一豎排。聽懂了嗎？3 、當(dāng)媽媽說：有幾條邊，幾個(gè)角的寶寶快快跑時(shí)，相對(duì)應(yīng)的寶寶就快速跑到媽媽的后面站好。4 、當(dāng)媽媽說：有幾條邊，有幾個(gè)頂點(diǎn)時(shí)，相對(duì)應(yīng)的寶寶就說我是什么寶寶。聽口令：有幾條邊幾個(gè)角的寶寶站到有幾條邊的寶寶的后面。有幾條邊幾 個(gè)角的寶寶跳三跳。有角的寶寶圍成一個(gè)圈，沒

12、角的寶寶站中間。正方形寶寶去牽圓形寶寶的手，兩個(gè)兩個(gè)的牽在一起，走到媽媽的前面來站成兩豎排（長(zhǎng)方形寶寶去牽三角形寶寶的手，兩個(gè)兩個(gè)的牽在一起，走到媽媽的前面來站成兩豎排）活動(dòng)延伸：1 、將不同圖形的特征編成兒歌或順口溜，讓幼兒不斷鞏固所學(xué)的知識(shí)，已 達(dá)到教學(xué)目的2 、把圖形和圖形拼成的物品放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼 兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。教學(xué)反思：一、在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。二、通過這節(jié)活動(dòng)課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：1 、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動(dòng)課，總的來說還不錯(cuò)，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過這次的活動(dòng)，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。2 、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：這次活動(dòng)我抓住了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能一很小的支持，促進(jìn)幼兒最大限限度的發(fā)展。3 、對(duì)師幼互動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能很好的和老師配合，我也會(huì)因幼兒的