1、人民當(dāng)家作主的國家情境探究型教案一、教材分析 教學(xué)目標(biāo) 本課主要落實了課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下內(nèi)容：目標(biāo) 1: 能夠說出我國的國家性質(zhì)；正確熟悉自己主人翁位置的才能；目標(biāo) 2: 會區(qū)分人民和公民的不同；知道公民基本權(quán)益的含義；目標(biāo) 3: 懂得我國的權(quán)益保證體制；教學(xué)的重點和難點 教學(xué)重點：國家的性質(zhì)；人民和公民的區(qū)分；教學(xué)難點：人民和公民的區(qū)分；二、學(xué)情分析 學(xué)問基礎(chǔ)：國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)益及其保證體制等概念和 內(nèi)容比較抽象,同學(xué)平常雖有所接觸,但特別有限,往往是一知半解,特殊是 從法律角度的懂得更是特別缺乏,另外,中同學(xué)是弱勢群體,又缺乏法律知 識,當(dāng)權(quán)益受到侵害時,不知道如何去愛護；心

2、理特點和思維品質(zhì)：同學(xué)知道自己的權(quán)益被侵害了,但顧慮到對方是成 年人,甚至是家長和老師,所以只好忍氣吞聲,用法律維權(quán)的意識比較淡漠；學(xué)習(xí)需求：作為當(dāng)代中同學(xué)明白自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民 的不同,樹立起公民權(quán)益受法律保證等法制觀念和法律意識是一個合格公民所 必需的常識；三、教學(xué)方法 依據(jù)中學(xué)同學(xué)的學(xué)齡特點和熟悉水平,主要實行了多媒體教學(xué)、情境探 究、事例分析法、設(shè)置情形法、歸納總結(jié)法等教學(xué)方法,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興 趣,讓同學(xué)在活動中得到認(rèn)知和體驗,進展同學(xué)的思維才能；四、教學(xué)預(yù)備和教學(xué)手段 老師預(yù)備：搜集新聞時政,結(jié)合當(dāng)今熱點,制作課件；同學(xué)預(yù)備：觀看新聞,搜集相關(guān)法律,切身感受自己擁

3、有的權(quán)益；五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動課堂導(dǎo)入探究一：說說猶太人思 考 、 感占美國 2%-3%的人口的猶太人悟 、 討 論 , 教全美 200 名最有影響的名人中 , 猶太人占一半 師 引 導(dǎo) , 導(dǎo) 入全美 100 多名諾貝爾獎得主 , 猶太人占一半 新課；全美名牌高校教授 , 猶太人占三分之一全球最有錢的企業(yè)家,猶太人占一半富布斯富豪榜前40 名中,猶太人占 18 名猶太人人口1300 多萬 占人類總?cè)丝诘?.2%-0.3%；全球最有錢的企業(yè)家,猶太人占一半1901 共有 680 位諾貝爾獎獲得者,其中猶太人（或者說猶太裔）有 的 1984%；128 位,占總獲獎人數(shù)猶太人給中國

4、父母的忠告：在孩子的成長過程中,孩子既需要自由,又 需要遵守規(guī)章；由于,規(guī)章是一種以嚴(yán)格的形 式表達的愛；教會孩子遵守規(guī)章是父母贈送給孩子的最 布滿愛心、最經(jīng)得起時間考查的禮物之一；讓規(guī)章守望世界規(guī)章的意義,應(yīng)當(dāng)保 證每個來到世界的人,擁有各自生存的安全和尊嚴(yán)；這種尊嚴(yán)和 安全感派生出來的是內(nèi)心的平和；在這種平和 的心態(tài)里,暴力和不諧和的空間,將逐步被壓 縮到最?。辉谖覈?國家的主人是哪些人呢？他們享 有哪些權(quán)益呢？他們的權(quán)益是由什么來確認(rèn)和 保證的呢？情境體驗 思 考 、 討 論 、 總 結(jié) 發(fā) 言；新知探究探究一： 1、我國的國家性質(zhì)（國體） ：思 考 、 討- 我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工

5、農(nóng)聯(lián)盟為基 論 并 回 答 教 師 礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家；所提問題；對最廣大人民實行民主 對極少數(shù)敵人實行專政 2、我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成：工人、農(nóng)夫、學(xué)問分子 和其他社會主義勞動者 社會主義事業(yè)的建設(shè)者 擁護社會主義的愛國者 擁護祖國統(tǒng)一的愛國者 探究二：哪些人不屬于人民的范疇？社會主義制度建立后,社會上仍存在著極 少數(shù)敵對勢力和破壞社會主義制度的敵對分 子；人民是怎樣當(dāng)家作主的？你知道法律對選民資格作了那些規(guī)定嗎？具有中華人民共和國國籍；年滿 18 周歲、未 被剝奪政治 權(quán)益的全部我國公民；不分民族、性別、文 化程度高低 直接選舉縣、鄉(xiāng)選出人民代表組成各級人 民代表大會間接選舉縣級

6、以上 人民代表大會（國家權(quán)力機關(guān)）國家行政機關(guān) 國家審判機關(guān) 國家檢察機關(guān) 行使治理國家、愛護社會秩序的各項權(quán)力 探究三：人民和公民是一回事嗎？人民和公民的區(qū)分： 難點）公民和人民的區(qū)分：含義不同：性質(zhì)不同：人民是政治概念,與敵人相對；公民是法律概念,與國籍相關(guān)；范疇不同：公民的范疇比人民大,公民包括 全體社會成員,人民卻不包括全體社會人員；被剝奪政治權(quán)益的人和其他社會敵對分子不屬 于人民,但屬于公民；權(quán)益義務(wù)不同：被剝奪政治權(quán)益的人不能享 有公民的全部權(quán)益,也不能履行服兵役等光榮 義務(wù)；立法保證：將公民的權(quán)益以法律的形式確認(rèn) 下來,運用國家強制力加以愛護；主要指軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等；司法

7、保證：通過法律制裁（司法機關(guān)）各種 侵權(quán)行為,保證公民的權(quán)益；法律文本大搜尋 1. 說出你知道的法律名稱 2. 寫出該法律和保證公民權(quán)益的關(guān)系是怎 樣的？行政復(fù)議法：保證公民不受違法行政行為侵害 的權(quán)益；未成年人愛護法：保證未成年人合法權(quán)益不受 非法行為侵害的權(quán)益；預(yù)防未成年人犯罪法：保證對未成年人的不良 行為準(zhǔn)時進行預(yù)防和矯治的權(quán)益；義務(wù)訓(xùn)練法：保證未成年人上學(xué)讀書、接受教 育的合法權(quán)益不受非法行為侵害的權(quán)益；消費者權(quán)益愛護法：保證消費者的合法權(quán)益免 受非法行為侵害的權(quán)益；婚姻法：保證公民的婚姻家庭權(quán)益免受非法行 為侵害的權(quán)益；民法通就：保證公民、法人的合法的民事權(quán)益 不受非法行為侵害的權(quán)益

8、；刑法：保證公民的財產(chǎn)權(quán)、債權(quán)、學(xué)問產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)等不受非法行為侵害的權(quán)益；民事訴訟法：保證公民參與民事訴訟的權(quán)益不 受違法行為侵害的權(quán)益； 司 法 機 關(guān) 公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院法律是維權(quán)的法寶心靈感悟民主并不是什么好東西,但它是我們迄今摸索：啟示為止所能找到的最好的一種制度；邱吉爾 摸索：為什么中國沒有產(chǎn)生民主制度？行為提升 多媒體展現(xiàn)：某校八年級的同學(xué)為參與校文藝演出去超 市選購化妝品,不料被超市保安擋住,說懷疑 他們偷了化妝品,對他們進行了強行搜身,但 并未找到“ 贓物” ,而保安連一句賠禮的話都 沒有,就將幾名同學(xué)趕走了；超市保安的行為侵害了中同學(xué)的哪些合法 權(quán)益？請列舉兩條法律依據(jù)；六、課堂小結(jié)七、當(dāng)堂達標(biāo)家（1. 我國是（）領(lǐng)導(dǎo)的,以（）為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國）工人階級A.工農(nóng)聯(lián)盟B.工人階級工農(nóng)聯(lián)盟C.人民群眾工人階級D.工人階級 農(nóng)夫 答案： B 2公民和人民的區(qū)分是：（）A.人民享有政治權(quán)益,公民不享有政治權(quán)益 B.人民是政治概念,公民是法律概念 C.人民享有權(quán)益多,公民享有權(quán)益少 D.人民參與國家治理,公民不參與國家治理 答案： B 八、教學(xué)評判 勝利之處 政治課教學(xué)開頭之前如能奇妙設(shè)計,做到簡