1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有趣的樹(shù)葉幼兒園教案 大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)找樹(shù)葉 其它教案 【其它教案】 大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì):找樹(shù)葉 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在穩(wěn)定幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的熟悉，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的才能。 2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 活動(dòng)打定： 1、畫有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干 2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù) 活動(dòng)過(guò)程： 1、引起興趣 今天，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)分外心愛(ài)的摯友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？ 教師與幼兒共同玩手指嬉戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒嬉戲的興趣。 小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指）， 爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀）， 緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），

2、 一口把它吃明凈（停下，作吃狀）。 2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(chóng) 那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做摯友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。 我們一起來(lái)看看我們心愛(ài)的小瓢蟲(chóng)摯友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。 *小瓢蟲(chóng)都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！ *請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右） *你的摯友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒扶助檢查。 *你的摯友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒扶助檢查。 *你的摯友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒扶助檢查。 *你的摯友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒扶助檢查。 3、扶助瓢蟲(chóng)分家 小

3、瓢蟲(chóng)剛和我說(shuō)，他們很夢(mèng)想小摯友幫他們一個(gè)忙，他們最近造了3幢美麗的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲(chóng)，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出按瓢蟲(chóng)背上點(diǎn)的多少舉行分類） 請(qǐng)幼兒扶助小瓢蟲(chóng)分家。 4、扶助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉 小瓢蟲(chóng)開(kāi)心極了，有了自己的家，他們還夢(mèng)想請(qǐng)小摯友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉（請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有一致點(diǎn)數(shù)的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)的數(shù)字樹(shù)葉上）讓我們和心愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！ 大班數(shù)學(xué)教案：好玩的門卡 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。 2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。 3、積極地動(dòng)腦斟酌，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中

4、的不同位置。 活動(dòng)打定： 1、閱歷打定：幼兒學(xué)過(guò)7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。 2、物質(zhì)打定： 教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。 學(xué)具：幼兒用書(shū)(P14、15、16)，幼人手一支筆。 活動(dòng)過(guò)程： 1、古怪的門卡。 教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。 教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說(shuō)，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順?biāo)斓啬玫介T卡進(jìn)房間。你們?nèi)菰S來(lái)試試嗎? 幼兒斟酌。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什

5、么算式，集體檢查。激勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。 2、幼兒操作活動(dòng)。 看房子特征列算式。查看8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。 查看左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。 查看三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字一致，請(qǐng)畫線連起來(lái)。 率領(lǐng)幼兒分別開(kāi)啟第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的其次組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本； 舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中舉行。) 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。 引導(dǎo)幼兒查看兩道加法算式和兩道減法算式的一致點(diǎn)與不同點(diǎn)，察覺(jué)兩道加法算式的數(shù)字都一致，但加號(hào)兩邊的數(shù)

6、字位置不同； 兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。 請(qǐng)幼兒查看自己的記錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的察覺(jué)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后終止教學(xué)活動(dòng)。 大班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的單雙數(shù) 設(shè)計(jì)思路： 熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。綱要中表達(dá)出來(lái)的數(shù)學(xué)教導(dǎo)的新目標(biāo)和教導(dǎo)價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，在生活和和嬉戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒

7、相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地舉行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，扶助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)閱歷。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)； 2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中察覺(jué)單雙數(shù)的才能； 3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)打定： 2元超市場(chǎng)景、110的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，引起興趣 瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？ 二、在購(gòu)物嬉戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù) 1、教師講解嬉戲規(guī)矩。 數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西

8、？ 2、幼兒舉行購(gòu)物嬉戲，指點(diǎn)幼兒做一個(gè)文明小顧客。 三、在交流與對(duì)比中理解單雙數(shù) 1、議論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？ 2、回收代用券：還剩一元的小摯友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。 3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？ 4、教師小結(jié)： 像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)； 2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。 10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。 單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好摯友。 四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù) 1、探索身邊的單雙數(shù) 2、分組操作 打定4組操作材料，幼兒自由選擇舉行操作。 圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈

9、，區(qū)分單雙數(shù)。 分一分：在大量點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。 扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。 3、集體嬉戲 抱一抱：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己； 雙數(shù)找個(gè)摯友抱一抱。 五、拾掇物品，終止活動(dòng)。 大班計(jì)算活動(dòng)：對(duì)比輕重 幼兒園大班計(jì)算活動(dòng)：對(duì)比輕重 溫州三幼得勝園區(qū) 潘雪如 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以對(duì)比重量。 2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量對(duì)比兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來(lái)對(duì)比三個(gè)物體的重量，并做好記錄。 3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與告成感。 活動(dòng)打定： 1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。 2、皮球、桶、紙盒、

10、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、提出概念。 1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。 （1） 今天老師想給XXX小摯友比重量，你們覺(jué)得一個(gè)人可以比重量么？那有什么手段呢？你們覺(jué)得誰(shuí)重？ （2） 今天老師帶來(lái)了蹺蹺板，看看誰(shuí)重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。 （3） 小結(jié)：原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以對(duì)比，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。 二、感知重量。 1、幼兒探索。 （1）今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重。 （2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。 2、小結(jié)：原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以對(duì)比出物體的輕

11、重。 三、工具測(cè)量。 1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具） （1） 方才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰(shuí)容許上來(lái)給他們對(duì)比輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的觀法？ （2） 那畢竟誰(shuí)排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒(méi)手段分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)切實(shí)的測(cè)量工具。他就是天平。 （3） 我們先將兩個(gè)物品舉行對(duì)比，把輕的那個(gè)拿下來(lái)，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)舉行對(duì)比。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。 （4） 由于他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（貼上箭頭） （5） 教師示范記錄表。 2、幼兒操作。 （1）

12、 請(qǐng)小摯友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。 （2） 教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。 （3） 找出不一樣的檢測(cè)一次。 （4） 其實(shí)我們生活中也有好多東西可以對(duì)比輕重，我們一起去找找吧。 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案對(duì)稱 幼兒園大班教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。 2.通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索察覺(jué)。 3.感受周邊事物的對(duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。 活動(dòng)打定 1.圖片：蝴蝶24，剪刀。 2.長(zhǎng)方形，正方形紙若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美 1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱。 教師：今天

13、老師帶來(lái)一些圖片給小摯友看，你們想看嗎？ 你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你察覺(jué)這些圖片奇異的地方了嗎？ （幼兒彼此探討。） 2.教師小結(jié)：原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊外形、大小、顏色 都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱”。 3.教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折。 （1）教師：那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做“重合”-出示字卡重合 （2）重合后，我們察覺(jué)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“對(duì)稱軸” 4.查看生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美 （1）出示蝴蝶風(fēng)箏、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對(duì)稱，探索對(duì)稱軸。 提問(wèn)：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱

14、軸在哪里？） （2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣？ （平衡感、整齊、美觀） 二、探索身邊的對(duì)稱物品，穩(wěn)定理解對(duì)稱含義。 1.出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等） 提要求：選一件對(duì)稱的物品。 2.幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的？ 對(duì)稱軸在哪里？ （引導(dǎo)幼兒察覺(jué)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱） 三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。 1.出示作品（眼鏡） 教師：你們看這是什么？它對(duì)稱嗎？ 你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎？ 2.幼兒操作，探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。 四、終止 教師總結(jié)：今天，我們班里的小摯友都很能干，不但熟悉了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形，

15、在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的， 明天來(lái)報(bào)告老師好嗎？ 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：保齡球館 舟山海娃幼兒園 虞 益 設(shè)計(jì)意圖： 數(shù)的組成是數(shù)概念教導(dǎo)內(nèi)容中的一個(gè)重要片面，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)展現(xiàn)機(jī)械記憶的處境，有些雖然開(kāi)頭關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地玩弄桌面材料為主，對(duì)比單一、乏味。新綱要中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育嬉戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索，以兒童思維進(jìn)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)歸納提升遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)喜悅，積

16、累閱歷； 在交流、歸納、提升中察覺(jué)一些簡(jiǎn)樸的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的才能。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探索察覺(jué)將數(shù)字10分成兩個(gè)片面時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的全體組數(shù)。 2、能夠在查看的根基上，分析對(duì)比多組分和記錄的一致點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。 3、在嬉戲活動(dòng)中穩(wěn)定10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)打定： 保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎(jiǎng)品 抽獎(jiǎng)箱 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒嬉戲，記錄結(jié)果 1、引題：樂(lè)樂(lè)保齡球館今天開(kāi)業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來(lái)看看這張記分表，它能報(bào)告我們什么？ 2、介紹規(guī)矩：等會(huì)三個(gè)小摯友一組，請(qǐng)你們磋商一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)

17、記錄，誰(shuí)撿球，磋商好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看領(lǐng)會(huì)記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。 3、嬉戲與記錄 二、交流結(jié)果，梳理閱歷 1、交流結(jié)果 師：你是怎么記錄的？ 2、引導(dǎo)梳理 教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。 3、探索互換規(guī)律 4、用已知規(guī)律整理記錄表 師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的全體記錄都在這上面了？ 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。 幼兒交流記錄表。 三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移閱歷 1、交待規(guī)矩 師：你們看這是什么？（出示抽獎(jiǎng)箱）抽獎(jiǎng)時(shí)

18、間到了！每個(gè)小摯友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看領(lǐng)會(huì)是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。 2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品 3、交流共享 師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券？你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品？ 大班數(shù)學(xué)教案：熟悉星期（7以內(nèi)的數(shù)） 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：熟悉星期（7以內(nèi)的數(shù)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定17的序數(shù)，26的鄰數(shù)。 2、熟悉時(shí)間星期，了解其依次性、周期性，初步形成“星期”概念。 3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 活動(dòng)打定： 1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)穩(wěn)定17序數(shù)

19、，26鄰數(shù)。 1：今天數(shù)字娃娃也來(lái)到我們班，和小摯友一起上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數(shù)字17），請(qǐng)你們按從小到大的依次給數(shù)字娃娃排隊(duì)，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。 2：以“數(shù)字娃娃找摯友”的嬉戲形式穩(wěn)定鄰數(shù)。 老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)：我是2，我的摯友是幾和幾？請(qǐng)小摯友扶助我，幫我找出好摯友。幼兒回復(fù)：二、二、二，你的摯友是一和三，一和三是你的好摯友。 二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的依次性、周期性。 1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話故事，聽(tīng)的時(shí)侯要留心聽(tīng)，故事里講了什么。 老師陳述故事星期媽媽和孩子們。 講完后提問(wèn)： 故事的名字叫什么？ 星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？ 它給孩子取了

20、什么名字？穿什么顏色的衣服？ （老師隨幼兒的回復(fù)出示星期娃娃圖片，打亂依次。） 強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？其次個(gè)孩子是誰(shuí)？請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì)，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀） 2：轉(zhuǎn)盤嬉戲“找鄰居”。 老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。 規(guī)矩：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指到星期幾，就請(qǐng)小摯友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。嬉戲反復(fù)舉行34次。 突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期終止下一個(gè)星期開(kāi)頭。） 三：幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤嬉戲“找鄰居” 幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪替轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同陳述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€(gè)鄰

21、居是星期幾和星期幾。 （讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的依次性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。） 四：活動(dòng)評(píng)價(jià)： 引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課熟悉了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的感受。 五：分組舉行角色嬉戲：找鄰居。 七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快喜悅樂(lè)做嬉戲，嬉戲的名字叫“找鄰居”。 接著星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回復(fù)：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。 接下

22、去由星期二、星期三星期日順次提問(wèn)，方法同上，嬉戲持續(xù)舉行。 3篇幼兒園畢業(yè)典禮講話稿范文 （篇1） 敬愛(ài)的家長(zhǎng)、愛(ài)戴的孩子們： 大家上午好！今天我們?cè)谶@里舉行 XXX幼兒園大班畢業(yè)典禮，首先讓我代表幼兒園全體教職工對(duì)三年來(lái)一向關(guān)切幼兒園成長(zhǎng)的家長(zhǎng)們致以崇高的敬意！也對(duì)我們的孩子成長(zhǎng)付出全體熱心與聰慧的老師們致以誠(chéng)實(shí)的謝意，感謝你們！還有對(duì)我們這些即將成為小學(xué)生的孩子們致以強(qiáng)烈的慶祝！ 在今天這個(gè)特殊的日子里，我看著熟諳的你們心中有著說(shuō)不出的欣喜和不舍。記得三年前，你們剛剛來(lái)園的時(shí)候，有的哭著要媽媽，有的吵著不上學(xué)，還有的憋著氣不吃飯。每天午睡張老師不是抱著這個(gè)就是摟著那個(gè)寶寶睡覺(jué)； 廚房奶奶左

23、手一個(gè)右手一個(gè)喂著飯；冬天陳老師滿手凍瘡洗著尿床的衣褲；，等等，一切的一切就像在昨天。雖然老師們付出好多，但如今看到你們個(gè)個(gè)都成為棒小伙、美麗的小姑娘了，你們學(xué)會(huì)了好多好多才干，交了好多摯友，在爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師的辛勤培育下，完成了幼兒園三年的學(xué)習(xí)，我們感到無(wú)比的欣慰。三年來(lái)和你們共同度過(guò)的每一天，都是老師們生命中最貴重的回憶，幼兒園的每個(gè)角落都留下了你們的歡聲笑語(yǔ)。感謝你們給老師帶來(lái)了快樂(lè)和喜悅！感謝孩子們對(duì)我們的愛(ài)！ 三年就要過(guò)去了，你們就要離開(kāi)幼兒園了，我和老師們?cè)匐y看到你們睡夢(mèng)中幸福的笑臉，再難看到你們無(wú)憂無(wú)慮咯咯大笑的模樣，再難看到你們破涕為笑的天真心愛(ài)，再難看到你們?cè)绯吭跇巧?/p>

24、揮手喊“園長(zhǎng)早”！ 愛(ài)戴的寶物們，雖然我們有好多的眷戀不舍，但我們知道：你們像是一只喜悅的小鳥(niǎo)，終究要展翅高飛；你們像是一只幸福的小船，終究要揚(yáng)帆起航。 孩子們，今天你們就要畢業(yè)了，即將成為一名榮譽(yù)的小學(xué)生，我為你們感到高傲，感到驕傲！孩子們，園長(zhǎng)相信你們是最棒的，成長(zhǎng)吧孩子們，展翅遨游吧孩子們！但是，無(wú)論你們走到哪里。農(nóng)場(chǎng)幼兒園永遠(yuǎn)是你們溫馨的家，接待你們經(jīng)常到XXX幼兒園看看，來(lái)這里探索純真的孩童時(shí)光，我期望著你們回家的腳步，更祈福你們璀璨的明天。 （篇2） 敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)、各位來(lái)賓、各位老師，愛(ài)戴的小摯友們： 大家晚上好！ 今天，注定是一個(gè)難忘的日子。經(jīng)過(guò)三年的幼兒園學(xué)習(xí)和生活，大班的小

25、摯友們就要畢業(yè)了，即將走上人生第一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)識(shí)的神圣殿堂小學(xué)校園。此時(shí)此刻，我們大家心中有悲有喜，有苦有樂(lè)，相逢亦難別亦難，我們是那么的難以割舍。但是，孩子們你們是要從這里走向更廣闊的世界, 你們就象一只只小鳥(niǎo),展翅飛行; 你們就象一只只幸福的小船,要在這里遠(yuǎn)航, 你們就象一匹匹奔騰的駿馬,要在這里奮蹄; 所以讓我代表*幼兒園的全體老師表達(dá)我們最衷心的祈福：慶祝你們長(zhǎng)大了！慶祝你們學(xué)會(huì)了大量才干！夢(mèng)想你們好好學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同伴，成為一名優(yōu)秀的好學(xué)生！ 三年來(lái)，你們?cè)谟變簣@里，就像一個(gè)個(gè)輕盈騰躍的小音符，喜悅的歌舞、嬉戲、畫畫、聽(tīng)講故事、朗誦兒歌、探索未知。記得你們剛剛來(lái)園的時(shí)候

26、，有的哭、有的吵、有的鬧。而今天站在我眼前的你們，個(gè)子都長(zhǎng)高了，學(xué)識(shí)都豐富了，我們?cè)谙嘀喟橹卸冗^(guò)了3個(gè)春秋，在這些日子里，深深地情誼之橋在我們之間架起，感謝孩子們對(duì)我們的愛(ài)、感謝孩子們給我們帶來(lái)的喜悅！你們天真爛漫的歡樂(lè)和健康活潑的身影將永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。 愛(ài)戴的寶物們，等到你們成為一名榮譽(yù)的小學(xué)生時(shí)，別忘了回到曾經(jīng)是你們愛(ài)的成長(zhǎng)的搖籃幼兒園來(lái)，看看教導(dǎo)過(guò)你們的老師，給你們做出可口飯菜的廚師，還有永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)你們成長(zhǎng)的園長(zhǎng)，我們期盼你們回來(lái)向我們回報(bào)你的優(yōu)異勞績(jī)！ 在這里我要感謝我們的家長(zhǎng)，感謝您賦予我們信任，你們把心愛(ài)的孩子，把你們的寶物放心的交給我們，讓我們能實(shí)現(xiàn)我們的人生追求，實(shí)現(xiàn)我們的教導(dǎo)理想。感謝你們對(duì)我園工作的支持與合作，讓我們的工作能圓滿完成，感謝你們！今晚，我還要感謝和我一起工作和生活的全體教職員工，是你們的吃苦耐勞、勤奮的工作以及對(duì)我工作的理解和支持，幼兒園才會(huì)有今天的小有勞績(jī)； 還有我們現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)委員會(huì)的摯友們，感謝你們對(duì)幼兒園