1、年級(jí)組別初二東安英才學(xué)校教案授課人于玥上課時(shí)間課題卡門序曲通過對(duì)卡門序曲的觀賞教學(xué),使同學(xué)感受作品的藝術(shù)魅力,培育同學(xué)的審三維 美樂趣和審美才能；目標(biāo) 通過教學(xué)讓同學(xué)明白序曲的概念和作用以及回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；通過對(duì)作品的觀賞和分析, 使同學(xué)把握作品的主題, 明白音樂要素對(duì)作品的音 樂心情和內(nèi)容所起的作用,提高同學(xué)的觀賞水平和審美才能；教學(xué)重點(diǎn) 感受、體驗(yàn)卡門序曲各部分的音樂心情,使身心進(jìn)入音樂所描畫的意境,正確熟識(shí)每個(gè)主題的進(jìn)展變化并記憶音樂作品片段；教學(xué)難點(diǎn) 通過創(chuàng)編歌詞和表演,感受和明白卡門序曲中回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并能 夠?qū)λ膫€(gè)主題音樂和它們的心情進(jìn)行對(duì)比；對(duì)課堂可能發(fā)生情形的猜測(cè)與計(jì)

2、策教學(xué) 預(yù)備初二同學(xué)生理、 心理日趨成熟, 參加的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng),獲得學(xué)問和信息的途徑增多, 在學(xué)習(xí)上形成自己的初步體會(huì)；應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng), 鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能；擴(kuò)大音樂觀賞的范疇, 更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中；這段時(shí)間應(yīng)增進(jìn)同學(xué)對(duì)音樂的愛好,使同學(xué)關(guān)注并樂于參加音樂活動(dòng)；教學(xué)媒體： 多媒體課件教學(xué)方法“ 師導(dǎo)生探” 教學(xué)法板書學(xué)習(xí)過程卡門序曲個(gè)人細(xì)化設(shè)計(jì)ABACAD 設(shè)計(jì)意圖一、情形導(dǎo)入1、劇情簡(jiǎn)介；提高學(xué)習(xí)愛好2、作曲家介紹；師：是誰把這么感人的故事改編成歌劇的？生：?jiǎn)讨?. 比捷（ 18381875）,法國(guó)作曲家；師：今日我們一起來學(xué)習(xí)歌劇 卡門的前

3、奏曲 卡讓同學(xué)積極地參門序曲；與到自主學(xué)習(xí)中師：什么是序曲呢？序曲是歌劇開幕前由管弦樂隊(duì)演奏來并對(duì)作品背景的音樂；進(jìn)行明白,更大它的作用是綜合地表達(dá)歌劇的主要情節(jié),演奏出劇中代地激起同學(xué)們的表主角的旋律,預(yù)示劇情的進(jìn)展；學(xué)習(xí)熱忱；二、作品觀賞：（一）、初聽樂曲, 設(shè)置疑問這是本課的主要傾聽音樂卡門序曲完整地觀賞部分,重點(diǎn)讓學(xué)1、樂曲給你怎樣的感受？它的心情又是怎樣的呢？生通過傾聽、哼2、序曲分幾個(gè)部分,有幾個(gè)音樂片段？唱、表演,感受（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的感受）節(jié)奏、旋律、表（二）、分段傾聽 情、音色等音樂師：這首序曲共有三個(gè)音樂片段,要素在音樂表現(xiàn)、傾聽 A片段 中的作用,感受（1）師：我們先看

4、第一音樂片段,請(qǐng)你傾聽并摸索：音 樂 語 言 的 魅這段音樂的心情,演奏的樂器（木管樂器及小提琴奏主 力；旋律）,以及表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？速度：輕盈的快板力度：很強(qiáng)音區(qū)：高音區(qū) 節(jié)奏：華麗、緊湊、急促 音樂心情和內(nèi)容：熱鬧、歡騰的心情,表現(xiàn)了西班牙斗 牛場(chǎng)上熱鬧、狂熱的節(jié)日氣氛；（2）同學(xué)模唱 A段旋律,用 la 進(jìn)行模唱；讓同學(xué)通過 模唱記住這段旋律；（3）師：那為什么會(huì)產(chǎn)生這種熱鬧、 歡騰的心情呢？ （節(jié) 奏比較緊湊,連續(xù)的十六分音符快速地顯現(xiàn)就形成了這 種熱鬧輕盈的場(chǎng)面）老師分別模唱快速的十六分音符和慢速的十六分音符,通過比較同學(xué)能自己分析出 A 段為什么會(huì)這么熱鬧歡快；（4）接下來請(qǐng)同

5、學(xué)們觀賞 A 段音樂的視頻片段, 感受一 下這種熱鬧輕盈的場(chǎng)面； （多媒體播放歌劇的視頻片段,加深同學(xué)對(duì)這段的印象；）、傾聽片段（1）我們來看第一插部, 這部分的心情是如何呢？表 現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？與第一主題相比有何區(qū)分？我們 一起來傾聽一下；（生）傾聽音樂后分組爭(zhēng)論溝通；速度：輕盈的快板力度：中強(qiáng)音區(qū)：高音區(qū) 節(jié)奏：活潑、輕快、高雅 音樂心情和內(nèi)容：活潑、歡快的心情表現(xiàn)了婦女、兒童 在斗牛場(chǎng)上歡迎斗牛士到來的場(chǎng)面；（2）同學(xué)模唱 B旋律,用 la 進(jìn)行模唱；讓同學(xué)通過模 唱記住這段旋律；（3）接下來請(qǐng)同學(xué)們觀賞 B 段音樂的視頻片段, 感受一 下婦女、兒童在斗牛場(chǎng)上歡迎斗牛士到來的場(chǎng)面；（

6、多 媒體播放歌劇的視頻片段,加深同學(xué)對(duì)這段的印象；）、傾聽 C片段（1）其次插部的心情如何, 有變化嗎？與第一主題相 比有何區(qū)分？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？速度：歡快的快板力度：弱強(qiáng)音區(qū)：低音高音 節(jié)奏：冷靜、穩(wěn)健 音樂心情和內(nèi)容：奔放、豪邁的心情刻畫了西班牙斗牛 士氣宇軒昂、英姿勃勃、英武威嚴(yán)的神態(tài)；（2）接下來請(qǐng)同學(xué)們觀賞 C段音樂的視頻片段, 感受斗 牛士的那種威猛的勇敢的形象；（多媒體播放歌劇的視 頻片段,加深同學(xué)對(duì)這段的印象；）（三）、曲式辨別 回旋曲式是卡師：這三段音樂組成了這首卡門序曲,那么它們的順 序是如何的呢？下面請(qǐng)大家來辨別這首樂曲的曲式；請(qǐng)門序曲勝利的 表現(xiàn)形式,在學(xué)你分別用

7、 1、2、3 代表 A、B、C三段音樂,聽到哪一段,生已經(jīng)熟識(shí)三個(gè)用手向我示意；A B A C A ）主題的基礎(chǔ)上,（依據(jù)同學(xué)的示意,在黑板上板書把握樂曲的結(jié)構(gòu)那么這是什么曲式結(jié)構(gòu)呢？有誰能來小結(jié)一下,什么樣是特別簡(jiǎn)潔的；的結(jié)構(gòu)稱為回旋曲式結(jié)構(gòu)；讓同學(xué)主動(dòng)參加（四）、回旋曲式 辨別可以讓他們（多媒體展現(xiàn)）：回旋曲式是由多次再現(xiàn)的主部主題與兩 個(gè)以上的插部交替顯現(xiàn)所組成的樂曲結(jié)構(gòu)形式,多用于 表現(xiàn)熱鬧輕盈的心情或節(jié)日性的歌舞場(chǎng)面；提問：構(gòu)成回旋曲式結(jié)構(gòu)的必備條件是什么？（同學(xué)：把對(duì)音樂語言的 感受轉(zhuǎn)化為自己 的懂得,發(fā)揮他 們的想象力；進(jìn)多次再現(xiàn)的主部主題和兩個(gè)以上的插部）畫面展現(xiàn)回旋曲式的結(jié)構(gòu)

8、圖式：一步激發(fā)觀賞興 趣； A B A C A A 讓同學(xué)分析這首樂曲的結(jié)構(gòu)；回旋曲式： A B A C A （五）、總體觀賞 觀賞之前引導(dǎo)同學(xué)歸納分析結(jié)果：最終觀賞管弦樂 演奏的卡門,A主部速度力度音區(qū)心情與劇情及人物 能夠使同學(xué)對(duì)樂快板強(qiáng)高熱鬧輕盈1、熱鬧熱鬧的 曲的演奏形式有更直觀的明白,2、熱鬧奔放的并且讓同學(xué)再次B第一快板中強(qiáng)高活潑跳動(dòng)3、與斗牛士狂 沉迷在卡門1、斗牛場(chǎng)內(nèi)歡 出色的音樂中,讓人回味無窮；插部慢弱低抒情細(xì)膩2、沿續(xù)斗牛場(chǎng)l 、斗牛士之昂、英姿勃勃C其次快強(qiáng)高感情真摯2、音樂處理立插部威猛雄壯形象栩栩如生觀賞管弦樂演奏的卡門序曲視頻,讓同學(xué)再次感受它的演奏次序和樂曲帶給

9、我們的美好享受；三、小結(jié)：今日我們觀賞了卡門序曲,也明白了這 部歌劇,這部卡門歌劇的產(chǎn)生,在當(dāng)時(shí)卻遭到一些人的貶斥,稱其為“ 格調(diào)不高” ,以致比才在卡門公演到第 31 場(chǎng)時(shí)溘然長(zhǎng)逝；但是往往經(jīng)的起考查的作 品,最終被世人公認(rèn)為不朽之作,才能成為今日的經(jīng)典 作品；接下來我們來觀賞一首以卡門素材創(chuàng)作的流行歌這樣有利于引導(dǎo) 同學(xué)把流行音樂 和課堂音樂學(xué)問 緊 密 地 結(jié) 合 起曲再見,卡門；來,從而擴(kuò)高校 生的音樂學(xué)習(xí)熱 情和同學(xué)的音樂 學(xué)問面；教學(xué)感悟 本課較好地把握教材中心,重點(diǎn)突出,傳授學(xué)問精確；能遵循觀賞教學(xué)的一般規(guī)律,帶 著問題觀賞,從整體局部整體的觀賞；能做到表層的觀賞,深化地分析,主題思 想分明；課堂結(jié)構(gòu)層次清晰,過渡自然、有序；活動(dòng)設(shè)計(jì)面對(duì)全體同學(xué),同學(xué)的參加意識(shí) 比較積極；特殊是多媒體的運(yùn)用,加上富