1、小學(xué)數(shù)學(xué)人教版冊分類單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、本單元知識(shí)框架二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析經(jīng)入學(xué)以來一個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)，班上的學(xué)生，大部分都能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征，獨(dú)自進(jìn)行分類，一些基礎(chǔ)較好、領(lǐng)悟力較高的孩子已能夠根據(jù)事物的功用進(jìn)行分類。四、本單元教學(xué)目標(biāo).能按照莫一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇莫個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。.在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義，找由分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法；在不同標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)

2、中，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確，在單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。而不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)學(xué)生能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。學(xué)生能夠根據(jù)具體情況，自己提由分類依據(jù)。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：4節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授日期單一標(biāo)準(zhǔn)的分類讓學(xué)生初步體會(huì)分類的意義1節(jié)不同標(biāo)準(zhǔn)的分類學(xué)會(huì)選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)思維的靈活性1節(jié)練習(xí)課通過充分練習(xí)，熟練掌握分類的基本方法1節(jié)單元測試及分析檢測本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏

3、補(bǔ)缺1節(jié)合計(jì)4節(jié)八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)單一標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).能按照莫一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇莫個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類.在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)分類的意義，找由分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠體會(huì)到單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)四、教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，初步感知分類。老師用展示由一家商場里面，貨架上的商品擺放情況。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看，使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說由，商場是把一樣的物品放在了一起。新知學(xué)習(xí)【明確分類】展示：提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)

4、生說由：售貨員是把一樣的東西放在了一起。揭示概念：像售貨員這樣，把一樣的東西放在一起就叫分一、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類,完成“做一做”的題目。教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。匯報(bào)交流。教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。.完成練習(xí)六第1至3題。第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈。第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示由來。啟發(fā)說由：4輛車是同一類的。第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)不是同類。第二節(jié)不同標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)設(shè)

5、計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。.在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明確，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)四、教學(xué)活動(dòng)課前教具的準(zhǔn)備：預(yù)先把數(shù)學(xué)書第39頁的“做一做”進(jìn)行了改編，并用彩色卡紙做成水果卡片。把原來同一形狀都是同一底色的，改為同一形狀，底色卻不同的。并把制作的卡片放在1個(gè)大信封里，讓小組長保管。新知學(xué)習(xí)主動(dòng)探索，實(shí)踐操作.活動(dòng)中，以小組為單位，讓學(xué)生把水果卡片根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類，從而使分類過程不斷地細(xì)化，讓學(xué)

6、生初步體會(huì)到同一類物品按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。然后再通過分鉛筆等其它物品，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。.動(dòng)手分水果卡片，初步體會(huì)到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類前，每位同學(xué)先自己獨(dú)立思考一下想好你將怎樣分，是按什么分的？想好后再小組動(dòng)手交流。當(dāng)一個(gè)同學(xué)在發(fā)表他的想法時(shí)，其他同學(xué)要靜靜地聽，等他講完后再講講自己的想法或?qū)λ脑掃M(jìn)行補(bǔ)充。分好后，上來給大家匯報(bào)的小組，請選好自己組的介紹員,還要有一個(gè)同學(xué)配合拿卡片。.再次實(shí)踐，鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。師：現(xiàn)在我們再來動(dòng)手分一分桌面上的鉛筆，這一次我們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分，比一比哪個(gè)小組的方法多。學(xué)生操作完后，教師統(tǒng)計(jì)分的方法，并請方法最多的小組上來匯報(bào)。.師小結(jié)：通過剛才的分類，我們又一次體會(huì)到了分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下是多種多樣的，而且是各有用途的。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中處處有分類師：其實(shí)，在生活中我們也可以處處接觸到分類，你想一想，你在什么地方看過或接觸過分類？鞏固練習(xí)【