1、醴陵二中 醴陵四中2017年上學期兩校聯(lián)考高二期中考試語文試卷【注意事項】1本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分，共8頁。時間：150分鐘，滿分：150分。2答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。考生要認真核對答題卡上粘貼的條形碼中的“姓名、準考證號、考試科目”的信息是否正確。3作答時，將答案寫在答題卡上，書寫工整。在試題卷上作答，答案無效。 第卷(閱讀題，共70分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題。中國的俠文化歷史悠長，“俠”這一概念最早見于戰(zhàn)國時韓非子的五蠹：“儒以文亂法，俠以武犯禁?！边@里的法和禁指國家的法

2、律制度。韓非子站在法家的立場指出了“俠”目無法紀、好斗使力的一面。司馬遷則以民間道德定義俠客形象，其在史記中專立游俠列傳，云：“今游俠，其行雖不軌于正義，然其言必信，其行必果，已諾必誠，不愛其軀，赴士之厄困，既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉?！彪S后又立刺客列傳指明俠的本質就是舍己為人，他們明大義，識大體，他們的義憤為國難而發(fā)，在國家生死存亡的危急關頭，明知不可為而為之，成為鏟除不平、伸張正義的一種社會力量。后代討論俠的時候，主要根據(jù)（依據(jù)）的就是司馬遷的這一段話。班固在漢書中作游俠傳，從后漢書起，官修史書不再專門為游俠立傳。此后史書對俠的記述便無以為繼（銷聲匿跡）。史家沒有

3、記載的東西，就以詩、文、小說、戲曲等形式記載流傳下來，俠的形象由此出“史”入“文”。也就是說，政府希望獨掌法律，不喜歡跟政府唱對臺戲的游俠。而游俠認為政府有不公正的地方，所以要憑借自己的力量執(zhí)掌正義，決定是非和生殺。這一點是像中國這種大一統(tǒng)帝國絕對不能允許的。因此，從漢景帝開始就大量殺戮游俠，中國歷代帝王，只要建立起政權，國家穩(wěn)定以后，一定殺游俠。所以，俠存在的空間主要是亂世。中國人為什么在俠的身上寄予那么大的希望？柳亞子詩云“亂世天教重俠游”，就是說，在亂世里面，老百姓更易被欺侮，更無法把握自己的命運，所以，格外地想念俠。人們在俠的身上寄托了被拯救（救濟）的希望。不僅亂世，就是所謂的太平盛世

4、，封建社會的很多不公也無法通過政府得到適當處理，很多壞人，官府和法律制服不了，或者說不愿意管制，這時民眾希望在法律和政府之外，另外有一批人，這批人跟政府沒關系，但是他們能夠幫助老百姓，即所謂拯世濟難。這就是俠能夠被接受或者代代相傳（薪火相傳）的心理基礎。俠由產(chǎn)生到消亡的過程中，其特征中的積極方面，也就是符合主流意識需要的元素，可以理解為武俠精神的體現(xiàn)，它已經(jīng)成為中華民族人格精神中的一部分。結合司馬遷史記·游俠列傳中對武俠精神的詮釋，再縱觀歷史武俠人物的悲壯俠義之舉，可以將武俠精神歸結為以下幾個方面：恩知恩必報，重義輕命。所謂“受人滴水之恩，當涌泉相報”，自戰(zhàn)國末期武俠產(chǎn)生起，知恩必報

5、就已成為俠的最堅定的信念之一。受人恩惠，無論多少，無論是精神上還是物質上，都要加倍回報，如果無以為報就要殺身成仁，以死來報答知遇之恩，這是俠最初產(chǎn)生之時所秉持的信條，后來這一信條廣泛地流傳于民間大眾，逐漸成為平民大眾的一條倫理道德。信言出必行，一諾千金?！捌溲员匦?，其行必果，已諾必誠”已成為俠最根本的人生觀和價值觀，俠者忠于然諾，一言既出，舍命踐行，以為立于天地間的信條。勇千里贍急，不吝其生。司馬遷在史記·游俠列傳中說：“趨人之急，甚己之私?！庇终f：“千里贍急，不吝其生?！陛p生是武俠精神中至為壯烈、震撼人心的因素。這一生死觀一反樂生畏死的人之常情，洞達人世，視死如歸，明知不可為而為之

6、，血性洋溢。 義除暴安良，打抱不平。執(zhí)義為武俠精神的核心。孔子解釋，“義者，宜也”。胡適解釋“宜就是應該，凡是應該如此做的，便是義”。俠與義往往組合成詞也說明義為俠之核心。遇見不平之事他們仗義執(zhí)言，危難之際他們急公好義。他們行俠不為私利，不單為某一個人，而是為了伸張正義，除暴安良，所以路見不平，拔刀相助。甘為公義而戰(zhàn)，甘為天道授命，凡義之所在，九死不悔。這一條武俠準則是對先前俠 為人排憂解難傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展。忠俠之大者，為國為民。宋朝以后由于受到儒家理學的影響，產(chǎn)生了具有儒家觀念和倫理內容的“忠義”武俠觀，如兩宋時期武俠豪杰紛紛組織抗遼抗金團體，明朝時期沿海 武俠組織抗擊倭寇入侵等。這類武俠組

7、織均以反抗異族入侵、捍衛(wèi)民族利益和榮譽為宗旨。由此，中國武俠精神由單純的個人 或集體恩怨上升到為國為民的民族大義上，武俠精神達到了最高境界為國為民的大俠精神。俠之所以受歡迎，還有一點就是俠身上展現(xiàn)出的氣質：獨立不羈，自由放達。古代俠士，衣帶飄飄，倚劍長歌。他們不要名位，不要爵祿，也不想受到任何社會和他人的束縛，他們只想做自己想做的事。路見不平，拔刀相助，將不平之事變成公平之事；輕財好施，賑窮救急，不分貧富貴賤，一視同仁，追求公平與自由。這種天馬行空、豪放肆意的氣度，很受文人的欣賞。正因為這樣，中國的文人，或者說一直到現(xiàn)在的讀書人，或多或少都對俠的觀念、對寫俠的詩文、對武俠小說感興趣。雖然史記漢

8、書以后的中國史書，沒有再記載關于俠的故事，可是，我們從魏晉隋唐描寫游俠的詩歌文章，從唐代宋代的豪俠小說，從元代及明代清代的游俠雜劇傳 奇，從明清的俠義小說，到20世紀的武俠小說，一直到現(xiàn)在臺灣、香港很流行的武俠電影，都可看到大俠的身影。俠作為一個特殊歷史階段的社會群體雖已消失，但是武俠崇尚的“重義輕生”，“舍生取義”，追求道德完美和理想人格的傳統(tǒng)心態(tài)，早已積淀于中華民族倫理文化意識的深處，并深深地影響著中華民族文化心理的發(fā)展道路。1下列各項中，不屬于人們喜歡俠的原因的一項是（ ）A不管是身處亂世還是治世，遭遇不公的人們都在俠的身上寄托了被拯救的希望。B人們敬佩俠鏟除不平、伸張正義，具有的恩、信

9、、勇、義、忠等武俠精神。C俠的形象出“史”人“文”，被以詩、文、小說、戲曲等形式記載流傳下來。D人們欣賞俠不慕名利，只想做自己想做的事的獨立不羈、自由放達的氣質。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A韓非子在五蠹中說：“儒以文亂法，俠以武犯禁?！边@表明他作為法家代表人物對戰(zhàn)國末期儒家和游俠持批判態(tài)度。B司馬遷在褒揚游俠“言必信，行必果”，識大體、明大義的同時，也指出他們“行有不軌于正義”，這表現(xiàn)了他“妍媸畢露”的實錄精神。C在封建社會，因為游俠要憑借自己的力量執(zhí)掌正義，決定是非生殺，挑戰(zhàn)政府的法律，所以會遭到政權穩(wěn)定的政府的戕害。D老百姓在亂世被欺侮、無法把握自己的命運，在治世，遭受

10、冤屈，無法通過政府得到適當處理，這些是俠世世相傳的心理基礎。3根據(jù)原文內容，下列推斷不正確的一項是（ ）A在封建社會，社會有不公現(xiàn)象和老百姓希望被拯救的心理，是游俠作為社會群體存在的土壤。B因為漢景帝在鞏固政權、穩(wěn)定國家后就開始大量殺戮游俠，所以，俠存在的空間主要是亂世。C魯智深雖和金氏父女素昧平生，但他“路見不平一聲吼”，拳打鎮(zhèn)關西，除暴安良，他是游俠在文學作品中的身影。D“武俠精神”已積淀于中華民族倫理文化意識的深處，大俠的身影仍可能出現(xiàn)在今后的影視作品或小說中。(二)實用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成46題。材料一備受關注的2016年諾貝爾獎拉開了帷幕，在273位被提名的科學家

11、中，日本科學家大隅良典最后折桂，將今年的諾貝爾生理或醫(yī)學獎獨自收入囊中。其獲獎理由是在細胞自噬領域的杰出貢獻?，F(xiàn)年71歲的大隅良典是日本知名分子細胞生物學家，目前擔任日本東京工業(yè)大學名譽教授。10月3日接到諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲獎通知時，他說：“我很驚訝，我在我的實驗室?！敝阅茏呱线@條科研之路，和他一直信奉的科研準則有直接關系“做別人沒做過的工作”。1963年，大隅良典進入東京大學學習，隨后他果斷選擇分子生物學作為自己的未來之路。1974年年底，他進入美國洛克菲勒大學，師從1972年諾貝爾醫(yī)學獎得主杰拉爾德埃德爾曼。1977年大隅良典回國擔任研究助理，直到1986年才晉升為講師，兩年之后成

12、為助理教授才得以開展獨立研究，此時他已43歲，但隨后很快即做出“諾獎級”工作。1996年大隅良典來到國立基礎生物研究所之后才成為正教授，距離他回國已將近20年。對于這樣美妙的基礎研究，大隅良典付出了足夠多的耐心。2012年獲得“京都獎”后，大隅良典曾寄語年輕科學家：“做其他人沒有在做的事，并且做你發(fā)現(xiàn)真正有興趣的事。做研究并不容易。然而，如果你真的被一個課題吸引，并且對它感興趣，那么你肯定會克服所有障礙，即便你的工作一時未獲得賞識。人只能活一次。在所有事情都說完了做好了之后，你終將會品嘗到成功的喜悅?！?取材于2016年10月4日中國科學報)材料二2016年10月3日，大隅良典因為自噬機制的開

13、創(chuàng)性研究，獲得了諾貝爾生理或醫(yī)學獎。21世紀獲得諾貝爾自然科學獎的日本科學家(含日裔)上升到17位。日本科學雖然取得“井噴”式成就，但大隅良典卻未雨綢繆，他認為，不能因為近年來日本諾貝爾獎獲得者人數(shù)增多就認為日本很棒，并對日本科學研究的空心化等潛在問題表現(xiàn)出憂慮。中科院生物物理所的張宏研究員與大隅良典熟識，兩人合辦過4期“中日細胞自噬研討會”。張宏在接受科技日報記者采訪時說：“先生做了很多極其重要的工作，但從來不追求CNS(Cell、Nature和Science三種最重要的期刊)。他批評過度追逐CNS的評估體系，認為CNS也有不少文章是錯的；文章發(fā)出來就可以，重要的是工作扎實?！苯衲?月，大隅

14、良典還在發(fā)育細胞雜志上發(fā)了一篇自噬機制的重要論文。張宏說，大隅良典經(jīng)常跟他強調基礎科學對轉化醫(yī)學的重要性，非常重視基礎研究。大隅良典4日在記者會上也對科學研究的急功近利深表憂慮。他坦承，日本的年輕研究人員減少，科研經(jīng)費也不足。他擔憂當前重視應用研究的社會現(xiàn)狀，認為“有用”這個詞戕害社會，妨害基礎科學。大隅良典說，現(xiàn)在的日本碩士研究生出于現(xiàn)實考慮，很難做出繼續(xù)攻讀博士課程的決定。他希望能讓年輕人考慮5年、10年后的事情。(取材于2016年10月8日科技日報)材料三1945年2月，大隅良典出生在日本福岡縣，在兄弟姐妹四人中排行老四。祖父長沼賢海，是日本史學者、九州大學名譽教授。他的父親大隅芳雄是九

15、州大學工學部礦山學教授。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師，此話用在大隅良典身上最確切不過。他對科學的興趣萌發(fā)于對科學書籍的閱讀。比他年長12歲的大哥大隅和雄，當時還是東京大學的學生，為 激活弟弟熱愛科學的神經(jīng)末梢，不惜省下自己的生活費為其購買科普書籍。大隅良典在很多場合回憶起小時候最喜歡閱讀的書籍時，總是津津樂道，這些書主要包括八杉龍一的生物的歷史、邁克爾法拉第的蠟燭的科學、三宅泰雄的空氣的發(fā)現(xiàn)等等，是這些科普讀物在年少的大隅良典身上播撒了科學的種子，是這些書籍啟蒙了他日后走向科學研究的殿堂。大隅從小體弱多病，家住福岡市郊外，朋友大多是農(nóng)家子弟，一到夏天他們便相約在一起撈魚抓蝦，捕獲昆蟲，尋

16、覓螢火蟲，采摘野芹菜、野草莓等。此外，大隅還喜歡擺弄顯微鏡、試管之類，還熱衷于飛機模型、半導體收音機的制作?！疤ь^看見滿天的星星可以很容易辨認出星座，銀河像地上的河流一樣奔騰。這些當時都沒有想過，但今天作為自然科學專業(yè)的分子生物學的研究者，這樣的體驗，就是一切的原點吧?！闭弥Z貝爾獎桂冠的時候，大隅不由感言。(取材于搜狐網(wǎng))4下列對材料有關內容的概括與分析，恰當?shù)囊豁検?3分) （ ）A大隅良典在獲得諾獎后，忠告年輕科學研究者，要做自己真正感興趣的事，與其進行大家都在從事的研究，不如從事別人沒有觸及過的研究。B21世紀獲得諾貝爾自然科學獎的日本科學家(含日裔)上升到17位，取得“井噴”式成就，

17、但大隅良典仍舊為日本科學研究的急功近利現(xiàn)象深表憂慮。C從大隅良典幼時的成長經(jīng)歷可知，他之所以能斬獲諾貝爾獎，是因為有濃厚的家庭學術氛圍、科學書籍的啟蒙以及豐富的自然體驗。D上述三段材料向我們展現(xiàn)了一個從小即有科學的興趣和好奇心，致力于基礎科學研究，提倡踏實嚴謹治學的目光長遠的科學家形象。5材料中有多處引用，這些引用分別起到什么作用？請簡要分析。(4分)6請結合上面三 則材料，說說大隅良典的經(jīng)歷對中國培養(yǎng)科技人才有何啟示。(5分)(三)文學類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成79題。誰的電話何燕老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。團圓之夜，主任看老葛一人在家，便請他到自己家喝酒。主任還說，

18、他要好好向老葛學習怎樣教育孩子。老葛老來得女，為了女兒小若能考出好成績，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買書，送學習班。用別人的話說，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。小若的高分數(shù)給老葛長了不少臉，從玉城小學到玉城高中，多少次家長會，老葛都被請到主席臺就坐。高考后，老葛還被請去演講?！袄细鹦?，在做父親方面，我要向你學習。來，我敬你?！敝魅闻e起酒杯，老葛惶恐地站起來，主任“吱”的一聲把酒喝了下去。老葛覺得主任喝得很有型，很有風范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著，像

19、房事進行到一半腳抽筋一樣。等緩過了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒?！袄细鹦?，你教子有方呀，你家小若九年時間就完成了十二年的學習，現(xiàn)在進的還是名牌大學!”主任豎起大拇指，“連跳三級。”“哪有？小學跳了兩級，初中才跳了一級?！崩细鸫蛑凄昧晳T性地回答。這話回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開始忙胎教，接下來忙這教忙那教，一忙就是十六年?！鞍职?，爸爸，你是我的大樹!”主任的電話鈴聲響了起來。主任看了一眼，把電話掐了。“老葛兄呀，不怕你見笑，做為家長，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn) 在還拒絕復習

20、，跑去讀什么高等職業(yè)技術學校?！敝魅蔚碾娫掆徛曈猪懥似饋恚魅慰戳穗娫捯谎?，又想掐掉。老葛問：“誰的電話？毛毛嗎？接吧!”主任一接通就說：“毛毛，你如果不回來復習，別想我搭理你?！薄袄习郑瑒e氣壞身子，中秋節(jié)快樂!”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別。”老葛搖了搖微暈的頭，看見月光從天空灑下來，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。 這時，老葛的手機也響 了起來。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線：“我家小若的!喂，小若呀”老葛愣了一下，看了看主任，樂呵呵地說，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂，你

21、也要快樂!”說完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節(jié)快樂!”“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機接他電話的鈴聲設成爸爸去哪兒”老葛的手機又響了起來，是短信!老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說：“是婆娘的 。不管她，來，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休!”兩個男人繼續(xù)喝。中間，老葛的手機又響了起來。老葛看了一眼，沒接?！罢l的電話？小若嗎？接吧!”主任說。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說什么我不是，你打錯了!”說完，搗鼓了幾下手機，又灌起酒來。酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機再次響了起來，主任嘟噥：“誰的電話呢？”拿起老葛的手機一看，來電顯示：“討債的，別接!”老葛人雖醉，可腦

22、里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來電話，只說了一句：“喂，這個月打一千!”就掛了。過后又發(fā)來一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子!”看老葛不回信息，小若第二次來電話：“看到信息了嗎？打一千一!”老葛氣急地說：“打錯了!”話還沒說完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接!”老葛醉倒下去時，腦里回現(xiàn)出小若給自己長臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡潔的話語：小學時“我得了第一”，初中時“我又得了第一，匯三百”，高中時“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒有問候，也沒容老葛說話。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天當然，也有老葛

23、不想說的，那就是他把家里唯一的月餅快遞了。老葛也想跟主任說，在做父親方面，他要向主任學習?？勺砹说睦细鹗裁炊紱]說出來。（選自小小說選刊2016年第1期）7下列對小說有關內容的理解和分析，最恰當?shù)膬身検牵?分） （ ）（ ）A“老葛活得極其不男人”，因為女人學習開銷大，而老葛為了孩子，不得不辛苦工作，不抽煙不喝酒，活得不像男人一樣灑脫。B主任的兒子毛毛雖然成績不夠優(yōu)秀，不夠懂事，實際上卻是一個樂觀向上、重親情、有主見的青年。C小說構思精巧，描寫了兩個父親中秋節(jié)喝酒的場景，通過人物對話和孩子們打來的電話，巧妙地將兩個孩子進行了多角度的對比。D從主任兩次想掐掉兒子來電的舉動看，主任對兒子有些不滿，兒

24、子不聽他的話復讀，卻讀一個職業(yè)技術學校，他對兒子的前途深感絕望。E小說的結尾寫老葛醉了，想和主任說說真心話，卻什么都沒說出來，因為他能理解主任，主任的孩子學習不好，也 很煩惱。這樣寫，言簡意豐，回味無窮。8請結合小說的具體內容，簡要分析“老葛”這個人物形象。（4分）9有人說，小說的標題“誰的電話”應該改成“寄月餅”，你是否同意？請簡要說明理由。（5分）二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成1013題。辛棄疾字幼安，齊之歷城人。時虞允文當國，帝銳意恢復，棄疾因論南北形勢及晉漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行。留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見。

25、尋知潭州兼湖南安撫。乃度馬殷營壘故基，起蓋砦柵，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢五萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。時樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費巨萬計，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞降御前金字牌俾日下住罷棄疾受而藏之出責監(jiān)辦者期一月飛虎營柵成違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪圖繳進，上遂釋然。時秋霖幾月，所司言造瓦不易，問：“須瓦幾何?”曰：“二十萬?！睏壖苍唬骸拔饝n?！绷顜僮怨偕嵘耢敉猓瑧用窦胰祥芡叨?，不二日皆具，僚屬嘆伏。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。時江右大饑，詔任責荒政。始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強糴者斬?！贝瘟畋M出公家官錢銀器，

26、召吏民各舉有干實者，量借錢物，逮其責領運糴，不取子錢，期終月至城下發(fā)糶。于是連墻而至，其直身減，民賴以濟。時信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也?！奔匆悦字凼栊?。帝嘉之，進一秩。以言者落職。棄疾雅善長短句，悲壯激烈。有稼軒集行世。咸淳間，史館?？敝x枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲 大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲，枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德佑初，枋 得請于朝，加贈少師，謚忠敏。（節(jié)選自宋史辛棄疾傳有刪改）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)( )A議者以聚斂聞降御前金字牌俾日下住罷棄疾受而藏之出責監(jiān)辦者期一月飛虎營柵成違坐軍制B議

27、者以聚斂聞降御前金字牌俾日下住罷棄疾受而藏之出責監(jiān)辦者期一月飛虎營柵成違坐軍制C議者以聚斂聞降御前金字牌俾日下住罷棄疾受而藏之出責監(jiān)辦者期一月飛虎營柵成違坐軍制D議者以聚斂聞降御前金字牌俾日下住罷棄疾受而藏之出責監(jiān)辦者期一月飛虎營柵成違坐軍制11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）A蠻，即南蠻，指南方少數(shù)民族。古漢族自稱華夏，便把華夏東南西北四方的少數(shù)民族分別稱為夷、蠻、戎、狄。B江右，古時以面朝北為準，右為東，左為西。因此，古人把長江之西稱為“江左”，長江之東稱為“江右”。C長短句，和曲子、曲詞、詩余等，都是詞的別稱。每首詞都有一個調名，成“詞牌”，依調填詞為“依

28、聲”。D三鼓，即三更。我國古代把夜晚分成五個時段，用鼓打更報時，所以叫作五更、五鼓。三鼓，是指23點至次日1點。12下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A為整治時有作亂的湖南草寇，辛棄疾斥巨資修建營壘，招兵買馬，這表現(xiàn)他深謀遠慮，有雄才大略。B辛棄疾如期建成飛虎營柵，向皇帝上書陳述事情經(jīng)過，并呈上圖紙，皇帝才免除了對他的軍法處置。C雖然部屬都反對，但辛棄疾還是堅持吧買來的糧食的十分之三賑濟信州百姓，這表現(xiàn)了他的仁政愛民和博大胸襟。D謝枋得經(jīng)過辛棄疾廟宇時，聽到“若鳴其不平”之聲。文章用浪漫主義的手法，表現(xiàn)辛棄疾生前的憤激不平。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10

29、分）（1）留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨 有大略。（2）時樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。 (二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成1415題。浪淘沙中秋雨 蕭漢杰【注】愁似晚天云，醉亦無憑。秋光此夕屬何人？貧得今年無月看，留滯江城。夜起候檐聲，似雨還晴。舊家誰信此時情。惟有桂香時入夢，勾引詩成。注：蕭漢杰，號吟所，吉水（今江西省吉安市吉水縣）人。南宋末遺民詞人。14“舊家誰信此時情”中的“情”具體指的是什么情感？這種情感產(chǎn)生的原因是什么？（5分）15有評論者說，“貧得今年無月看”違背常理，但卻是“愈無理愈佳”。你是否認同這種說法，請結合全詞作簡要分析。（6分）

30、(三)名篇名句默寫(5分)16補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)蘇軾在赤壁賦中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：_，_。(2)李煜的虞美人一詞中用比喻、夸張、設問手法寫出愁思的多與深廣的句子是_，_。這與李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”有異曲同工之妙。(3)魚我所欲也全篇的中心論點的句子是：_ 。第卷(表達題，共80分)三、語言文字運用(20分)17依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是 (3分) ( )錢穆先生任教于西南聯(lián)大期間曾在巖泉寺居住一年，學人賀麟、陳寅恪、姚從吾、李珽多來探望，簡陋居所一時 。結束“哈佛名家講壇”后，六小齡童身穿紅色外衣現(xiàn)身麻省理工學院禮堂為同學們做

31、演講，臺 下人氣爆棚， 。4月8日，西安曲江會展中心旅游文化館內 ，人山人海，這全歸功于此次展區(qū)設計的別出心裁。A高朋滿座 項背相望 座無虛席 B座無虛席 高朋滿座 項背相望C座無虛席 項背相望 高朋滿座 D高朋滿座 座無虛席 項背相望18下列各句中，沒有語病的一句是(3分) ( )A在實施全面二孩政策之后，新生人口必然會增長，這一方面將會改變現(xiàn)有的家庭結構，另一方面也會減輕適齡勞動人口贍養(yǎng)老年人的負擔和職責。B在物理學上，引力波是一種愛因斯坦在廣義相對論里預言的以光速傳播的時空波動，如同石頭丟進水里產(chǎn)生的波紋一樣，引力波被視為宇宙中的“時空漣漪”。C中華人民共和國慈善法的頒布實施標志著中國依

32、法扶危濟困全新“善時代”的到來，將推動我國慈善事業(yè)健康發(fā)展。D“阿爾法圍棋”在李世乭走出那步極具創(chuàng)造力的一招之后連續(xù)下了兩步臭棋，那是連業(yè)余圍棋手都不會下出來的敗招，無論你用多么發(fā)散的思維思考都不能不認為那兩步棋有任何價值。19下列各組句子中加點的詞語，解釋全都正確的一項是(3分) ( )A吊汝之孤與汝之乳母 吊：安慰 月落庭空影許長 許：如此的B舍瑟而作 作：起 原莊宗之所以得天下 原：原來、本來C抑別有疾而至斯乎 抑：還是 平居自視了然 然：清楚、明白D后五年吾妻來歸 歸：女子出嫁 與嬴而不助五國也 與：送給20對下列各句從句式特點上分類正確的是(3分) ( )句讀之不知 不吾知也 蚓無爪

33、牙之利，筋骨之強 異乎三子者之撰 居廟堂之高，則憂其民 其勢弱于秦 唯兄嫂是依 智勇多困于所溺 A / / / B / / / C / / / D / / 21把下面句子劃橫線部分翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。（2）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？四、寫作(60分)22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，

34、建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有 “觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。作文中不得透露真實班級、師生姓名和學校名稱。 【參考答案】1C （不是人們喜歡俠的原因，而是表現(xiàn)。） 2D （偷換概念，俠世世相傳的心理基礎是

35、“下課能拯救濟難”）3B （強加因果）4B (A項，不是在獲得諾獎后，而是在2012年獲得“京都獎”之后。C項，歸因不全。從其幼時的經(jīng)歷可知，濃厚的家庭學術氛圍、科學書籍的啟蒙、與大自然親密接觸和動手實踐的體驗等都對其獲獎有一定影響，但并非全部原因。D項，“提倡嚴謹治學”在文中未提及。)5引用大隅良典自己的話，可以表現(xiàn)出他專注冷門領域、不畏困難、潛心鉆研的工作作風和他從小對科學的好奇與興趣，使材料更為真實可感；引用他人對大隅良典的評價，從側面表現(xiàn)了他踏實、不急功近利的品質和社會責任感。(每點2分)6從教育層面來看，要注重對青少年的科學興趣和好奇心的培養(yǎng)；從社會層面來看，要引導科研工作者重視基礎

36、研究，不要 急功近利，要有長遠的科研眼光；從研究者的工作品質層面來看，要培養(yǎng)他們專注堅守、不畏困難的工作作風。(答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分)7答C得3分，答A得2分，答D得1分，答B(yǎng)E不得分。（D項，“他對兒子的前途深感絕望”，言過其實。B項，“不夠懂事”不對，毛毛是個懂事體貼的人，只是他的父親認為他不夠懂事。E項，老葛什么都沒說出來，不是因為主任，而是因為他既為女兒的冷漠而感到難過、失落不愿說，又因為面子問題而不愿說）8任勞任怨。作為父親，為了孩子，他勞心勞力；為了不影響孩子的學習，妻子住院也沒告訴孩子，關愛孩子。中秋節(jié)，把家中唯一的月餅寄給了孩子，還責怪自己寄遲了。愛面

37、子。孩子明明是打電話來要錢的，可他卻撒謊說孩子是打電話來問候節(jié)日的。只關注孩子的成績而不關注孩子人格的培養(yǎng)。（每點2分，任答兩點得滿分）9示例一：同意改成“寄月 餅”。 (1分)理由如下：第一，從情節(jié)來看，因為小說中的故事發(fā)生在中秋之夜，小說中又多次寫到“寄月餅”，既寫了老葛為女兒寄月餅，也寫了毛毛為父親寄月餅。（1分）第二，從藝術手法看，“寄月餅”一事讓兩個家庭教育出來的孩子形成了鮮明的對比。（1分）第三，從人物形象看，圍繞“寄月餅”一事，表現(xiàn)了三個人物不同的特點，老葛對女兒無微不至而令人心酸的愛。毛毛的懂事體貼。小若的冷漠自私。（1分）第四，文章反復寫“寄月餅”一事，層層深入地展現(xiàn)了家庭教

38、育中存在的問題，揭示了小說的主旨。（1分）。(答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給4分)示例二：不同意改。(1分)理由：“誰的電話”在小說中至關重要。第一，以“誰的電話”為題，能設置懸念，吸引讀者。（1分）第二，從藝術構思來看，“誰的電話”曾在文章中三次出現(xiàn)，“電話”將兩個在異地求學的孩子聯(lián)系起來，使小說的場景、情節(jié)集中。（1分）第三，“誰的電話”引出兩個父親對待孩子來電的不同態(tài)度，也生動地表現(xiàn)了兩個不同的心理；主任因兒子成績不好而愧怍，因兒子重親情而欣慰；老葛接電話時因女兒冷漠自私而難堪、氣惱。（1分）第四，電話的內容讓兩個孩子形成鮮明的對比，一個成績優(yōu)秀情商低，一個成績不好但情商高，從而引發(fā)人們對兩個家長的教育方式的思考，