1、淺析幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略摘 要：幼兒時期是幼兒人格健全、智力開發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，因此幼兒教育在幼兒的成長 過程中有著舉足輕重的作用。作為一線的幼兒園教師，我們要把提升專業(yè)素養(yǎng)當(dāng)作一項長期堅持的工 作，加大學(xué)習(xí)力度，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒教育事業(yè)增磚添瓦。關(guān)鍵詞：幼兒園教師；專業(yè)素養(yǎng)；提升策略幼兒是祖國的花朵，更是我們未來的希望。幼兒 時期是人格健全、智力開發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。幼 兒園教師不僅要認識到幼兒教育工作的重要性，還要 努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的健康成長保駕護 航。那么，如何提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)呢？下面 筆者就此問題談?wù)勛约旱膸c思考。一、提升幼兒園教師專業(yè)

2、素養(yǎng)的必要性隨著各地公辦幼兒園的普及，幼兒園教師嚴重缺 編。為了能順利開展幼兒園教學(xué)工作，不得不從小學(xué) 教師中抽調(diào)部分教師從事幼兒教育工作。很多教師缺 乏幼兒教育的專業(yè)知識和能力，不能勝任幼兒教育工 作，導(dǎo)致幼兒教育工作效果不佳。提升幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)，這是時代發(fā)展的需 要。努力提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)，不僅能提高教 師的專業(yè)水平，更重要的是還能促進幼兒向更好、更 健康的方向發(fā)展，畢竟幼兒園教師身上肩負著教育幼 兒的重要責(zé)任。幼兒的模仿能力較強，幼兒園教師的 言行舉止都會像烙印一樣深深刻在幼兒的頭腦中。加 之幼兒年齡都很小，不會辨別是非，他們認為教師的 言行就是行動的準(zhǔn)則，聽教師的話沒錯，模仿

3、教師的 行動也沒錯。因此，作為一線的幼兒園教師，一定要 注意自己的言行舉止，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。可 以說，提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)對幼兒在幼兒園健 康快樂的成長提供了有力的保障。二、幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容具備較高的師德修養(yǎng)學(xué)高為師，德高為范。作為幼兒園教師，必須要 有高尚的道德修養(yǎng)；熱愛幼兒教育事業(yè)，要有敬業(yè)愛 崗的職業(yè)精神，對自己的本職工作要盡職盡責(zé)；要有 一顆尊重幼兒、善待幼兒的心，彎下身子，與幼兒平 等交流，做幼兒的良師益友。在平時的教育教學(xué)中， 注重自己的言行舉止，以身作則，率先垂范，用自己 的實際行動去感化幼兒，讓幼兒能感受到教師的關(guān) 愛，讓他們在濃濃的關(guān)愛中健康成長。具備

4、豐富的專業(yè)知識豐富的專業(yè)知識是從事幼兒教育工作的前提條 件。幼兒園教師不僅要擁有開展教育教學(xué)工作所需要 的理論知識，還要擁有在實際教學(xué)中處理具體問題的 實踐知識。只有具備了較強的專業(yè)知識，才能使教育 教學(xué)活動順利開展，并能取得實效。具備較高的專業(yè)能力幼兒園教師與其他學(xué)段的教師相比，對于專業(yè)能 力的要求更高。一般來說，幼兒園教師要具備“彈、 唱、畫、說、跳、寫、做”等基本功，即能夠彈奏出 優(yōu)美的旋律，唱出幼兒喜歡的童謠，畫出栩栩如生的 圖畫，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，跳出優(yōu)美的舞姿，寫出 規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的方塊字，制作幼兒喜歡的玩具，等等。只 有擁有了這些基本功，才能在幼兒教育教學(xué)中得心應(yīng) 手，游刃有余。具備

5、自主學(xué)習(xí)的能力知識的更新?lián)Q代極快，幼兒園教師一定要有自主 學(xué)習(xí)的意識。在平時工作之余，主動學(xué)習(xí)最前沿的教 育信息，用先進的教育理念武裝自己，積極轉(zhuǎn)變陳舊 觀念，大膽創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中探索實踐，在實踐中勇于 創(chuàng)新。教師要清醒地認識到：只有擁有源源不斷的 “活水”，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)有所提高，也才能指 導(dǎo)自己的工作更上一層樓。三、提升幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的策略加大學(xué)習(xí)力度，杜絕知識老化幼兒園教師不能一味地依賴自身現(xiàn)有的專業(yè)知識 進行教育教學(xué)工作，畢竟時代在發(fā)展，教育理念在更 新，如果不積極“充電”，不更換新鮮血液，專業(yè)知識 老化，教育工作就會滯后。學(xué)習(xí)的途徑和方法有很多 種：可以自主閱讀有關(guān)教育教學(xué)的

6、專著及名師的典型 案例，學(xué)習(xí)吸收理論知識和成功經(jīng)驗，通過自我學(xué) 習(xí)，夯實科學(xué)知識和能力，提升專業(yè)素養(yǎng)；可以邀請 當(dāng)?shù)亟?jīng)驗豐富、有教育特長的骨干教師開展專題講座 或舉辦“名師講壇”，通過專家引領(lǐng)，提升幼兒園教師 的科學(xué)教育理念和專業(yè)能力；可以舉辦賽課活動，通 過說課、聽課、評課，學(xué)習(xí)同伴在課堂教學(xué)中的成功 之處。見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)在幼兒教育教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，其優(yōu)勢較 為明顯、突出。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，能將教學(xué)內(nèi)容巧 妙地轉(zhuǎn)化成圖片、文字、動畫為一體的多媒體課件， 鮮艷的色彩、活動的畫面、美妙的音樂，直觀、形象 地將教材知識呈現(xiàn)在幼兒眼前，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣倍 加濃厚，吸引幼兒的注意力，這樣不僅能最大限度地 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，而且還能優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)， 提高課堂教學(xué)效率。另外，還可以通過加強教學(xué)反 思，來提升幼兒園教師的教學(xué)能力。幼兒是家庭的希望，是祖國的未來。作為一線的 幼兒園教師，我們要把提升專業(yè)素養(yǎng)當(dāng)作一項長期堅 持的工作，在平時加