1、給力英語網(wǎng) 給力英語 成就未來 淺談小學(xué)英語寫作教學(xué)湖北省黃石市團(tuán)城山實(shí)驗(yàn)學(xué)校張劍 英語教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語語言技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語交際能力。而語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進(jìn)。   目前小學(xué)英語教學(xué)極其重視“聽、說、讀”的訓(xùn)練，卻往往忽視了“寫”的教學(xué)，或者說只是停留在“抄寫”的階段，沒有開始真正意義上的寫作教學(xué)。筆者在多年的小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)實(shí)踐中，開始了英語寫作教學(xué)的初步探索。  一、建立良好的寫

2、作模式  1. 營(yíng)造和諧的寫作環(huán)境  寫作是一個(gè)復(fù)雜的思維過程。在教學(xué)中，我精心為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、合作與富有鼓勵(lì)性的寫作環(huán)境，使他們樂于寫作，充分發(fā)揮自己的思維能力。我設(shè)置了小組英語日記制度，每一小組學(xué)生共用一本日記本，每天有一個(gè)學(xué)生將日記本帶回家寫英語日記，我及時(shí)作好批改與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在傳閱過程中，學(xué)生們不僅分享了成功的喜悅，也擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)習(xí)了別人的英語日記。 2. 培養(yǎng)積極的寫作態(tài)度  寫作需要明確的動(dòng)機(jī)與積極的態(tài)度。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合他們熟悉的實(shí)際生活與需要來寫作。使他們具有寫作的愿望，愿寫、樂寫。 3. 滲透正確的社會(huì)文化

3、 用英語寫作時(shí)，應(yīng)遵循英語國(guó)家的社會(huì)準(zhǔn)則，不能照搬我國(guó)的社會(huì)與文化知識(shí)。在教學(xué)中我注意加強(qiáng)英語國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)、行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念等的滲透，接觸和了解英語國(guó)家文化有益于對(duì)英語的理解和使用。  二、傳授基本的寫作知識(shí)  由于小學(xué)生進(jìn)行英語寫作的難度較大，所以提高小學(xué)英語寫作教學(xué)質(zhì)量很不容易。在進(jìn)行英語寫作教學(xué)時(shí)，我特別注意根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，傳授基本的寫作知識(shí)。 1. 科學(xué)指導(dǎo)單詞識(shí)記，提高正確拼寫的效率  單詞拼寫是寫作最基本的要素之一，過分強(qiáng)調(diào)它是不妥的，但忽視單詞拼寫教學(xué)的后果是嚴(yán)重的。如

4、果學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)形成了不注意拼寫的習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致英語寫作中單詞錯(cuò)誤百出的問題。 我在單詞拼寫教學(xué)中從不使用拼讀法。因?yàn)榧w拼讀單詞表面上看整齊劃一，實(shí)際上不少學(xué)生有口無心。在新授單詞時(shí)我經(jīng)常采取演繹法，即單詞出現(xiàn)后就講解一些發(fā)音、拼讀規(guī)則，再讓學(xué)生依此類推；在復(fù)習(xí)單詞時(shí)我經(jīng)常采用歸納法，復(fù)習(xí)了一些單詞后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律。掌握了正確的單詞拼寫規(guī)律，識(shí)記單詞對(duì)我的學(xué)生而言是一件十分輕松而有趣的任務(wù)。許多學(xué)生看到新單詞，不用查字典就能根據(jù)規(guī)律正確朗讀出該單詞；反之，聽到一個(gè)新單詞，他們也可以根據(jù)讀音正確拼寫出該單詞。 2. 精講精練標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提高正確運(yùn)

5、用的能力  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫作中的小問題，常被教師與學(xué)生忽視。但正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)正確表達(dá)思想十分重要，它也是寫作基本功之一。在英語寫作教學(xué)中不必在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上花費(fèi)大量時(shí)間，我把各種常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義與使用規(guī)則對(duì)學(xué)生講解清楚，在掌握規(guī)則后給出短文讓學(xué)生進(jìn)行一些添加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。 3強(qiáng)化操練句法結(jié)構(gòu)，提高正確表達(dá)的水平 小學(xué)英語教學(xué)不要求講解語法知識(shí)。我在教學(xué)中嘗試將有關(guān)的句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)操練，不講解語法知識(shí)，但讓學(xué)生在強(qiáng)化操練中自然而然地獲取語言結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生在寫作時(shí)能正確地表情達(dá)意。 三、開展扎實(shí)的寫作訓(xùn)練  1造句 造句是英語寫作教學(xué)的

6、主要練習(xí)形式之一。我在讓學(xué)生造句時(shí)常常為造句提供一個(gè)結(jié)合實(shí)際生活的情景，避免注重語言形式，忽視內(nèi)容，脫離一定的情景與主題。如：在學(xué)習(xí)了My favourite food單元后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)造句：“I like fish. It's fresh. It's my favourite.”“The potatoes are salty, they're tasty and yummy.” 2. 句型轉(zhuǎn)換  在教學(xué)中我較注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。讓學(xué)生們?cè)诓桓淖冋Z言意義的前提下進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，理解表達(dá)同一個(gè)意思可以采用不同的句型，以免寫作時(shí)句型的單調(diào)與

7、重復(fù)。  3. 小練筆 我們使用的人教版PEP小學(xué)英語這套教材為學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作提供了強(qiáng)有力的保障。它所蘊(yùn)含的豐富資源讓我可以用一種全新的理念、個(gè)性化的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語。信息量大、內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、富時(shí)代氣息、充滿童真童趣是這一教材的主要特征，孩子們很喜愛這一套書，也樂于學(xué)習(xí)、模仿。有相當(dāng)一部分的孩子不僅可以很好地掌握大綱要求的內(nèi)容，而且可以把課本上的內(nèi)容加以延伸和擴(kuò)展。模仿課文的主題，聯(lián)系實(shí)際生活寫小練筆，既可以充分發(fā)揮這一套教材的優(yōu)點(diǎn)，又可以滿足這一部分學(xué)生的愿望。 如：五年級(jí)上冊(cè)第一單元是介紹新老師，我結(jié)合新學(xué)期新老師這一現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)囍虼蠹医?/p>

8、紹我們的新老師。他們的出色表現(xiàn)讓我意識(shí)到，這套教材的作用不僅僅只是課堂上的教科書，還是進(jìn)行延伸性學(xué)習(xí)的有力后盾，學(xué)生的能力和潛力也有待我去盡情地開發(fā)。 此后，學(xué)生們模仿課文描寫了許多發(fā)生在生活中的故事或闡述個(gè)人對(duì)某件事的看法，不但牢固地掌握了課本的知識(shí)，而且擴(kuò)展了知識(shí)。 以下三篇小短文，就是從部分孩子的英語小練筆中，選出的具有代表性的作品，這些作品幾乎都可以從PEP小學(xué)英語的課文中找到影子。 A LetterDear Jack,My name is Tom. I'm 10 years old. My favourite day is Monday. We

9、have English, music, P.E. Do you like eating hamburgers? I like them very much. Do you have a pet or like pets? I like pets, but I don't have a pet. I like watching TV. I like playing basketball and playing chess. And what about you? Do you like China? Where do you live? I want to visit America.

10、 Can I visit you?Good luck to you!Your pen palTom 以上一封信是孩子們學(xué)習(xí)了PEP小學(xué)英語5A, Recycle 1“筆友來信”后，給自己的朋友用英文寫的信。 My FamilyHi! I'm John. I am ten years old. I live in Guoxiuyuan Building near the school. I go to school every day. In my family there are three people. My father, my mother and I. M

11、y father is a doctor. He is kind and friendly. He has a lot of friends. He likes computer very much. My mother is a business woman. She likes watching TV very much. She does housework every day. I love my family. John具有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望和積極性，他綜合所學(xué)知識(shí)，向我們介紹他的家庭情況。 Saturday     

12、 May 25th, 2006     hotMy father, my mother and I went to the countryside by car. My grandma was ill, and we visited her. I played with my cousin. We went to the field to catch butterflies. I saw real pigs for the first time. They ran away when they saw us. Pig are very lovely, t

13、hey are fat. Dick描寫一次在鄉(xiāng)下的經(jīng)歷，充滿好奇、新鮮感，很有意思。  孩子們一篇篇稚嫩的小創(chuàng)作，構(gòu)成了一簇簇絢麗多彩的萬花筒。他們像小精靈一樣，向我們描繪了一個(gè)個(gè)精彩斑斕的、充滿童話的世界，令人感嘆不已。  學(xué)生們的英語小創(chuàng)作越來越多，通過創(chuàng)作英語小練筆，學(xué)生們的口頭、筆頭能力均有了顯著的提高，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)習(xí)英語的熱情不斷高漲。英語小練筆鍛煉了學(xué)生們用英語思維的能力，他們逐漸形成用英語思維的習(xí)慣。同時(shí)，在英語創(chuàng)作的實(shí)踐過程中學(xué)生們擴(kuò)大了詞匯量，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 小練筆讓師生共享收獲的喜悅。比起上半個(gè)學(xué)年，我班學(xué)生學(xué)習(xí)