1、祝福教學設計 【教學目標】 一、認識春天及迎春祝福對反襯祥林嫂悲慘遭遇的作用。 二、把握祥林嫂這一悲劇人物所揭示的深刻社會主題。 【教學內容及步驟】 一、由閏土、孔乙己形象的概述引出課題 我們忘不了深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，一位十一二歲的少年，站在一望無際的碧綠的西瓜地里，手握鋼叉向一匹猹盡力地剌去，他是誰？他是少年閏土?？上Ф旰蟮乃麉s變得遲鈍麻木。那手捂碟子，說著“多乎哉？不多也，不多不多，多乎哉，不多也”的是誰？是孔乙己。善良的孔乙己卻不明不白地從這個世界消失。 魯迅先生的小說善于通過悲劇性人物去揭示深刻的社會主題，今天，我們所要學的祝福也正是如此。 二、討論祥林嫂的悲慘遭遇 祥

2、林嫂的命運是悲慘的，魯迅先生將她的不幸總是設置在一個特殊的季節(jié)，那是什么季節(jié)？春天。 1春天，她失去丈夫 激疑：失去丈夫，是否不幸？丈夫小她10歲，婆婆只大她幾歲，可能是童養(yǎng)媳，沒有愛情，又何來幸福？失去丈夫也許是新的幸福生活的開始。 明確：祥林嫂的沒有愛情的婚姻確實不幸，但她丈夫的死去便說明她克夫，是一個不祥的女人（“女人禍水論”）。在那夫權社會，她必須守一輩子活寡，這沉重的精神十字架會讓她永無翻身之日，又何來新的幸福生活？ 2春天，她被賣改嫁 問題：死了丈夫后，為了躲避兇狠的婆婆，她來到魯四老爺家做工，但終于沒能躲過更深重的災難，具體的情形是怎樣的？ 明確：代表族權的婆婆一方是“捆、塞、捺

3、”，祥林嫂則“嚎、罵、撞”，祥林嫂是被當作牲口賣到深山里去的。她失去了做人的資格、尊嚴，這是她悲慘遭遇的進一步發(fā)展。 激疑：改嫁后，有了有力氣的丈夫，白胖的兒子，又有自家的房子，這是幸福的，為何又說是不幸？ 明確：這短暫的幸福是一種虛幻，這虛幻留給她的是永久的痛苦。這痛苦不僅僅是因為思念，更是因為那贖不完的罪名，還有那鋸尸的恐怖感。 3春天，她痛失愛子 問題：魯迅先生善于描寫人物悲慘遭遇。死去了丈夫，又被賣改嫁的祥林嫂，她的悲慘遭遇達到怎樣的高潮？ 明確：不久，賀老六病死，最慘的是，又在春天，她唯一的精神支柱兒子阿毛被狼叼走。 4一個沒有春天的女人 問題：春天，孕育著希望，孕育著生機，可是，祥

4、林嫂的不幸卻大都發(fā)生在春天。作者這樣描寫，看似漫不經(jīng)心，其實寓意深刻，到底起到了什么作用？ 明確：襯托作用。鮮明對比，強烈反差，突出了祥林嫂的不幸，祥林嫂是一個沒有春天的苦命的女人。 三、討論“祝?！鳖}意及祥林嫂悲劇結局的意義 1迎春祝福 問題：祥林嫂是一個沒有春天的女人，她能不能像魯鎮(zhèn)的人們一樣，在迎春祝福之時，祈求天地眾圣賜給自己來年的幸福？ 明確：不能。祥林嫂經(jīng)歷了喪夫、再嫁、失子等諸多不幸，這一切不幸在魯四老爺看來，意味著克夫、克子、不能從一而終，是傷風敗俗不干不凈的女人，這樣的人在祝福之時，不能動杯子、筷子，否則祖宗是不會吃的，即使捐了門檻，依然不能贖罪。祝福的場景一再出現(xiàn)，它代表了

5、黑暗的封建社會，封建統(tǒng)治，因此，像祥林嫂這樣的人，又怎么能祈求春天，祈求幸福呢？ 2她悲慘死去 問題：迎春祝福，她的最終結局，就只能在一片熱鬧的祝福聲中，悲慘地死去了。這熱鬧的祝福，更強烈的反襯了祥林嫂的遭遇，那么，祥林嫂究竟是如何死去的？ 激疑：窮死的？餓死的？冷死的？ 明確：祥林嫂被代表政權的魯四老爺趕出了魯家大門，成了乞丐。沒錯，她是窮死的，餓死的，凍死的，但這一切都不是最根本的。一連串的打擊，尤其是魯鎮(zhèn)人的輕蔑，柳媽的恐嚇，使祥林嫂的精神完全崩潰。當人們帶著喜慶心情祝福之時，在她的精神世界，有的只是陰間的慘狀，死鬼男人的爭奪，閻王爺?shù)匿徥?。閻王爺代表著神權，她是被“嚇”死的，是被封建統(tǒng)治階段通過祝?；罨顨⑺赖模@也是人物最后的悲慘結局。 3封建社會、封建禮教吃人 問題：祥林嫂的死揭示了什么深刻社會主題？ 明確：小說通過祥林嫂