1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂教學(xué)下高中英語(yǔ) 一、制訂英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情(一)制訂的任務(wù)要符合學(xué)生的開(kāi)展特點(diǎn)在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師所制訂的驅(qū)動(dòng)任務(wù)要符合學(xué)生自身開(kāi)展特點(diǎn)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去。例如，老師在講高中英語(yǔ)Module5Unit1?Gettingalongwithoth-ers?時(shí)，可以組織學(xué)生開(kāi)展一個(gè)TalkShow;，要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞、句子，介紹一下自己最好的朋友、講述與好朋友之間的關(guān)系以及最想對(duì)好朋友說(shuō)的話。通過(guò)這個(gè)TalkShow;，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)才能，進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)的效率。(二)制訂的任務(wù)必須具有層

2、次性由于學(xué)生在很多方面都存在著差異，所以老師在制訂驅(qū)動(dòng)任務(wù)的過(guò)程中，要充分考慮到不同層次的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都可以積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能是不斷開(kāi)展的，當(dāng)學(xué)生到達(dá)一定層次時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生向更高層次邁進(jìn)。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，任務(wù)的制訂應(yīng)當(dāng)具有層次性，要符合不同層次學(xué)生的開(kāi)展特點(diǎn)。例如，老師在講完閱讀理解時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，那么要求其對(duì)文章中的問(wèn)題做簡(jiǎn)單的判斷;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，那么要求其在理解文章的根底上，對(duì)一些問(wèn)題做出解釋;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，那么要求其對(duì)課文內(nèi)容做簡(jiǎn)單的復(fù)述。二、進(jìn)一步深化對(duì)教學(xué)任務(wù)

3、的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)(一)明確教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)制訂之后，老師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生展示，并且引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)其理解，從而進(jìn)一步明確教學(xué)目的，然后自己準(zhǔn)備材料，進(jìn)而形成自己的思路。例如，在講授高中英語(yǔ)Module1Unit3?Lookinggood，feelinggood?時(shí)，文中有一個(gè)情境是Amy生病了，老師可以提出問(wèn)題:WhatsthematterwithAmy?從而導(dǎo)出教學(xué)任務(wù)。(二)以小組的形式，進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)學(xué)生在明確教學(xué)任務(wù)后，老師可以為學(xué)生留下充足的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)展自主探究，并以小組合作的形式，去解決教學(xué)任務(wù)。然而小組合作式學(xué)習(xí)不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且在很大程度上進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)才

4、能。小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。小組以教學(xué)任務(wù)為中心，通過(guò)辯論、討論等多種方式，展示小組的成果，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用才能，實(shí)現(xiàn)了互相促進(jìn)的教學(xué)目的。例如，在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)Module8Unit4?Filmsandfilmevents?時(shí)，老師可以將分為假設(shè)干個(gè)小組，讓每小組選出自己喜歡的電影節(jié)，并讓學(xué)生介紹該電影節(jié)的特點(diǎn)、背景等，然后再由老師對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)展表?yè)P(yáng)。通過(guò)活動(dòng)，不僅活潑了課堂氣氛，還能進(jìn)步學(xué)生的綜合表達(dá)才能。三、對(duì)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況進(jìn)展評(píng)價(jià)，并及時(shí)地歸納總結(jié)老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生樹(shù)立自信心有著非常重要的意義，并且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。所以，在

5、高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并且對(duì)于那些在完成教學(xué)任務(wù)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予贊揚(yáng)。與此同時(shí)，老師還應(yīng)當(dāng)豐富評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的有效性。在對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)的過(guò)程中，老師可以采用多種評(píng)價(jià)方式，如老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方式。通過(guò)評(píng)價(jià)，肯定了學(xué)生的表現(xiàn)，使學(xué)生感受到一種成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，進(jìn)步學(xué)生的積極性。例如，在講授高中英語(yǔ)Module1Unit2?Growingpains?時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分組討論Whatareyourgrowingpains?以及Howtodealwithyourgrowingpains?然后對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)的方式可以是學(xué)生之間的互評(píng)，也可以是老師對(duì)學(xué)生所做的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目的。四、結(jié)語(yǔ)高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法表達(dá)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，學(xué)生通過(guò)自主探究、交流與合作等多種方式去完成了教學(xué)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)步了學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用才能以及增強(qiáng)了學(xué)生的自主探究