1、 教學(xué)設(shè)計 課 題 郊游教材簡析編寫意圖學(xué)情分析歌曲郊游為臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景“白云飄飄”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。教學(xué)目標知識和能力目標：認識并能準確拍擊出節(jié)奏。過程和方法目標：學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。情感態(tài)度價值觀目標：通過演唱郊游使學(xué)生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點認識并能準確拍擊出節(jié)奏，并能感受春天的魅力和希望。教學(xué)難點學(xué)生能用歡快、活潑的情緒，有感情地完整地演唱歌曲。課時安排1課時教學(xué)準備課件 電子琴教學(xué)過程：

2、教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、組織教學(xué)二、情境導(dǎo)入 三、寓教于樂 1、跟著老師律動，師生問好 。 師 (播放健康歌) 學(xué)生律動。師：同學(xué)們，春天來了，大家看看，你們能找到春天的痕跡嗎？（播放課件）生回答:小草發(fā)芽、河水融化.師：既然大家觀察的這么仔細，那老師這里還準備了一條小節(jié)奏，大家有信心將它完成嗎？ 走 走 走 走 走 我 們 大 家 手 拉 手 （一）創(chuàng)設(shè)情境1、課件：郊游圖片，學(xué)生回答問題。師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻加胃枨?。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？

3、（學(xué)生回答高興、興奮等。）（二）熟悉歌曲旋律：師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！ 1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！ 2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來贊美或夸夸春天的變化師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀？誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云飄飄，春風柔柔，青山綠水我們樂悠悠?！保◣煶赀@三、四、五

4、樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？（三）熟悉歌曲一、二樂句： 1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽?。ɡ蠋煆椄枨?、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）師：在郊游歌曲里的哪部分？（四）學(xué)唱歌曲： 1、學(xué)唱三、四、五樂句解決難點：（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）2、完整地唱歌曲：師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？師

5、：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。（五）歌曲處理：1、師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。2、有感情的唱歌：學(xué)生有感情的輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生在有感情的隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。三、小結(jié)，隨音樂律動出教室：1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說說郊游時的發(fā)現(xiàn)嗎？ 2、全體隨音樂聲律動出教室。用 學(xué) 生感 興 趣的 方 式充 分 調(diào)動 他 們學(xué) 習(xí) 的積 極 性， 在輕松 愉 悅的 氣 氛中 展 開教 學(xué)。讓學(xué)生感受 的聲音。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍在找春天的話題

6、中進行節(jié)奏復(fù)習(xí)，為掌握歌曲郊游中的節(jié)奏做鋪墊。通過精心設(shè)計，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生簡單高效地學(xué)會歌曲，并在這一過程中加強學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識的掌握。教學(xué)反思本課成功原因 簡析郊游為臺灣兒歌，旋律平易，親切，朗朗上口，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景，要求學(xué)生在演唱歌曲，感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的能力。設(shè)置教學(xué)情境時，首先讓學(xué)生欣賞圖片，通過讓他們回答看到了什么，來激發(fā)他們的興趣。需要改進的地方缺點：細節(jié)問題要再多注意、多改進。 補 救 措 施教唱環(huán)節(jié)可縮短點，學(xué)生掌握的比較好了。 教 學(xué) 反 思 郊游是一首臺灣童謠，五聲宮調(diào)式，由帶再現(xiàn)的三部分組成。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著

7、手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色。歌曲愉快親切，朗朗上口，抒發(fā)了孩子們熱愛大自然的愉快心情。一、對比體驗，感受情緒 通過復(fù)習(xí)健康歌的演唱，再次體驗歌曲抒情柔美的情感；接著欣賞歌曲郊游，體驗它朝氣蓬勃、雄壯有力的情緒。兩首歌曲不同的情緒體驗帶給小朋友們不同的感受，其實不用老師多說什么，孩子們自己就已經(jīng)能很好地表達對歌曲的體驗和感受了。面對這樣的歌曲，活潑可愛的小朋友們都蠢蠢欲動了，于是我就引導(dǎo)孩子們在愉快的音樂活動中學(xué)習(xí)歌曲。二、語言渲染，表達情感 老師的教學(xué)語言不但能給學(xué)生美的享受，同時也會激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。歌曲郊游的第一、三部分和第二部分的情緒有所不同。我通過提問，創(chuàng)設(shè)情境，

8、讓學(xué)生開動腦筋，找出歌曲中不同的情緒：1、3部分活潑、歡快，第2部分舒展、優(yōu)美。然后用表揚地語氣來引導(dǎo)他們：在歡快的地方請用有彈性的聲音跳躍地唱，抒情的地方用柔美的聲音連貫地唱。三、歌曲表演，體驗快樂 郊游這首歌有一句歌詞唱得最多：“走 走 走走 走”，在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏，孩子們興致勃勃，表現(xiàn)得非常熱情和積極，他們在演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)上，體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。 二次教案 李紅梅課 題 郊游教材簡析編寫意圖學(xué)情分析歌曲郊游為臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛，歌曲

9、描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景“白云飄飄”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。教學(xué)目標知識和能力目標：認識并能準確拍擊出節(jié)奏。過程和方法目標：學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。情感態(tài)度價值觀目標：通過演唱郊游使學(xué)生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點認識并能準確拍擊出節(jié)奏，并能感受春天的魅力和希望。教學(xué)難點學(xué)生能用歡快、活潑的情緒，有感情地完整地演唱歌曲。課時安排1課時教學(xué)準備課件 電子琴教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、組織教學(xué)二、情境導(dǎo)入 三、寓教于樂 1、跟著老師律動，師生問好 。 師

10、 (播放健康歌) 學(xué)生律動。師：同學(xué)們，春天來了，大家看看，你們能找到春天的痕跡嗎？（播放課件）生回答:小草發(fā)芽、河水融化.師：既然大家觀察的這么仔細，那老師這里還準備了一條小節(jié)奏，大家有信心將它完成嗎？ 走 走 走 走 走 我 們 大 家 手 拉 手 （一）創(chuàng)設(shè)情境1、課件：郊游圖片，學(xué)生回答問題。師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻加胃枨＃▽W(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）（二）熟悉歌曲旋律：師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！ 1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂

11、跟老師做乘車動作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！ 2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來贊美或夸夸春天的變化師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云飄飄，春風柔柔，青山綠水我們樂悠悠。”（師唱完這三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）（三）熟悉歌曲一、二樂句： 1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽?。ɡ?/p>

12、師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）師：在郊游歌曲里的哪部分？（四）學(xué)唱歌曲： 1、學(xué)唱三、四、五樂句解決難點：（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）2、完整地唱歌曲：師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。（五）歌曲處理：師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱?，F(xiàn)在，老師想帶大家去鉆山洞，好不好？沒有任務(wù)的同學(xué)拍著手唱起來，為他們伴奏。（游戲開始）三、小結(jié)，隨音樂律動出教室：1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，之后我們留個作業(yè)：自由組合成小組，為郊游這首歌創(chuàng)編舞蹈動作，看哪個小組最棒！ 2、下課用 學(xué) 生感 興 趣的 方 式充 分 調(diào)動 他 們學(xué) 習(xí) 的積 極 性， 在輕松 愉 悅的 氣 氛中 展 開教 學(xué)。讓學(xué)生感受 的聲音。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍在找春天的話題中進行節(jié)奏復(fù)習(xí)，為掌握歌曲郊游中的節(jié)奏做鋪墊。通過精心設(shè)計，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生簡單高效地學(xué)會歌曲，并在這一過程中加強學(xué)生