1、說屏教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)  1、掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。 2、理解文中古詩詞的含義。理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。   3、體會(huì)作者的感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧4、把握說明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者的感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧。  課時(shí)安排  1課時(shí)。 教學(xué)過程  一、導(dǎo)人新課：屏風(fēng)，一個(gè)富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情

2、思。今天，讓我們與陳從周先生一道說“屏”。   二、自主學(xué)習(xí)：1、檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”。2、了解作者3、思考課后練習(xí)。三、朗讀課文，整體感知文意。  1、用文中句子回答什么是屏？ 2、 文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？ 四、研讀與賞析：1、作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)?  （明確：屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。 作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。 種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。設(shè)置上應(yīng)注意的問題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的

3、折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。）2、找出你最喜歡的句子，例如文中的古詩詞，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。  （1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”明確：出自唐詩人杜牧秋夕詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”明確:出自明代戲劇家湯顯祖牡丹亭的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻?。

4、“忒”讀“tu”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。（3）“抱膝看屏山”明確：出于張恨水的金粉世家，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。3、課文多處引用古詩詞，有什么好處？多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對(duì)象屏風(fēng)這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。引用秋夕詩句，表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。牡丹亭中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語言生動(dòng)有趣。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點(diǎn)出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。  4、文中運(yùn)用哪些說明方法？并分析其作用。 明確：舉例子、分類別、引用等 五、拓展延伸：1、查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。 2、你還知道哪些圖畫描繪了屏？全班交流，請(qǐng)你引詩配畫作解說。3、想像一下，今后的屏風(fēng)將會(huì)有怎樣的用途?六、課堂小結(jié)：作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家