1、 / 5最新人 教 部 編 版小 學(xué) 六年 級(jí)語 文上 冊(cè)教學(xué) 工作 計(jì)劃 3一、指 導(dǎo) 思想本 冊(cè)教 材 構(gòu) 建了 開 放的、富有活力的 教 材體系，倡 導(dǎo) 自主、合作、探究的 學(xué)習(xí) 方式，著眼于全面提高 學(xué) 生的 語 文素 養(yǎng) ，培 養(yǎng)創(chuàng) 新精神和 實(shí)踐 能 力，促 進(jìn)學(xué) 生的全面 發(fā) 展。 教學(xué) 中以 興 趣 為 先 導(dǎo) ， 時(shí) 刻注意培 養(yǎng)學(xué) 生 對(duì) 語 文喜 歡 的 態(tài) 度， 為學(xué) 生的 終 身 學(xué)習(xí) 、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ) 。本學(xué) 期以此 為教學(xué)設(shè)計(jì) 的主體理念，在分析 教 材、 學(xué) 生的基 礎(chǔ) 上制定 學(xué) 期 計(jì)劃 。學(xué) 生情況 分析本班有 xx 個(gè)學(xué) 生，人多， 難 管理。

2、本班部分學(xué) 生大部分同 學(xué)學(xué)習(xí) 基 礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒有自 覺 性，依 賴 性 較 重， 所以班 級(jí) 中 學(xué)習(xí) 成 績總 體不很理想。對(duì) 于 這 部分 學(xué) 生有待于今后 教學(xué) 中采取多 種 方式，激發(fā) 其 學(xué)習(xí)積極性，引 導(dǎo) 其主 動(dòng) 地 發(fā)現(xiàn) 、探究。使他們 感到 學(xué)習(xí)語 文的快 樂 ， 進(jìn) 而不 斷產(chǎn) 生學(xué)習(xí) 的 動(dòng) 力，并 逐 漸 使 學(xué)習(xí)成 為學(xué) 生自身 發(fā) 展的需要。教 材分析、 教 材 繼續(xù) 按 專題組織單 元，共八 組 ，依次是：感受自然，祖國 在我心中，心 靈 之歌，珍 愛 我 們 的家 園 ，初 識(shí)魯 迅， 輕 叩 詩 歌的大 門 ，人 與 動(dòng) 物， 藝術(shù) 的魅力。本冊(cè)的綜合性 學(xué)

3、習(xí) 安排在第二組 “祖 國在我心中”和第六組 “輕叩詩歌的大 門 ”。 其中，“輕 叩 詩 歌的大門 ” 這個(gè)專題 ，采用的是任 務(wù)驅(qū)動(dòng) 、活 動(dòng)貫穿始 終 的編排方式，包括“活動(dòng)建議 ”和“ 閱讀 材料” 兩大部分。、除去第六組 ，共有課 文二十八篇，精讀課 文、略 讀課 文各十四篇。這七組教 材，每 組 由“ 導(dǎo)語 ”“課例”“口語交 際?習(xí) 作”“回顧?拓展”四部分組 成。 課 例包括四篇課 文，精 讀課文 兩 篇，略讀課 文 兩 篇。精 讀課 文后有思考 練習(xí)題 ，略 讀課 文前有 連 接語 。部分 課 文后面安排了“ 資 料袋”或“閱讀鏈 接”。全 冊(cè)安排“ 資料袋”三次，安排“ 閱

4、讀鏈 接” 兩次?！翱?語交 際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú) 立的 欄 目?！盎?顧?拓展”由三 個(gè)欄 目 組成，“交流平臺(tái)”“日 積 月累”是固定欄 目，另有“展示臺(tái)”“成語 故事”“課 外 書 屋”“趣味 語 文”穿 插 安排， 其中， “趣味 語 文”“成 語 故事”“ 課 外 書 屋”各安排了 兩 次，“展示臺(tái)”安排了一次。3、本 冊(cè)要求 會(huì)寫 120 個(gè)字。要求 會(huì)寫 的字，安排在精 讀課 文后，以方格的形式排列。 教 材后附生字表。為 便于復(fù)習(xí)檢測(cè) 生字和 積 累 詞語 ，在每組課 文之后 設(shè) “詞語盤 點(diǎn)”。其中，“ 讀讀寫寫 ”中的 詞語 是精 讀課 文里的，由 會(huì)寫 的字 組 成，

5、要求能讀會(huì)寫 ；“ 讀讀記記 ”中的 詞語 ，有的是精讀課 文里的，有的是略讀課 文里的，只要求認(rèn)記 ，不要求 書寫 。教學(xué) 目 標(biāo) 及 學(xué)習(xí) 方法、培 養(yǎng)學(xué) 生 熱愛 自然的美好情操；二是引 導(dǎo)學(xué) 生體 會(huì) 作者如何進(jìn) 行 觀察、 如何展 開聯(lián) 想和想象， 表 達(dá) 自己 獨(dú) 特的感受； 三是品味 優(yōu) 美的 語 言，通 過 背 誦 、 練筆 等形式不 斷 豐富語 言的積 累。、 讓學(xué) 生在字里行間 感受著中 華兒 女的 愛國 情 懷 ，增強(qiáng) 對(duì) 祖 國 的 熱愛之情， 并為 自己是一 個(gè) 中 國 人感到自豪，更為 祖 國 的日益強(qiáng)盛而驕 傲。二是 讓學(xué) 生通過 多 種 途徑 、多 種 形式感悟

6、、表達(dá) 自己的 愛國 情，強(qiáng) 調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué) 生的搜集信息和 處 理信息的能力、培養(yǎng)學(xué) 生的 愛國 主 義 情感。、 讓學(xué) 生 閱讀課 文，感受文中人物的美好心靈 ，體 會(huì)真 情 給人 們生活帶來 的感 動(dòng) ， 樹 立 講誠 心， 動(dòng)真 情， 樂 意用自己的 愛 心 幫 助 別 人的 風(fēng)尚 。 二是在 讀懂課 文的基 礎(chǔ) 上， 學(xué)習(xí) 作者通 過環(huán) 境、人物心理活動(dòng) 等方面的描 寫 ，刻 畫 人物形象，抒 發(fā)真 情的 寫 作方法。、感悟人 類 的生存 與 自然 資 源、生 態(tài)環(huán) 境的密切 聯(lián) 系， 懂 得人 類應(yīng) 珍 惜 資 源， 保 護(hù)環(huán) 境。 二是引 導(dǎo)學(xué) 生注意把握課 文的主

7、要內(nèi) 容， 能 運(yùn) 用“ 聯(lián)系 實(shí)際 ，深入思考”的 讀書 方法，加深對(duì)課 文 內(nèi) 容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生 積極 行 動(dòng) 起 來 ， 為 地球家 園 美好的明天， 盡 一 份 自己的力量。教學(xué) 重 難 點(diǎn)教學(xué) 重點(diǎn)、 養(yǎng) 成 較 強(qiáng)的 獨(dú) 立 識(shí) 字能力和良好的 寫 字 習(xí)慣 。、能用普通話 正確、流利、有感情地朗 讀課 文。默 讀 要有一定的速度和 邊讀邊 思考的 習(xí)慣 。、在 閱讀 中揣摩文章的表達(dá)順 序，體 會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá) 方法。在交流和 討論 中，敢于提出自己的看法，作出自己的判 斷 。教學(xué)難 點(diǎn)、 繼續(xù) 加強(qiáng) 閱讀 基本功的 訓(xùn)練 。、把握每 個(gè)單 元豐富的

8、人文內(nèi) 涵，把情感、 態(tài) 度、價(jià) 值觀 的目 標(biāo)落到 實(shí)處 / 53、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。七、教學(xué)措施.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同 組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián) 系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融 合為一體。.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng) 地有針對(duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的 做法。.上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果， 并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。.授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法， 在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課 堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽?主、合作、探究式 學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別