1、詩歌鑒賞中的 修辭手法蘇北中學(xué)請任選兩題補(bǔ)充完整句子，要求：盡量還原那個(gè)時(shí)刻的你的內(nèi)心或外在，至少使用一種修辭手法。1.考試前， 。2.考試中， 。3.考試后， 。4.拿到成績后， 。常用的修辭手法比喻，擬人，借代，夸張，對偶，排比，設(shè)問，反問，雙關(guān)，互文等。答題步驟：第一步：指出修辭手法；第二步：結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么運(yùn)用這種修辭手法；第三步：寫出這種修辭手法的表達(dá)效果和作用，傳達(dá)了作者怎樣的情感。2階考試詩歌鑒賞題齊天樂蟬仇遠(yuǎn)夕陽門巷荒城曲，清音早鳴秋樹。薄剪綃（ xio ）衣，涼生鬢影，獨(dú)飲天邊風(fēng)露。朝朝暮暮。奈一度凄吟，一番凄楚。尚有殘聲，驀然飛過別枝去。15在詞的上片中，作者用哪些手法

2、來表現(xiàn)蟬的形象特征？請簡要分析。第一步：用了擬人手法第二步：清秋時(shí)節(jié)，露冷風(fēng)寒，可是蟬仍然穿著極薄的綃衣，獨(dú)自忍受著寒冷和孤寂第三步：形象生動地描述出了蟬在深秋的悲慘處境，傳達(dá)出了作者的悲傷之情。比喻定義：用一種事情或情景來比作另一種事物或情景。作用：使描繪的對象更加形象生動，突出了它的特征。化抽象為具體，化無形為有形。充分表達(dá)作者的情感。與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元海畔尖山似劍铓，秋來處處割愁腸。若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)。問：詩歌的前兩句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？青玉案賀鑄凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新

3、題斷腸句。試問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。問：下闕中的“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”非常經(jīng)典，為人稱道，請簡要分析詞人在這里運(yùn)用的修辭手法。近試上張籍水部朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？問：這首詩如何巧妙地表達(dá)出自己心情？擬人定義：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。作用：能使讀者產(chǎn)生聯(lián)想；使描寫的人、事、物表現(xiàn)得更形象、生動，增強(qiáng)感染力。春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。問：這首詩的前兩聯(lián)運(yùn)用了什么手法，有什么樣的效果？

4、賞牡丹劉禹錫庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動京城。問：這首詩運(yùn)用了什么修辭手法，有什么樣的效果？借代定義：不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替。以特征代本體，以局部代替整體，以具體代抽象。作用：使語言簡練，含蓄；能突出描寫對象的特征，引發(fā)讀者聯(lián)想。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。李清照如夢令何以解憂，唯有杜康。曹操短歌行門前冷落鞍馬稀。終歲不聞絲竹聲。白居易琵琶行西北望長安，可憐無數(shù)山。辛棄疾菩薩蠻書江西造口壁夸張定義：為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小。作用：突出事物的某一特征，便于更好地抒情，增強(qiáng)

5、感染力。天姥連天向天橫天臺四萬八千丈一夜飛度鏡湖月李白夢游天姥吟留別東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。辛棄疾青玉案元夕反問定義：借助疑問句來傳遞確定信息，以加強(qiáng)肯定或否定語氣的一種修辭方式。只問不答，答案暗含在問句中。作用：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈情緒。烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？問：這首詩運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)了作者的什么觀點(diǎn)？子規(guī) 顧況杜宇冤亡積有時(shí)，年年啼血動人悲。若教恨魄皆能化，何樹何山著子規(guī)?問：這首詩的最后兩句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么樣的效果？設(shè)問定義：無疑而問,自問自答。作用：放在開頭：引入問題，帶動全篇；放在中間 ：承上啟下；放在結(jié)尾

6、 ：深化主題，令人回味。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。問：這首詩的第一聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法，有什么樣的效果？ 互文定義：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。由上下文意互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個(gè)完整句子意思。作用：文辭簡潔，以少勝多，表意委婉，耐人尋味。主人下馬客在船。白居易琵琶行將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。木蘭辭翻譯練習(xí)：不以物喜，不以己悲。雙關(guān)定義：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼。作用：可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。無題李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。課堂小結(jié)1.努力提高自己的詩歌閱讀能力。2.規(guī)范答題。學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過程，我們一點(diǎn)一點(diǎn)的量變，終究會迎來令人喜悅的質(zhì)