1、項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略方案5 學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略概述學(xué)習(xí)策略概述1典型的學(xué)習(xí)策略典型的學(xué)習(xí)策略2學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練3 3第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述v一、學(xué)習(xí)策略的含義一、學(xué)習(xí)策略的含義v二、學(xué)習(xí)策略的特征二、學(xué)習(xí)策略的特征v二、學(xué)習(xí)策略的分類二、學(xué)習(xí)策略的分類一學(xué)習(xí)策略概述學(xué)習(xí)策略概述 第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述二、學(xué)習(xí)策略的特征二、學(xué)習(xí)策略的特征v 1.1.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的。用的。 v 2.2.學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)（即提高學(xué)習(xí)效率）所需要的。學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)（即提高學(xué)習(xí)效率）所需要的。 v 3.3.學(xué)習(xí)策略是針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的。學(xué)

2、習(xí)策略是針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的。v 4. 4. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。構(gòu)成。 第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述 主動(dòng)性主動(dòng)性有效性有效性過(guò)程性過(guò)程性程序性程序性 學(xué)習(xí)者為了提學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)率、有目的有意識(shí)的制定的有關(guān)學(xué)習(xí)的制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案。過(guò)程的復(fù)雜的方案。學(xué)習(xí)策略的定義及特征學(xué)習(xí)策略的定義及特征第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述 加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。 學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)

3、節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。 輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)具有重要的作用。認(rèn)知策略認(rèn)知策略 元認(rèn)知策略元認(rèn)知策略 資源管理策略資源管理策略（二）學(xué)習(xí)策略的分類（二）學(xué)習(xí)策略的分類第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略v一、認(rèn)識(shí)策略一、認(rèn)識(shí)策略v二、元認(rèn)知策略二、元認(rèn)知策略v二、資源管理策略二、資源管理策略第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略組織策略組織策略 03精細(xì)加工策略精細(xì)加工策略 02復(fù)述策略復(fù)述策略 01 復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。 精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起

4、來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。 組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一、認(rèn)知策略一、認(rèn)知策略 常用方法：利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記、排除相互干擾、整體識(shí)記和分段識(shí)記、多種感官參與、復(fù)習(xí)形式多樣化、畫(huà)線。 常用方法：記憶術(shù)、做筆記、提問(wèn)、生成性學(xué)習(xí)、利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。 常用方法：列提綱、利用圖形、利用表格。第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略1. 對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)知。對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)知。2. 對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)。對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)。3. 對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識(shí)。的認(rèn)識(shí)。 元認(rèn)知知識(shí)元認(rèn)知知識(shí)是對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的

5、意識(shí)-知道做什么，是在完成任務(wù)前的一種認(rèn)識(shí)。二、元認(rèn)知策略二、元認(rèn)知策略1. 定義定義元認(rèn)知元認(rèn)知 =對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和觀念+對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略1 23二、元認(rèn)知策略二、元認(rèn)知策略2. 分類分類 計(jì)劃策略計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性。 監(jiān)視策略監(jiān)視策略是在認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行的實(shí)際過(guò)程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平；并且根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知行動(dòng)、策略的效果。 調(diào)節(jié)策略調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對(duì)認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略1. 學(xué)習(xí)時(shí)間管理學(xué)習(xí)時(shí)間管理2. 學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 努努 力力3.和和 心心 境境 管管 理理4. 學(xué)習(xí)工具的利用學(xué)習(xí)工具的利用社社會(huì)會(huì)性性人人5.力力資資源源的的利利用用（四）資源管理策略（四）資源管理策略第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則（一）學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則主體性原則主體性原則個(gè)人自我效應(yīng)感個(gè)人自我效應(yīng)感生成性原則生成性原則有效的監(jiān)控有效的監(jiān)控特定性原則特