1、 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀“作用作用題題” 解答指導(dǎo)解答指導(dǎo)“作用題作用題”的命題表達(dá)式一般的命題表達(dá)式一般為：為：n“作者這樣寫(xiě)有什么作用（或好作者這樣寫(xiě)有什么作用（或好處、效果）？處、效果）？”“作用題作用題”的設(shè)題角度及其范圍一般包的設(shè)題角度及其范圍一般包括以下十個(gè)方面：括以下十個(gè)方面：n一、一、首段首段的作用的作用n二、二、末段末段的作用的作用n三、三、中間段中間段的作用的作用n四、四、第二人稱第二人稱的作用的作用n五、五、寫(xiě)人敘事類散文寫(xiě)人敘事類散文寫(xiě)景寫(xiě)景的作用的作用n六、六、修辭修辭（主要是比（主要是比喻、擬人、對(duì)比、排喻、擬人、對(duì)比、排比與反復(fù)）的作用比與反復(fù)）的作用n七、七、插入

2、史實(shí)或某一插入史實(shí)或某一事件事件的作用的作用n八、八、引用引用的作用的作用n九、九、以某一物象作標(biāo)以某一物象作標(biāo)題題的作用的作用n十、寫(xiě)作上十、寫(xiě)作上由實(shí)而虛由實(shí)而虛的作用的作用一、首段的作用一、首段的作用n如果如果開(kāi)篇即點(diǎn)題開(kāi)篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用往往是，那么，首段的作用往往是總總領(lǐng)（總括）全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨領(lǐng)（總括）全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。相關(guān)的某種感情。n如果開(kāi)篇如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是，那么，首段的作用就是開(kāi)開(kāi)啟或引出下文，為下文作鋪墊或作對(duì)比啟或引出下文，為下文作鋪墊或作對(duì)比 。n如果首段如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段

3、還，那么，首段還兼有引人入兼有引人入勝或發(fā)人深省勝或發(fā)人深省的作用。的作用。n如果開(kāi)篇即如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆連續(xù)感嘆，那么，首段還，那么，首段還兼有強(qiáng)烈兼有強(qiáng)烈的抒情作用。的抒情作用。二、末段的作用二、末段的作用n末末段的作用一般是段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。n如果試題只針對(duì)最后一句發(fā)問(wèn)，這一句偏偏又很含蓄，如果試題只針對(duì)最后一句發(fā)問(wèn)，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即一眼看不透，即 “看不懂看不懂”。那么，我們不妨用。那么，我們不妨用“作作用（或好處）是用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省，言委婉含蓄

4、，意在言外，發(fā)人深省，言有盡而意無(wú)窮有盡而意無(wú)窮”一類的委婉說(shuō)法來(lái)表述。一類的委婉說(shuō)法來(lái)表述。n此外，既然這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，此外，既然這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據(jù)根據(jù)“卒章顯其志卒章顯其志”的傳統(tǒng)技法，說(shuō)明它可能與揭示的傳統(tǒng)技法，說(shuō)明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過(guò)因其含蓄，所以它的作用不再是點(diǎn)主旨有關(guān)，只不過(guò)因其含蓄，所以它的作用不再是點(diǎn)明題旨，而是明題旨，而是暗示主題。暗示主題。n再注意，最后一句往往還具有再注意，最后一句往往還具有強(qiáng)化作者感情強(qiáng)化作者感情的作用。的作用。三、中間段的作用三、中間段的作用n中間段如果中間段如果比較短比較短，且描寫(xiě)的物象（即散文寫(xiě)

5、作，且描寫(xiě)的物象（即散文寫(xiě)作的對(duì)象）并非選文的主要物象，而是的對(duì)象）并非選文的主要物象，而是次要物象次要物象，那么它那么它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡，在表達(dá)上在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。的作用一般是襯托。n1、如果描述的次要物象與選文描述的主要物象在、如果描述的次要物象與選文描述的主要物象在形象、意境或情感上一致，其表達(dá)作用就是形象、意境或情感上一致，其表達(dá)作用就是正面正面襯托襯托（或烘托、鋪墊）。（或烘托、鋪墊）。n2、如果描述的次要物象與選文的主要物象在形象、如果描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是

6、反襯。反襯。n中間段如果中間段如果比較長(zhǎng)比較長(zhǎng)，而且描寫(xiě)的是選文的主要物，而且描寫(xiě)的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。四四、修辭的作用、修辭的作用n修辭種類雖多，但用來(lái)設(shè)題的往往是修辭種類雖多，但用來(lái)設(shè)題的往往是比喻、擬比喻、擬人、對(duì)比、排比與反復(fù)人、對(duì)比、排比與反復(fù)。n比喻比喻使語(yǔ)言形象具體，通俗易懂使語(yǔ)言形象具體，通俗易懂。如果是。如果是以喻以喻體作題目體作題目，而這個(gè)喻體又蘊(yùn)涵豐富的象征意義，而這個(gè)喻體又蘊(yùn)涵豐富的象征意義，且比喻句后面還有比較深

7、刻的議論句，那么，且比喻句后面還有比較深刻的議論句，那么，這種比喻的作用至少有三點(diǎn)。其一，這種比喻的作用至少有三點(diǎn)。其一，呼應(yīng)題呼應(yīng)題目；目；其二，其二，揭示喻體的象征意義揭示喻體的象征意義；其三，；其三，表表達(dá)作者與之相關(guān)的感情。達(dá)作者與之相關(guān)的感情。n擬人擬人使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，同時(shí)還便于直抒胸臆，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，同時(shí)還便于直抒胸臆，表達(dá)對(duì)事物的喜愛(ài)之情。表達(dá)對(duì)事物的喜愛(ài)之情。四、修辭的作用四、修辭的作用n對(duì)比既是修辭方法，也是表達(dá)手法對(duì)比既是修辭方法，也是表達(dá)手法。如果只是兩。如果只是兩種事物的簡(jiǎn)單對(duì)比，那是屬于種事物的簡(jiǎn)單對(duì)比，那是屬于修辭方法修辭方法，其基本，其基本作用是為了作用是為了塑

8、造反差鮮明的形象，使讀者印象深塑造反差鮮明的形象，使讀者印象深刻。刻。如果是圍繞一個(gè)中心的多方面分項(xiàng)對(duì)比，對(duì)如果是圍繞一個(gè)中心的多方面分項(xiàng)對(duì)比，對(duì)比的內(nèi)容占全文一半以上，那就屬于比的內(nèi)容占全文一半以上，那就屬于表達(dá)手法表達(dá)手法的的對(duì)比，它的基本作用應(yīng)當(dāng)是對(duì)比，它的基本作用應(yīng)當(dāng)是豐富文章的思想內(nèi)涵，豐富文章的思想內(nèi)涵，使表達(dá)層層深入，內(nèi)容更加集中。使表達(dá)層層深入，內(nèi)容更加集中。n排比排比可以可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，同時(shí)還同時(shí)還便于語(yǔ)義的層層遞進(jìn)便于語(yǔ)義的層層遞進(jìn)或語(yǔ)境的步步擴(kuò)大?；蛘Z(yǔ)境的步步擴(kuò)大。n反復(fù)反復(fù)可以可以突出語(yǔ)義或強(qiáng)調(diào)情感。突出語(yǔ)義或強(qiáng)調(diào)情感。五、第二人稱的作用五、第二人稱的作用n第二

9、人稱第二人稱一般都一般都兼有擬人的意味，兼有擬人的意味，因此能因此能使語(yǔ)使語(yǔ)言生動(dòng)；言生動(dòng)；n而在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱往往而在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱往往便于直便于直抒胸臆，或直接對(duì)話。抒胸臆，或直接對(duì)話。n第一人稱：第一人稱：顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)。描寫(xiě)。n第三人稱：第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。于敘事和議論。 六六、寫(xiě)人敘事類散文（或小說(shuō)）寫(xiě)景的作用、寫(xiě)人敘事類散文（或小說(shuō)）寫(xiě)景的作用n寫(xiě)人敘事類散文一般不寫(xiě)景物，如果整句甚至寫(xiě)人敘事類散文一般不寫(xiě)景物，如果整句甚至整段的描寫(xiě)景物，那么，

10、景物往往構(gòu)成環(huán)境或整段的描寫(xiě)景物，那么，景物往往構(gòu)成環(huán)境或背景，所以寫(xiě)景的基本作用就是背景，所以寫(xiě)景的基本作用就是勾勒環(huán)境，提勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造某種氣氛。供背景，或營(yíng)造某種氣氛。n而景物而景物更重要的作用是以景襯人更重要的作用是以景襯人，它又可細(xì)分，它又可細(xì)分為兩類：為兩類：n1、正襯：正襯：即以景物之即以景物之優(yōu)美優(yōu)美襯托人物心靈之襯托人物心靈之美美好好，或以景物之，或以景物之凄涼凄涼襯托人物命運(yùn)之襯托人物命運(yùn)之悲慘悲慘。n2、反襯：反襯：即以景物之即以景物之美好美好或氣氛之或氣氛之歡快歡快來(lái)反來(lái)反襯人物襯人物悲慘悲慘的命運(yùn)或人物的命運(yùn)或人物凄涼凄涼的境遇。的境遇。七、插入史實(shí)或某一

11、事件的作用七、插入史實(shí)或某一事件的作用n插入史實(shí)插入史實(shí)一般是為了一般是為了反思?xì)v史，以古證今或借反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。古諷今。如果在史實(shí)前后有總括性語(yǔ)句或總結(jié)如果在史實(shí)前后有總括性語(yǔ)句或總結(jié)性語(yǔ)句，那么，插入的史實(shí)往往就性語(yǔ)句，那么，插入的史實(shí)往往就具有例證的具有例證的作用。作用。n插入某一事件插入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒一般是為了引出下文的議論或抒情，所以情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用，用，同時(shí)還同時(shí)還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一，一般表示對(duì)生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思般表示對(duì)生命、生活或事業(yè)的

12、積極而深入的思考。考。 八、引用的作用八、引用的作用n從論證的角度分析，引用屬于從論證的角度分析，引用屬于引證法，引證法，一般具一般具有有論證觀點(diǎn)、闡明事理論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用。從表達(dá)上來(lái)看，的作用。從表達(dá)上來(lái)看，引用還有引用還有豐富文章內(nèi)涵，增加文采豐富文章內(nèi)涵，增加文采等方面的作等方面的作用。用。n具體作用要視引用的內(nèi)容而言，如具體作用要視引用的內(nèi)容而言，如引用傳說(shuō)故引用傳說(shuō)故事事是為了是為了增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容；豐富文章的內(nèi)容；引用詩(shī)歌引用詩(shī)歌除豐富文章內(nèi)容外，除豐富文章內(nèi)容外，結(jié)合描寫(xiě)的景物，可結(jié)合描寫(xiě)的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情

13、畫(huà)意，使增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美；文章具有意境美；引用名言，引用名言，使文章使文章更具有說(shuō)更具有說(shuō)服力。服力。九九、以某一物象作標(biāo)題的作用、以某一物象作標(biāo)題的作用n 在寫(xiě)人的散文（或小說(shuō)）中，如果用某一物在寫(xiě)人的散文（或小說(shuō)）中，如果用某一物象作標(biāo)題，一般具有兩方面的作用：象作標(biāo)題，一般具有兩方面的作用：n1、作為、作為貫穿全文的線索貫穿全文的線索串起主人公的一生；串起主人公的一生；n2、象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。十、寫(xiě)作上由實(shí)而虛的作用十、寫(xiě)作上由實(shí)而虛的作用n一般而言，由實(shí)而虛的基本作用是：一般而言，由實(shí)而虛的基本作用是：從人們熟從人們熟悉的實(shí)體寫(xiě)

14、到蘊(yùn)含哲理的象征體，符合認(rèn)識(shí)的悉的實(shí)體寫(xiě)到蘊(yùn)含哲理的象征體，符合認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，便于讀者的理解逐步深入。一般規(guī)律，便于讀者的理解逐步深入。必須注意必須注意n上述內(nèi)容只是套語(yǔ)性質(zhì)的基本作用，針上述內(nèi)容只是套語(yǔ)性質(zhì)的基本作用，針對(duì)具體問(wèn)題還必須對(duì)具體問(wèn)題還必須結(jié)合文本的具體內(nèi)容結(jié)合文本的具體內(nèi)容加以發(fā)揮，加以發(fā)揮，將籠統(tǒng)內(nèi)容具體化，將模糊將籠統(tǒng)內(nèi)容具體化，將模糊概念清晰化。概念清晰化。 本文第四段寫(xiě)了一代又一代的炎黃子孫浮本文第四段寫(xiě)了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)

15、你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處 。答案答案：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并升華了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并升華了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。具體說(shuō)明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史），具體說(shuō)明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史），和空間的阻隔（地理）而褪色。和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化。既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化。 20年前的雨聽(tīng)起來(lái)與現(xiàn)在有所不同，雨點(diǎn)落在更早以前出年前的雨聽(tīng)起來(lái)與現(xiàn)在有所不同，雨點(diǎn)落在更早以前出產(chǎn)的青瓦上，室內(nèi)的人便聽(tīng)見(jiàn)一種清脆的鈴鐺般的敲擊聲。毫產(chǎn)的青瓦上，室

16、內(nèi)的人便聽(tīng)見(jiàn)一種清脆的鈴鐺般的敲擊聲。毫不掩飾地說(shuō)，青瓦上的不掩飾地說(shuō)，青瓦上的雨聲確實(shí)像音樂(lè)雨聲確實(shí)像音樂(lè)，只是隱身的，只是隱身的樂(lè)手樂(lè)手天生天生性情乖張喜怒無(wú)常，突然地，它失去了耐心，性情乖張喜怒無(wú)常，突然地，它失去了耐心，雨聲像鞭炮雨聲像鞭炮一樣一樣當(dāng)空炸響，你懷疑如此狂暴的雨是否懷著滿腔惡意，然后忽然當(dāng)空炸響，你懷疑如此狂暴的雨是否懷著滿腔惡意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我們只能聽(tīng)見(jiàn)郁積在屋檐上地它又倦怠了，撒手不干了，于是我們只能聽(tīng)見(jiàn)郁積在屋檐上的雨聲聽(tīng)?wèi){慣性滴落在窗前門(mén)外，小心翼翼地，懷著一種負(fù)疚的雨聲聽(tīng)?wèi){慣性滴落在窗前門(mén)外，小心翼翼地，懷著一種負(fù)疚的感覺(jué)。這時(shí)候，沉寂

17、的街道開(kāi)始蘇醒，穿雨衣或者打雨傘的的感覺(jué)。這時(shí)候，沉寂的街道開(kāi)始蘇醒，穿雨衣或者打雨傘的人踩著人踩著雨的尾巴雨的尾巴，走在回家的路上。有個(gè)什么聲音在那里歡呼，走在回家的路上。有個(gè)什么聲音在那里歡呼起來(lái)：雨停了起來(lái)：雨停了!回家了回家了! 第一自然段運(yùn)用了哪些修辭手法寫(xiě)出了第一自然段運(yùn)用了哪些修辭手法寫(xiě)出了“雨雨”的什么的什么特點(diǎn)？特點(diǎn)？這樣描寫(xiě)有什么作用這樣描寫(xiě)有什么作用? 首先運(yùn)用首先運(yùn)用比喻比喻，描寫(xiě)了，描寫(xiě)了“雨雨”如音樂(lè)般的聲音；然后再如音樂(lè)般的聲音；然后再運(yùn)用比擬，描寫(xiě)出運(yùn)用比擬，描寫(xiě)出“雨雨”的節(jié)奏變化。的節(jié)奏變化。 作品通過(guò)這樣的描寫(xiě)，生動(dòng)地描繪出作品通過(guò)這樣的描寫(xiě)，生動(dòng)地描繪出

18、“雨雨”的形象，的形象，從而表達(dá)了作者對(duì)從而表達(dá)了作者對(duì)“雨雨”的鐘愛(ài)之情。的鐘愛(ài)之情。表達(dá)作者與之相關(guān)的感情。表達(dá)作者與之相關(guān)的感情。比喻比喻使語(yǔ)言形象具體，通俗易懂使語(yǔ)言形象具體，通俗易懂 是陰凄凄的天，是冷颼颼的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上是陰凄凄的天，是冷颼颼的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上。沿。沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見(jiàn)一個(gè)人影兒。最后，終于走到了那大水法著浩淼的湖水，我走啊走的，不見(jiàn)一個(gè)人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址遺址盡管多少次從圖片上，從教科書(shū)中見(jiàn)過(guò)這遺址的照片。可當(dāng)我立在盡管多少次從圖片上，從教科書(shū)中見(jiàn)過(guò)這遺址的照片?？僧?dāng)我立在蒼蒼的天空下，真實(shí)地面對(duì)著這一

19、片一地一曠野的玉白石塊時(shí)，蒼蒼的天空下，真實(shí)地面對(duì)著這一片一地一曠野的玉白石塊時(shí)，仍感到那來(lái)仍感到那來(lái)自心底的震撼！自心底的震撼！依舊華美依舊華美我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來(lái)我就流淚了，好在周?chē)鷽](méi)人，我沒(méi)帶相機(jī)，但那些石一派偉岸和傲然。后來(lái)我就流淚了，好在周?chē)鷽](méi)人，我沒(méi)帶相機(jī)，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅永不塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一

20、幅永不磨滅的壁畫(huà)。磨滅的壁畫(huà)。 進(jìn)了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復(fù)存在，曾經(jīng)寂靜的進(jìn)了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復(fù)存在，曾經(jīng)寂靜的圓明園是一片圓明園是一片喧囂喧囂。柳紗桃紅藤紫柳紗桃紅藤紫，滿目春色滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門(mén)票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園也該平常百姓流連賞目，門(mén)票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力裝飾華麗的人力車(chē)左右纏著：去福海？去綺春園？車(chē)左右纏著：去福海？去綺春園？就十元，拖您去西洋樓您哪！謝了您哪，我說(shuō)，我就是想自

21、個(gè)兒走走。就十元，拖您去西洋樓您哪！謝了您哪，我說(shuō)，我就是想自個(gè)兒走走。文中第段與第段環(huán)境描寫(xiě)分別有什么作用？文中第段與第段環(huán)境描寫(xiě)分別有什么作用？ 第段陰冷的環(huán)境描寫(xiě)襯托了作者沉重的心情。第段陰冷的環(huán)境描寫(xiě)襯托了作者沉重的心情。第第段環(huán)境描寫(xiě)烘托了游人歡樂(lè)的場(chǎng)面，反襯作者悲痛的心情。段環(huán)境描寫(xiě)烘托了游人歡樂(lè)的場(chǎng)面，反襯作者悲痛的心情。 祖?zhèn)髑啻赏胱鎮(zhèn)髑啻赏?落日照著那只舊船一起一伏，蘆竹映襯著這古樸的木刻般落日照著那只舊船一起一伏，蘆竹映襯著這古樸的木刻般的景色。老人一動(dòng)不動(dòng)地蹲在船上。咬著煙管，斜視著不遠(yuǎn)處的景色。老人一動(dòng)不動(dòng)地蹲在船上。咬著煙管，斜視著不遠(yuǎn)處車(chē)來(lái)人往的斜拉橋。他臉上毫無(wú)表

22、情，眼角皺紋向下斜伸著。車(chē)來(lái)人往的斜拉橋。他臉上毫無(wú)表情，眼角皺紋向下斜伸著。新建的獨(dú)塔式斜拉橋使他孤僻的性格更加古怪了。大橋落成剪新建的獨(dú)塔式斜拉橋使他孤僻的性格更加古怪了。大橋落成剪彩那天，是他擺渡生涯的終結(jié)。彩那天，是他擺渡生涯的終結(jié)。 “爺爺，爺爺，吃飯了。爺爺，爺爺，吃飯了。”小孫女捧著青瓷碗跑過(guò)來(lái)。這只小孫女捧著青瓷碗跑過(guò)來(lái)。這只青瓷碗也是老人心愛(ài)之物。他兄弟分家各得一只，但兄弟的已青瓷碗也是老人心愛(ài)之物。他兄弟分家各得一只，但兄弟的已經(jīng)和主人一起入了墳塋。青瓷碗厚實(shí)笨重，形體大而容量小，經(jīng)和主人一起入了墳塋。青瓷碗厚實(shí)笨重，形體大而容量小，雖不是越州名產(chǎn)，但它的古樸也是別有風(fēng)味的

23、，不過(guò)老人對(duì)它雖不是越州名產(chǎn)，但它的古樸也是別有風(fēng)味的，不過(guò)老人對(duì)它的鐘愛(ài)，卻是因?yàn)檫@是祖?zhèn)骷艺洌袷タ删?。老人歷來(lái)用它吃的鐘愛(ài)，卻是因?yàn)檫@是祖?zhèn)骷艺?，神圣可敬。老人歷來(lái)用它吃飯，成了不容更改的規(guī)矩。飯，成了不容更改的規(guī)矩。而現(xiàn)在，渡口廢棄，渡船閑下來(lái)，而現(xiàn)在，渡口廢棄，渡船閑下來(lái)，用這碗更成了他懷舊的一種慰藉。用這碗更成了他懷舊的一種慰藉。 這船陪他經(jīng)歷了幾十年風(fēng)雨浪濤，他靠了它立門(mén)面，翻造房屋，這船陪他經(jīng)歷了幾十年風(fēng)雨浪濤，他靠了它立門(mén)面，翻造房屋，又靠它娶兒媳，現(xiàn)在兒子要用它來(lái)搞運(yùn)輸，搞長(zhǎng)途販運(yùn)，他感到格又靠它娶兒媳，現(xiàn)在兒子要用它來(lái)搞運(yùn)輸，搞長(zhǎng)途販運(yùn)，他感到格外凄涼。他敵視地看了一眼兒

24、子，一聲不吭。外凄涼。他敵視地看了一眼兒子，一聲不吭。 “爸，你快吃飯嘛，都涼了。爸，你快吃飯嘛，都涼了?！眱鹤硬荒蜔┑卣f(shuō)。兒子不耐煩地說(shuō)。 “爺爺，你快吃飯嘛。爺爺，你快吃飯嘛?！毙O女用碗碰碰老人。小孫女用碗碰碰老人。 老人一轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。不料碰落了他那祖?zhèn)鞯那啻赏?，一聲沉悶的老人一轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。不料碰落了他那祖?zhèn)鞯那啻赏?，一聲沉悶的鈍響，碗碎了。鈍響，碗碎了。小孫女呆住了。老人掄起他的粗手掌，瞪圓布滿紅小孫女呆住了。老人掄起他的粗手掌，瞪圓布滿紅絲的眼睛，怒視他素來(lái)鐘愛(ài)的小孫女。絲的眼睛，怒視他素來(lái)鐘愛(ài)的小孫女。 兒子忙過(guò)來(lái)護(hù)住女兒說(shuō)兒子忙過(guò)來(lái)護(hù)住女兒說(shuō)：“爸，碗碎了就罷了，也該換新的了爸，碗碎

25、了就罷了，也該換新的了?！?老人把怒氣發(fā)在兒于身上，指罵著：老人把怒氣發(fā)在兒于身上，指罵著：“你這敗家子，敗盡家當(dāng)?shù)哪氵@敗家子，敗盡家當(dāng)?shù)氖悄闶悄?”兒子聳聳肩，訕笑著說(shuō)：兒子聳聳肩，訕笑著說(shuō)：“舊的不去，新的不來(lái)。你翻屋不舊的不去，新的不來(lái)。你翻屋不是拆了舊屋嗎是拆了舊屋嗎?” 老人暴怒了，喘著粗氣，抖動(dòng)白短髭，臉憋得通紅，說(shuō)不出話來(lái)，老人暴怒了，喘著粗氣，抖動(dòng)白短髭，臉憋得通紅，說(shuō)不出話來(lái)，好久才哼了一聲，跳下船慢騰騰地穿過(guò)蘆竹回家去了。好久才哼了一聲，跳下船慢騰騰地穿過(guò)蘆竹回家去了。 “爺爺生氣了。爺爺生氣了?！迸畠簻I汪汪地說(shuō)。女兒淚汪汪地說(shuō)。 父親淡淡一笑，背對(duì)著晚霞，看著那郁郁青青的

26、蘆竹說(shuō)：父親淡淡一笑，背對(duì)著晚霞，看著那郁郁青青的蘆竹說(shuō)：“來(lái)，來(lái)，我給你做吱吱管兒玩。我給你做吱吱管兒玩?！弊髡咭宰髡咭宰?zhèn)髑啻赏胱鎮(zhèn)髑啻赏霝轭}，其意圖是什么為題，其意圖是什么? 以青瓷碗為全文線索以青瓷碗為全文線索以象征性的青瓷碗來(lái)反映老人的思想以象征性的青瓷碗來(lái)反映老人的思想性格，反映新舊思想之間的激烈斗爭(zhēng)性格，反映新舊思想之間的激烈斗爭(zhēng) 以象征性的青瓷碗說(shuō)明，要革新開(kāi)拓以象征性的青瓷碗說(shuō)明，要革新開(kāi)拓就必須打破就必須打破神圣神圣的舊傳統(tǒng)、舊觀念的舊傳統(tǒng)、舊觀念 n以下幾個(gè)環(huán)節(jié)在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中是不容忽的。n閱讀選文時(shí)要勾畫(huà)圈點(diǎn)。閱讀選文時(shí)要勾畫(huà)圈點(diǎn)。n“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。在有限的時(shí)間內(nèi)閱

27、讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標(biāo)記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒(méi)有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時(shí)對(duì)文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問(wèn)句、設(shè)首段、尾段、每段首尾、題目、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、獨(dú)立段、中心句、過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代問(wèn)句、獨(dú)立段、中心句、過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語(yǔ)句、抒情議論句、詞、有意義能上升一定高度的語(yǔ)句、抒情議論句、重復(fù)出現(xiàn)的句子、表達(dá)作者情感看法的詞句重復(fù)出現(xiàn)的句子、表達(dá)作者情感看法的詞句等作勾畫(huà)圈點(diǎn)，不僅可以增加對(duì)內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時(shí)就得心應(yīng)手了。n審題時(shí)要一字不漏。審題時(shí)要

28、一字不漏。n題目中每一個(gè)字（包括數(shù)字）都是有它的價(jià)值的，不然就不會(huì)寫(xiě)到題目中。這就要求我們審題時(shí)不能漏掉一個(gè)字。千萬(wàn)不能用掃視的方式審題，因?yàn)槟菢泳陀锌赡苈┑粲杏眯畔?。最好在心里一個(gè)一個(gè)字的默讀題目，必要時(shí)要?jiǎng)庸P作標(biāo)記。審題時(shí)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)不可忽視：n看問(wèn)題?？磫?wèn)題。要看清題目中有幾個(gè)問(wèn)題，如果題目中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的問(wèn)題，一定要逐一作答，切不可漏答問(wèn)題或?qū)蓚€(gè)問(wèn)題合而為一作答。n高考題設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：“這篇?jiǎng)?chuàng)造宣言認(rèn)為教育的最大成功是什么？為獲得這一成功，教育者要注意哪些問(wèn)題？”由于考場(chǎng)上的緊張，就有考生在做這道題時(shí)將第一問(wèn)題漏答了，也有的考生將兩個(gè)問(wèn)題合而為一作答，結(jié)果只能是漏答的不能得分，

29、合而為一的也至多得到一個(gè)問(wèn)題的分。 n看要求?？匆蟆ｎ}目上除了提出問(wèn)題外，往往還對(duì)考生答題作出一些要求。題目中的一些要求往往限定了答題的范圍、角度、形式等。n如高考題：“本文第四段寫(xiě)了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處?！逼渲械摹敖Y(jié)合鄉(xiāng)士情結(jié)”就限定了答題的范圍，而高考這道題的參考答案也正是緊緊圍繞“鄉(xiāng)士情結(jié)”這四個(gè)字來(lái)組織的。 必須有分析。n看分值看分值。要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必須的要點(diǎn)。因?yàn)楦呖奸喚碇惺恰安赛c(diǎn)給分的”，而每個(gè)答案要點(diǎn)的配分如果不是整數(shù)會(huì)給閱卷帶來(lái)不便。所

30、以答案所需要要點(diǎn)數(shù)應(yīng)是能被總分值除盡的。n如果分值是4分，那要點(diǎn)只能是1個(gè)，2個(gè)或4個(gè)，不可能是3個(gè)。如果分值是6分，答案要點(diǎn)是3點(diǎn)。n看分值看分值。要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必須的要點(diǎn)。因?yàn)楦呖奸喚碇惺恰安赛c(diǎn)給分的”，而每個(gè)答案要點(diǎn)的配分如果不是整數(shù)會(huì)給閱卷帶來(lái)不便。所以答案所需要要點(diǎn)數(shù)應(yīng)是能被總分值除盡的。n如果分值是4分，那要點(diǎn)只能是1個(gè)，2個(gè)或4個(gè)，不可能是3個(gè)。如果分值是6分，答案要點(diǎn)是3點(diǎn)。n看有無(wú)字?jǐn)?shù)限制看有無(wú)字?jǐn)?shù)限制。題目中如果有字?jǐn)?shù)限制，那么所限定的字?jǐn)?shù)應(yīng)該就是答案所需的大致字?jǐn)?shù)，清楚了這一點(diǎn)，在組織答案時(shí)就要注意不能超過(guò)限定的字?jǐn)?shù)，當(dāng)然也不能比限定的

31、字?jǐn)?shù)少得太多，因?yàn)檫@樣恐怕會(huì)遺漏要點(diǎn)的。n題目中如果沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，那就要盡量多答點(diǎn)，題目中如果沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，那就要盡量多答點(diǎn)，閱卷時(shí)多出的要點(diǎn)是不扣分的閱卷時(shí)多出的要點(diǎn)是不扣分的。n確定答案所在區(qū)域。確定答案所在區(qū)域。n這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)槿绻鸢杆趨^(qū)域確定錯(cuò)了，那就會(huì)全盤(pán)皆失了。確定答案所在區(qū)域主要從以下幾方面入手：n借助題目本身的指定。借助題目本身的指定。有時(shí)題目上明確指定了答題的閱讀范圍，如高考題的題目是：“作者在第三段中所描寫(xiě)的少年離家的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說(shuō)明?！痹谶@一題目中就明確指定了答案所在區(qū)域是“第三段”。n根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。高考命題人在擬

32、定閱讀題時(shí)一般遵循這樣一些原則：n1.盡量使考生能夠利用文中語(yǔ)句作為答題的基本材料。n2.盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序。n3.努力體現(xiàn)由語(yǔ)義理解到綜合分析的過(guò)程。n4.努力組成內(nèi)容由淺入深的系列。根據(jù)這些原則，答案應(yīng)是隨著題號(hào)的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布。n找出題干中的相關(guān)語(yǔ)句在選文中提位置，向上下文搜找出題干中的相關(guān)語(yǔ)句在選文中提位置，向上下文搜索，并注意文中的過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示。索，并注意文中的過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示。n如高考題題目是：“俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)萬(wàn)分的興奮和感激？”我們先找出“萬(wàn)分的興奮和感激”在文中的相應(yīng)位置，這樣答案區(qū)域大體確

33、定在第二節(jié)。這句話的原句是：“這怎么能不讓伯牙萬(wàn)分興奮感激？”，從句中的“這”這個(gè)指代詞可以看出，答案應(yīng)在此句的上文找。在這里，指找詞幫了我們的大忙。n再如高考題題目是：“俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要唐突地勸慰他？根據(jù)文意，簡(jiǎn)要回答。 ”我們首先找出“唐突地勸慰他”在文中的位置，在第三節(jié)，我們?cè)倏吹谒墓?jié)的首句是“更何況伯牙學(xué)習(xí)鼓琴的道路實(shí)在是太艱辛了”，句中的“何況”這一關(guān)聯(lián)詞是用反問(wèn)語(yǔ)氣表示更進(jìn)一層，是要更進(jìn)一步說(shuō)明“勸”的原因，因此第四節(jié)也應(yīng)在答題范圍之內(nèi)。如果不注意“何況”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞就很可能遺漏答案要點(diǎn)了。n精心組織答案。精心組織答案。n確定了答案所在區(qū)域后，剩下的事就是組織答案了。組織答案時(shí)以下三點(diǎn)值