1、精選文檔新形勢(shì)下如何做好小學(xué)教育督導(dǎo)工作唐賢勇隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和教育體制改革的不斷深化，教育督導(dǎo)在教育管理體制中的地位不斷提高，并在推動(dòng)學(xué)校改進(jìn)和發(fā)展、保障學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育等方面發(fā)揮著日益重要的作用。教育督導(dǎo)不僅是一種教育管理行為，對(duì)教育工作進(jìn)行宏觀調(diào)控的重要職能。教育督導(dǎo)不僅能有力地推動(dòng)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，更有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。一、明確督導(dǎo)方向，推進(jìn)素質(zhì)教育。新形勢(shì)下學(xué)校所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，就是全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育；就是依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，

2、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)；就是為了民族和國家的未來，對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造最佳的條件和環(huán)境，使所有的學(xué)生都能走向成功。在對(duì)學(xué)校進(jìn)行督查時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生一種偏見，就是某學(xué)校的考試成績(jī)好，就會(huì)認(rèn)為其素質(zhì)教育抓得好，就盡到了所有的責(zé)任。這種偏見無形中加劇了學(xué)校片面追求升學(xué)率的傾向，往往導(dǎo)致違背教育規(guī)律和違反教育法規(guī)的辦學(xué)行為，其后果是不斷加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)極為不利，也就根本談不上實(shí)施素質(zhì)教育了?？梢姡覀儜?yīng)該明確督導(dǎo)方向，喚醒學(xué)校的主體責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)校依法辦學(xué)的自覺性，全面貫徹黨的教可編輯精選文檔育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。二、加強(qiáng)心理健康教育，促

3、進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。他們的健康成長(zhǎng)，不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我，發(fā)展自我的方法與能力。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好

4、的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)；是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，對(duì)小學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)小學(xué)心理健康教育的重要性，要以積極認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待。三、加強(qiáng)德育督導(dǎo)，提高思想水平。學(xué)校德育的任務(wù)就是要為學(xué)生在著眼整體發(fā)展，立堅(jiān)持以“做人”的教育為基礎(chǔ)，以立志成才教育為主線，在教育內(nèi)容上著重解決學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)風(fēng)、品德行為和勞動(dòng)觀念等問題。在教育可編輯精選文檔中，要堅(jiān)持以愛國主義、集體主義為導(dǎo)向，始終抓住愛國、愛黨、愛社會(huì)主義的愛國教育；振興中華、立志成

5、才、勤奮學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的成才教育；行為習(xí)慣、勞動(dòng)及心理素質(zhì)教育。要在教學(xué)過程中，要采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)、新授、鞏固、質(zhì)疑、練習(xí)、考核或指導(dǎo)學(xué)生編題目、算得快、制圖表、搞活動(dòng)的各教學(xué)環(huán)節(jié)，均能找到滲透德育的有利時(shí)機(jī)，潛移默化地進(jìn)行品德教育。除此而外還要利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，二年級(jí)學(xué)過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生調(diào)查本班喜歡早餐的人數(shù)，然后了解喜歡什么早餐的人數(shù)最多，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了正常的飲食教育

6、。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。四、注重生活實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新勇氣。作為教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的人才，著力培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展的重要任務(wù)。因此絕不能觀望與等待，唯有加緊開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)千千萬萬的創(chuàng)新人才，才能代表中華民族以豪邁的姿態(tài)走向世界，迎接挑戰(zhàn)！作為教育工作者在開展課內(nèi)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走向生活實(shí)踐，將活動(dòng)從內(nèi)容到形式不斷予以創(chuàng)新，不僅可使學(xué)生在社會(huì)生活實(shí)踐中樹立創(chuàng)新的志向，體驗(yàn)創(chuàng)新的快可編輯精選文檔樂，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，增長(zhǎng)他們的創(chuàng)造才干，發(fā)展他們的創(chuàng)造

7、思維。例如可以在學(xué)校開展“科技之春”、“運(yùn)動(dòng)之夏”、“感恩之秋”、“藝術(shù)之冬”等活動(dòng)，以此捕捉創(chuàng)造因素，激發(fā)創(chuàng)造熱情。運(yùn)用各種方法去激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異的創(chuàng)新勇氣。五、緊跟課改步伐，提高教學(xué)質(zhì)量。在課程改革背景下，我們督學(xué)工作最大的突破是聚焦課堂。督學(xué)深入課堂，目的在于掌握新課程的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師實(shí)施新課程的具體困難和存在問題。例如我校今年為了進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)，切實(shí)提高全校教育教學(xué)質(zhì)量，語數(shù)教研組開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，并制定了詳細(xì)的實(shí)施方案。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，各組教師等出席了聽課。課后，聽課老師從課前設(shè)計(jì)到課堂生成進(jìn)行課后反思，做

8、了積極發(fā)言，進(jìn)行了說課評(píng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了精彩點(diǎn)評(píng)，從理論到實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)老師們提出了更高的要求。校長(zhǎng)對(duì)各位上課教師給予了高度評(píng)價(jià)，對(duì)本次活動(dòng)給予充分肯定，并對(duì)所有老師提出新的要求，活動(dòng)已經(jīng)從中評(píng)選出語文科邱伶俐老師、數(shù)學(xué)科吳磊老師參加送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過對(duì)師生課堂活動(dòng)的觀察，考察學(xué)校管理的實(shí)效性：正確的辦學(xué)思想是否得到貫徹、課程改革倡導(dǎo)的教育理念是否為廣大教師所接受、新的教學(xué)管理制度是否建立、德育首位的精神是否得到體現(xiàn)、校本培訓(xùn)和校本教研是否取得實(shí)效等等。聽課之后，及時(shí)反饋，關(guān)注教師的教學(xué)思考，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高?？删庉嬀x文檔總之，隨著教育的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校教育對(duì)教育管理者的管理理念、管理模式、管理方法等都提出了新的要求。在教學(xué)工作中，探索性的東西多了，創(chuàng)新的東西多了，有爭(zhēng)議